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Notes de lecture sur les données (épisode 2)

de

On 6 février 2024

dans Aux infos, etc. !, Notes de lecture

Pour ce nouvel épisode de mes notes de lecture, que je vais tâcher de publier fort opportunément au moment du Safer Internet Day 2024, je fais la recension de deux ouvrages qui font figurer le Big Data dans leurs titres.

Néanmoins, si le sujet les rapproche, beaucoup de choses les éloignent dans la façon dont ils abordent la question, et c’est aussi ce qui m’a intéressée. C’est également leur approche du Big Data qui m’a rendu la tâche complexe pour en faire la synthèse.

Encore une fois, j’ai voulu me plonger dans des lectures présentes dans le fonds documentaire du CDI de mon établissement, et je n’ai pas forcément choisi les ouvrages que j’aurais moi-même commandé sur la question ou qui aurait forcément attiré mon attention de prime abord.

Dans cet épisode :

  1. un aperçu de ces deux ouvrages : Dans l’ombre de la peur : Le Big Data et nous et Petit dico critique du Big Data
  2. un panorama de la presse récente sur la question

Dans l’ombre de la peur : Le Big Data et nous, Michaël Keller et Josh Neufeld

Au moment où je commence l’écriture de cet article, ma lecture de cet ouvrage commence à dater, et j’ai un souvenir plus récent du second.

Par ailleurs, son format m’a donné l’idée de consacrer prochainement un cinquième épisode de notes de lecture à l’intelligence artificielle, un sujet qui ne cesse de me captiver cette année et qui retarde d’autant plus mes autres lectures professionnelles en projet, sur le numérique, les écrans ou encore sur le jeu.

Le format de cet ouvrage en rend la recension compliquée, puisqu’il s’agit d’une bande-dessinée publiée en 2017 aux éditions Ça et Là pour sa version française. En effet, il s’agit à l’origine d’une publication américaine datant de 2014.

Le traitement de la question du Big Data remonte ainsi à une dizaine d’années, mais en pose les jalons et revient sur certains éléments qu’il est intéressant de remettre en perspective aujourd’hui.

Le point de départ de cette bande-dessinée, qui aborde la question sous un angle états-unien, c’est une rencontre en 2004 entre les dirigeants de Google, l’ancien président Al Gore et une sénatrice américaine, Liz Figueroa pour parler de Gmail, et de la façon dont la messagerie proposait de la publicité ciblée en analysant les mots-clés présents dans les messages.

Cette sénatrice avait alors déposé un projet de loi exigeant que Google obtienne le consentement des utilisateurs avant d’appliquer toute analyse systémique des données, un projet qui finalement n’a pas été approuvé par le sénat de l’État de Californie.

Ce point de départ donne lieu à une analyse de la façon dont les données personnelles sont collectées dans les différentes applications numériques de la vie courante.

Il donne aussi un aperçu de l’accélération des technologies et de la façon dont les questions que l’on se pose ou que l’on a pu se poser sur cette collecte des données personnelles sont presque instantanément rendues obsolètes par le développement même de ces technologies.

Par exemple, au moment où ils posent la question de l’analyse des données cellulaires pour générer un bulletin du trafic routier, Google Maps opère déjà cette analyse, et leur offre comme perspective l’analyse quotidienne de la boîte noire d’un véhicule, les voitures autonomes, la question du traitement des données dans le domaine des assurances… enjeux que l’on retrouve au coeur des questionnements sur le Big Data en 2024.

Parmi les personnes interrogées sous le format BD par les deux auteurs, on retrouve danah boyd, autrice de C’est compliqué : la vie numérique des adolescents, publié en 2016, qui revient sur la façon dont les jeunes tentent de maîtriser les contenus postés sur les réseaux sociaux, ou encore Amanda Caswell, qui revient sur la façon dont les montres connectées récupèrent les données de santé de leurs utilisateurs.

L’épilogue de l’ouvrage « En voiture avec l’Uber économie » évoque le cas d’un chauffeur qui filme ses passagers, la façon dont usagers et employés d’un service se surveillent et se notent mutuellement, amenant un glissement vers les systèmes de crédit social chinois.

Je profite de ce glissement pour présenter ici le travail réalisé en EMC par deux élèves de seconde.

Timothée et Flavien se sont intéressés aux différentes formes de cyber-contrôle en Chine et ils ont utilisé le support ci-dessous (présenté ici avec leur autorisation à tous deux) pour illustrer leur exposé oral, qui était également de grande qualité.

Diapos issues de la présentation d’EMC de Flavien Amy et Timothée Cailleux (2nde13 – 2023/2024)

Exposé Timothée et Flavien cyber-sécurité

Mon avis sur l’ouvrage

L’ouvrage nous propose, avec un point de départ en 2004, une manière d’effectuer un arrêt sur image en 2014, que l’on peut remettre de notre côté en perspective en 2024, à l’heure où Google vient de fêter ses 25 ans, où Facebook souffle les bougies de son vingtième anniversaire et que Zuckerberg fait partie des dirigeants de réseaux sociaux interrogés par le Sénat américain, et que l’intelligence artificielle générative fait s’emballer différents domaines de publication en ligne.

Finalement, en feuilletant à nouveau cet ouvrage, j’y ai glané plus d’informations qu’à ma première lecture, que j’avais trouvé un peu plus récréative, puisque c’était la forme qui avait retenu mon attention et non le fond.

Petit dico critique du Big Data, sous la direction de Anaïs Theviot

Si le premier ouvrage me paraissait compliqué à résumer, ce n’est rien à côté du second, qui a été pour moi un véritable coup de cœur de lecture.

Il est rare pour moi de parler de « coup de cœur » pour une lecture scientifique et / ou professionnelle, mais c’est le cas pour cette dernière, au point que j’ai eu envie, ma lecture terminée, d’acheter le livre pour ma bibliothèque personnelle, après avoir accaparé pendant environ deux mois l’exemplaire du CDI…

Il faisait partie de ma commande de début d’année avec Data-Philosophie et un ouvrage sur Chat GPT dans lequel je me plongerai prochainement, et il s’agit d’une publication relativement récente, puisqu’il a été publié aux éditions Fyp en avril 2023.

Si j’ai eu du mal à décrocher de ce livre, c’est pour deux raisons.

La première, c’est parce qu’il propose un véritable travail de vulgarisation, sous la plume d’experts de la question : on y retrouve entre autres trois articles ou encarts écrits par Arnaud Mercier, l’article « Culture algorithmique » rédigé par Laurence Allard, l’article « Cyberharcèlement » rédigé par Sophie Jehel, ou encore le PageRank analysé par Guillaume Sire.

Bref, du beau monde, et les sources auxquelles ils renvoient invitent à prolonger le questionnement, comme l’article « Wikipédia » qui s’appuie sur l’ouvrage passionnant publié par Rémi Mathis en 2021.

La seconde, c’est la forme même de l’ouvrage, celle du dictionnaire, qui rend le propos à la fois transversal et très accessible au lecteur. Et c’est également cela qui le rend quasiment impossible à résumer, à moins de faire une liste des différents articles, ce qui ne serait pas très pertinent…

Si l’on se contente du sommaire, on peut voir que ce Petit Dico critique du Big Data aborde aussi bien les implications du Big Data dans des domaines aussi variés que l’administration, les assurances, la politique, le journalisme, l’environnement, la santé, les véhicules autonomes ou l’urbanisme.

Si je choisis d’utiliser cet article comme un classeur de marques-pages personnels, voici ce que je retiens :

  • l’article « Algorithme prédictif » de Baptiste Kotras qui revient sur la façon dont les algorithmes peuvent prédire nos comportements, et les biais et discriminations algorithmiques (avec un encart de rappel sur la notion de machine learning)
  • l’article « Big data électoral » d’Anaïs Theviot, qui m’a renvoyé à la lecture de précédente de Toxic Data, et qui propose ensuite un encart sur l’affaire Cambridge Analytica, de Camila Péres Lagos
  • l’article « Bulle de filtre » de Coralie Le Caroff et l’encart déjà mentionné sur le PageRank de Guillaume Sire
  • l’article « Cyberharcèlement » de Sophie Jehel qui en rappelle les différentes formes, ainsi que les mesures législatives pour lutter contre, et qui renvoie à la lecture de l’ouvrage de Bérengère Stassin publié en 2019
  • l’article « Data journalisme et soft journalism » de Erik Neveu qui revient sur les évolutions du métier de journalisme
  • les articles « Désinformation » de Lorella Sini, « Fact-checking » de Magali Prodhomme et « Fake news » d’Arnaud Mercier.

Ce dernier article revient sur la notion de fake news (auquel on préférera le terme « infox ») comme art de forger des informations pour tromper l’opinion publique par quatre voies : la numérisation, la plateformisation, la dissémination algorithmique et la ressemblance formelle avec les médias traditionnels pour en accroitre la crédibilité.

  • l’article « Données personnelles » d’Anne Bellon propose un rappel chronologique de la reconnaissance de la vie privée dans la loi (avec l’évolution des missions de la CNIL et l’adoption du RGPD)
  • l’article « Réseaux sociaux » de Frédéric Clavert qui fait lui aussi un rappel historique et revient sur la notion de bulle de filtre, avec un encart sur les GAFAM
  • l’article « Surveillance numérique » de Olivier Aïm avec un encart d’Arnaud Mercier sur Wikileaks
  • l’article « Web des émotions » de Camille Alloing et de Julien Pierre, et enfin l’article « Wikipédia » de Bernard Jacquemin

Mon avis sur l’ouvrage

Vous l’aurez compris, la lecture de cet ouvrage m’a complètement happée, et je le considère comme l’un des meilleurs que j’ai pu lire sur la question, et je pense qu’il s’agit d’une excellente porte d’entrée pour quelqu’un qui s’intéresserait à la question de l’utilisation des données numériques.

Je n’hésiterai pas à signaler ce livre aux élèves qui s’intéresseraient à ce domaine, que ce soit pour des recherches en EMC, en SNT ou dans le cadre de la préparation de leurs sujets de grand oral.

Vous l’aurez compris également, même si ce type d’ouvrage est irrémédiablement condamné par certains aspects à une certaine obsolescence, dans les applications qu’il donne en exemples, sa solidité théorique et son accessibilité font qu’il ne tardera pas à rejoindre ma bibliothèque personnelle.

Revue de presse

Concernant la revue de presse, j’ai retenu deux magazines abordant la question des données numériques selon deux approches différentes : le numéro d’Epsiloon de mai 2022 avec un article “Data, elles parlent” de Muriel Valin, et le numéro de Questions internationales de septembre 2021 consacré aux GAFAM. 

Questions internationales n°109, septembre-octobre 2021

Pour ce dernier, le dossier couvre près de 80 pages et propose 10 articles signés par différents experts. 

Parmi eux, l’article “Une géopolitique des GAFAM” de Laurent Carroué revient sur le berceau de ces big tech : la Silicon Valley, et sur la façon dont elles participent au hard power et soft power des États-Unis, finissant par concurrencer les puissances étatiques. 

Laurent Carroué revient sur le rôle des GAFAM dans la circulation de l’information mais aussi dans la diffusion des différentes formes de désinformation (deepfakes, thèses complotistes) à des fins politiques, posant régulièrement la question de leur régulation. 

Se pose également la question du stockage des données et de leur sécurisation, pour contrer la dépendance à ces géants du numérique. 

En deuxième lieu, j’ai retenu un encart de Maud Quessard dans ce même numéro : “L’administration américaine et les GAFAM : de la confiance à la défiance”, avec une photo qui a particulièrement retenu mon attention, puisqu’on y voit Mark Zuckerberg auditionné (déjà) en 2018 par le Congrès des États-Unis. 

L’encart montre l’ambivalence des États-Unis : lutter contre leur monopole tout en bénéficiant de leur rôle de moteur de croissance économique. Il revient également sur les ingérences étrangères et les manipulations de l’information dans le cadre des campagnes électorales en particulier sur Facebook et Twitter, ce qui a donné lieu à cette audition de Zuckerberg par le Congrès après le scandale Cambridge Analytica. 

Entre 2021 et 2022, les réseaux sociaux ont tenté de restaurer leur image, avant que Twitter ne soit racheté par Elon Musk et avant qu’en janvier 2024, Mark Zuckerberg soit de nouveau auditionné cette fois par le Sénat américain, avec d’autres dirigeants de réseaux sociaux, pour n’avoir pas suffisamment protégé les usagers les plus jeunes contre les risques d’exploitation sexuelle et de suicide. 

Enfin, le dernier article à retenir mon attention dans ce dossier est celui d’Anne Perrot, “Plateformes numériques, régulation et droit de la concurrence”, qui revient sur leur position dominante et sur les problématiques qu’elles posent en matière d’utilisation des données personnelles. 

Pour la France, Google détient en 2021 90% de part de marché dans le secteur des moteurs de recherche, et Facebook 70% dans celui des réseaux sociaux. Les données collectées sont monétisées via la publicité ciblée. 

L’article pointe la nécessité de réguler ces plateformes, avec l’élaboration fin 2020 de deux projets de réglements par la Commission européenne : le Digital Service Act pour les contenus et le Digital Markets Act pour essayer de limiter les situations de monopole. 

Valin, Muriel. Data : elles parlent. Epsiloon n°011, 05/2022, p.70-77

Cet article revient de manière très illustrée sur le macroscope, un outil scientifique proposé et présenté par David Chavalarias dans Toxic Data, qui faisait l’objet de mes précédentes notes de lecture sur les données numériques. 

L’article rappelle qu’en une seule minute sur Internet, 5.7 millions de requêtes sont lancées sur Google, 167 millions de vidéos sont regardées sur TikTok et 575000 tweets postés. 

David Chavalarias remet l’immensité des données collectées dans une perspective historique en rappelant que D’Alembert en 1751 rêvait déjà d’un arbre généalogique de la connaissance, rendu aujourd’hui possible avec les progrès de l’algorithmie. 

L’article propose différents exemples du macroscope : la représentation visuelle des publications scientifiques, des communautés climatosceptiques ou encore des échanges sur Twitter entre pro-vaccins et anti-vaccins durant la pandémie de Covid-19. 

Ressources complémentaires

  • Les infographies Data never sleeps, avec ce qui se produit sur Internet en une minute

Septembre 2023 : séances et animations du CDI

de

On 27 septembre 2023

dans Tics de doc

Voici un premier article pour cette nouvelle rentrée scolaire, que j’ai mis un peu de temps à écrire… ceux qui fréquentent ce site et ont parcouru les précédents articles (notes de lecture) auront compris pourquoi !

Ce mois de septembre aura été tout en effervescence et en ébullition et je vais tâcher, du coup, d’en donner un aperçu quelque peu ordonné…

Je me concentrerai sur les activités menées entre le 31 août et le 27 septembre, même si j’aurais pu inclure dedans ce que j’ai fait pour préparer cette rentrée depuis le 16 août.

J’inaugurerai également une nouvelle partie : les mercredis studieux, où j’indiquerai quelques activités menées durant ce temps retrouvé (expression que la proustienne que je suis savoure…)

Préparation de la rentrée

Pour cette nouvelle rentrée, comme j’ai cette fois à mes côtés un collègue titulaire du poste (mais c’est le même depuis 3 ans, puisqu’il s’agit de Roman qui a obtenu le poste au mois de juin), j’ai pu préparer sereinement des animations, des présentations et des scénarios pédagogiques.

  • sur le bullet journal

J’avais déjà partagé au mois de juin un petit aperçu de cette préparation, avec mon fidèle bullet journal, et ce dernier m’a donc accompagné dans la poursuite de ces activités.

J’ai donc rempli scrupuleusement une première double-page en juin, avec surtout la préparation des sélections thématiques de septembre, la mise à jour de scénarios existants et la réalisation de présentations à des fins de communication aux équipes.

J’ai également anticipé avec une double-page consacrée aux animations prévues jusqu’au mois de décembre.

Enfin une troisième double-page, partagée entre gestion / communication, formations / autoformation et pédagogie m’a permis d’avancer à partir de la mi-août.

  • juin / juillet / août

Voici donc une énumération des activités menées entre la fin des cours au lycée et la reprise.

En juin : mise à jour des scénarios de visites des élèves entrant au lycée, conception de séances en SNT (internet et web) préparation des sélections thématiques de septembre, lectures sur l’intelligence artificielle, présentation des ressources numériques du lycée.

En juillet : mise à jour de mon cours de Master 2 sur la veille, suite des lectures sur l’intelligence artificielle, mise à jour de mon CV sur Iprof (en vue de mon rendez-vous de carrière).

En août : mise à jour de l’escape game des secondes, élaboration de l’identité visuelle de mes séances pédagogiques, participation à Ludovia, suite des lectures sur l’intelligence artificielle et réalisation d’un jeu sur l’IA.

J’ai indiqué en gras ci-dessus les éléments que je vais présenter dans cet article, et je présenterai progressivement les autres pendant l’année dans les articles suivants, sachant que d’autres activités se sont ajoutées et que je vais également les détailler ci-dessous.

Une fois n’est pas coutume, je commencerai par la communication, puisqu’il y a une petite nouveauté cette année, parmi d’autres actions menées.

Communication

Chaque année, je fais en sorte de présenter l’ensemble des actions du CDI pour l’équipe éducative du lycée, afin qu’ils en aient une vision à la fois claire et globale, et pour donner aux personnes arrivant dans l’établissement des outils.

Ressources du lycée

L’an dernier, j’avais proposé un dossier partagé sur l’ENT que j’avais appelé « Kit de survie », cette année j’ai rassemblé l’ensemble des ressources disponibles sur une seule présentation :

Une fois l’ensemble de ces ressources présentées, j’ai pu pratiquement une par une les mettre à jour.

Bulletin de veille E-INSTANT CDI

Concernant ce bulletin de veille que j’essaye d’envoyer à peu près régulièrement aux enseignants, je l’ai mis à jour dès la mi-août en ce qui concerne son contenu, j’ai proposé un focus justement sur les ressources numériques du lycée, et j’ai changé son logo de page d’accueil tout début septembre en utilisant l’avatar du compte Instagram tout nouvellement créé, et sur lequel je reviendrai plus bas :

Blog du CDI

Ce blog a repris du service dès le 5 septembre avec un visuel rappelant également aux élèves les outils de communication du CDI :

J’ai ensuite réussi à publier assez régulièrement d’autres articles :

  • 3 articles le 7 septembre avec les premières sélections thématiques de l’année (11 septembre, les journées du patrimoine et la coupe du monde de rugby)
  • une première revue de presse le 9 septembre sur la coupe du monde
  • le 14 septembre, une affiche présentant la sélection sur Picasso et une seconde revue de presse sur le tremblement de terre au Maroc
  • le 21 septembre, une présentation des nouveautés du rayon cuisine
  • le 25 septembre, une sélection Bibliodiversité
Blog sur l’orientation

Ce blog a également repris du service avec 7 articles publiés présentant les salons de l’étudiant organisés au mois d’octobre, et un article consacré au salon Your Future qui se tient également en octobre au stade Roland Garros.

Blog sur les ressources numériques

Pour ce blog à destination des enseignants, j’ai mis à jour un visuel réalisé sur Canva et proposant des focus sur les certaines ressources numériques mises à disposition dans le mediacentre.

Ce mois-ci, c’est donc une nouvelle ressource, Mathlive, que j’ai présentée :

Zoom Actu CDI

Comme je l’ai indiqué plus haut, c’est sur le blog du CDI que je tente de poster, plus ou moins régulièrement, cette revue de presse qui s’intéresse à un sujet d’actualité (idéalement une fois par semaine, plus généralement tous les 15 jours et en essayant de ne pas reprendre systématiquement les mêmes sujets).

J’ai donc quelque peu levé le pied l’an dernier à voir s’éterniser la guerre en Ukraine, et après avoir traité du réchauffement climatique pour la énième fois… mais le but étant d’inciter les élèves à s’intéresser à l’actualité et aux abonnements du CDI, j’essaie de reprendre cette année de bonnes habitudes.

Donc ce mois-ci, comme je l’ai dit :

  • la coupe du monde de rugby

  • le tremblement de terre au Maroc

Sur le site du lycée

L’une de mes dernières actions du mois de septembre a été de proposer sur le site du lycée une présentation des projets qui seront menés cette année :

Je dois l’idée de cette présentation à Sandrine Duquenne, professeure documentaliste au lycée Émilie de Breteuil à Montigny-Le-Bretonneux, puisqu’elle a proposé une présentation (sous forme de bilan) des projets menés dans son lycée en 2022-2023, ce que j’ai trouvé particulièrement inspirant !

Compte Instagram du CDI

Enfin j’en termine avec le gros chantier du mois, qui me titillait depuis un moment : la création d’un compte Instagram pour le CDI.

J’ai créé ce compte dès le 4 septembre (après y avoir été autorisée par mon chef d’établissement), j’ai proposé dès le 4 septembre les premiers posts sur ce compte afin de lui donner une identité visuelle, et je fais depuis le va-et-vient entre lui et le blog du CDI sur l’ENT pour relayer nos actions.

Je poste ci-dessous certaines réalisations (principalement sur Canva).

  • avatar du compte

  • vidéo de présentation
  • visite virtuelle du CDI mise à jour (réalisée sur Genially)
  • l’affiche avec le QR-code du compte

  • un visuel que j’utilise en story pour présenter certaines actions

  • une vidéo de présentation des nouveautés
  • un visuel lorsque je veux raconter les coulisses du CDI (et amuser les élèves)

  • un visuel pour présenter le blog sur l’orientation de l’ENT au moment de sa remise en service

Pour les autres posts, je vous laisse aller consulter directement le compte sur Instagram, puisque j’y fais la présentation des différentes actions menées au CDI, principalement les sélections thématiques.

Voilà pour ces principales activités de communication qui, je m’en rends compte, ont bien occupé mon mois de septembre.

C’est aussi pour cette raison que je présenterai aussi les séances pédagogiques menées durant la période principalement au mois d’octobre, puisque j’indiquerai à ce moment là les mises à jour effectuées dans les scénarios de visites du CDI et ce que j’ai désigné sous le terme d’identité visuelle de mes séances.

Sélections thématiques / valorisation du fonds

Pour cette période, comme je l’ai indiqué plus haut, j’avais préparé la majorité des sélections au mois de juin.

Pour chacune de ces sélections, je partage ci-dessous l’affiche de présentation et la photo de l’exposition une fois installée.

  • 11 septembre

Affiche réalisée sur Canva

Sélection installée du 31 août au 14 septembre.

  • Journées du patrimoine

Affiche réalisée sur Canva

Sélection proposée du 7 au 21 septembre.

  • Sélection Coupe du monde de rugby

Affiche réalisée sur Canva, exposition toujours en cours.

  • Sélection Picasso

Affiche réalisée sur Canva

Sélection proposée du 14 au 25 septembre.

  • Nouveautés du rayon cuisine (sur la base d’une commande reçue début juillet)

Affiche réalisée sur Canva

Sélection installée le 21 septembre.

  • Sélection Bibliodiversité

Affiche réalisée sur Canva

Sélection installée le 25 septembre.

Ces petites sélections, relayées sur le compte Instagram, permettent de faire découvrir le fond aux élèves. Comme je l’indiquais plus haut, j’ai essayé d’anticiper et j’ai déjà en tête les premières sélections thématiques que je proposerai pour le mois d’octobre.

À ces sélections s’ajoutent aussi deux espaces dédiés aux nouveautés à l’entrée du CDI, et sur lesquels nous avons mis en avant les documents reçus en juillet, en attendant nos prochaines (et dernières) commandes.

Séances et actions pédagogiques

Pour cet article, je reviendrai sur les séances menées entre le 5 et le 26 septembre, sans forcément entrer dans les détails, puisque j’ai indiqué que j’y reviendrai davantage dans l’article du mois d’octobre.

  • visites de seconde : nous avons cette année 14 classes, que nous accueillons en demi-groupe. Entre le 5 et le 29 septembre, nous aurons vu dix classes sur quatorze.
  • EMC (seconde) : une collègue m’a sollicitée pour suivre ses élèves dans le cadre de recherche au CDI.
  • visites des 1STMG : l’an dernier nous avions accueilli 6 groupes des 4 classes de 1STMG, pour l’instant nous avons vu deux groupes.
  • EMC (première) : deux classes travaillent sur le thème du lien social en s’appuyant sur les ressources du CDI
  • enseignement scientifique (terminale) : les collègues en charge de cet enseignement nous sollicite en début d’année pour un rappel de l’utilisation du portail E-SIDOC. Nous avons vu 4 classes de terminale.
  • spécialité HGGSP (terminale) : un groupe est venu pour commencer des recherches dans le cadre de la préparation du grand oral
  • EMC (TSTMG) : une classe vient au CDI pour travailler sur la presse

Activités de gestion

Ce mois-ci les activités de gestion se sont concentrées sur

  1. le traitement des deux commandes arrivées en juillet,
  2. la préparation de deux autres commandes transmises à l’intendance courant septembre
  3. et évidemment pour moi l’attribution des licences numériques dans le médiacentre

Autres activités

Enfin j’en termine comme à mon habitude par les autres activités professionnelles de la période, et avec une nouvelle mini-rubrique annoncée en début d’article

Réunions, stages, déplacements
  • 1er septembre : pré-rentrée
  • 20 septembre : mon premier cours auprès des étudiants de Master 2 de l’université de Montpellier consacré à la présentation de l’épreuve disciplinaire appliquée et à la veille
  • 21 septembre : un premier conseil pédagogique (au menu : le pacte, le calendrier pédagogique de l’année, l’évaluation externe du lycée)
Les mercredis studieux

Comme je l’avais annoncé au mois de juin et de juillet, j’ai arrêté en fin d’année scolaire dernière la mission que j’exerçais depuis 8 ans tous les mercredis auprès de la Direction du Numérique pour l’Éducation.

Voici donc un petit aperçu de ce à quoi j’occupe désormais mon temps le mercredi.

  • 6 septembre : j’ai fait plusieurs activités du parcours d’autoformation au concours de personnel de direction de l’IHEEF. L’après-midi, je suis allée à la réunion de présentation de la formation à ce concours, qui avait lieu au lycée Hoche de Versailles.

C’était l’une de mes pistes de réflexion pour de nouvelles activités professionnelles. Cette réunion m’a permis de constater que je n’étais pas du tout prête à sauter le pas, j’aime pour l’instant trop être professeure documentaliste ^^

  • 13 septembre : j’ai néanmoins continué le matin le parcours d’autoformation que je trouve très intéressant et qui permet de rafraichir ses connaissances sur l’institution. L’après-midi, j’ai avancé sur un quatrième épisode de mes notes de lecture sur l’intelligence artificielle.

Je suis également retournée sur PIX, afin de consolider mes compétences numériques, puisque (plutôt que passer le concours de perdir) je suis plus tentée par la certification PIX+ÉDU. J’ai donc travaillé ce jour-là sur deux compétences du domaine 1.

  • 20 septembre : cours avec les master 2 le matin, l’après-midi j’ai travaillé sur la compétence « Interagir » du domaine 2 et j’ai avancé mes lectures sur l’intelligence artificielle.

Voilà pour ces activités du mois de septembre, je m’arrête pour cet article et reviendrai sur le reste des activités dans l’article du mois d’octobre.

D’ici là, je vous souhaite une nouvelle fois à toutes et tous une excellente reprise et vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

Février 2023 : séances et animations du CDI

de

On 17 février 2023

dans Tics de doc

Dans cet article, je reviens sur les activités menées au CDI, au lycée et à l’extérieur entre le 25 janvier et le 17 février.

Cette période a été principalement consacrée à la préparation des journées portes-ouvertes au lycée et à la suite des séances menées en SNT, avec quelques autres propositions d’animations.

Journées Portes Ouvertes

Ces Journées Portes Ouvertes étaient organisées relativement tôt par rapport aux années précédentes (le 26 mars en 2022, et d’après mes souvenirs pré-Covid et confinement, elles avaient également lieu fin mars les autres années).

La grande nouveauté par rapport aux années passées, c’est que pour la première fois depuis que je suis au lycée, mon binôme était avec moi, ce qui était fort appréciable !

C’est donc ensemble que nous avons organisé l’accueil du public au CDI.

Roman a réalisé le marque-page suivant :

Quant à moi j’ai proposé l’affiche suivante :

qui servait d’élément central de la valorisation de nos actions sur l’un des panneaux de liège du hall que nous avons installé à l’entrée du CDI.

Nous avons repris des visuels réalisés sur Canva pour les JPO de l’an dernier, en mettant simplement quelques photos à jour avec les actions de cette année.

L’affiche réalisée sur Canva est également sensiblement la même que l’année passée, mais d’une bien meilleure qualité (celle de 2022 était davantage pixellisée).

Ces JPO se sont déroulées le samedi 4 février de 9h à 12h, et même s’il est toujours compliqué de faire entrer les gens le lieu et même s’ils ne s’attardent pas forcément, c’est toujours agréable de donner la meilleure image possible du CDI et de faire évoluer leurs représentations…

Sélections thématiques / valorisation du fonds

Pour cette période, nous avons renouvelé certaines expositions proposées, et avons laissé les autres à disposition.

Sélections

Sur la période voici les expositions déjà présentées et conservées :

  • la sélection développement durable installée depuis octobre ;
  • la sélection sur la journée internationale du sport féminin (janvier)

Les nouvelles sélections proposées sont :

  • une sélection « Faille temporelle » consacrée aux uchronies et aux dystopies (J)

Cette sélection remplace la sélection « Une lecture sous un plaid » proposée au mois de décembre. Je lui ai associé le visuel cliquable suivant réalisé sur Canva et publié sur le blog du CDI :

  • Sélection sur les mémoires de l’esclavage et de la colonisation (R)

Dans le cadre du projet mené au sein du lycée et s’appuyant sur le dispositif Facing history, les élèves de différentes classes doivent réaliser des affiches sur des personnalités françaises issues de l’immigration.

Un vote doit avoir lieu au mois d’avril pour désigner la personnalité qui pourra donner son nom à l’une des salles du lycée, voire à l’une des rues de la ville (sans pour autant la débaptiser de son ancien nom).

C’est en parallèle de ce projet que Roman a proposé, en collaboration avec la collègue d’histoire-géographie porteuse du projet, une sélection thématique qui doit rester installée jusqu’au moment du vote :

  • une sélection « Lutter, militer, réfléchir » (J)

Cette sélection s’appuie sur les nouveautés reçues en février, et a été proposée en vue de préparer la journée internationale des droits des femmes le 8 mars :

J’ai proposé le visuel suivant réalisé sur Canva :

  • nouveautés

Comme nous avons réceptionné les trois premières commandes de 2023, nous avons pu renouveler la présentation des nouveautés sur les différents espaces qui leur sont dédiées.

 

À l’occasion de la réception de ces commandes, j’ai proposé aux élèves qui le souhaitaient, via le compte Instagram du CVL et celui de l’atelier journal du lycée, un UNBOXING :

Les élèves présents étaient très enthousiastes à l’idée de découvrir en avant-première les nouveaux ouvrages mis à leur disposition.

Puzzles collaboratifs

Le précédent puzzle était quasiment fini la semaine juste avant les portes ouvertes, nous avons donc décidé d’en installer un nouveau pour qu’il soit tout juste commencé au moment de ces journées, et inciter quelques visiteurs à poser des pièces.

Voici son état d’avancement la semaine avant les vacances :

 

Séances et actions pédagogiques

Pour cet article je reviens seulement sur les projets amorcés en janvier avec différentes classes de secondes, ainsi que sur d’autres mis en route ce mois-ci, et qui se sont déroulés exclusivement dans le cadre de l’enseignement de SNT.

Web : copie à revoir

En effet, j’en ai terminé pour cette année pour les séances consacrées au Web, avec les réorganisations que j’avais déjà présentées le mois précédent, et qui m’ont permis de mieux faire fonctionner ces séances auprès des élèves.

Néanmoins, je reste assez insatisfaite de la forme donnée à ces séances et j’espère pouvoir prendre en fin d’année le temps de remettre vraiment les choses à plat.

Une collègue de SVT en charge de l’enseignement m’a d’ailleurs proposé que nous travaillions ensemble l’an prochain à un manuel d’activités de SNT propre au lycée.

Réseaux sociaux : nouvelle formule

Avec l’une des classes de seconde, j’ai pu enfin aborder la thématique qui me tient le plus à coeur en SNT, en revoyant quelque peu l’organisation par rapport aux années précédentes.

Séance 1 (2h)

  1. Première heure : les élèves réalisent une carte mentale de leur identité numérique (activité inchangée depuis l’an dernier)
  2. nous faisons une reprise au tableau des différents éléments qui se retrouvent sur une grande majorité des cartes mentales
  3. Deuxième heure : l’escape game ZONE BLANCHE que j’ai conçu l’an dernier est proposé aux élèves
  4. Une fois l’escape game terminé, les équipes viennent tirer au sort un réseau social qu’ils auront à présenter en séance 2.

Voici les consignes données aux élèves pour la carte mentale :

Et les consignes pour la présentation du réseau social :

Séance 2 (1h)

Je faisais grève le jour de cette séance, mais j’ai voulu laisser à ma collègue de quoi la mener, en plus de la présentation par les élèves de leurs réseaux sociaux.

Je lui ai donc mis à disposition une collection pearltrees avec les activités proposées aux élèves :

  1. choix d’une thématique
  2. activité 1 : questionnaire à renseigner
  3. activité 2 : 10 lignes par groupe
  4. activité 3 : réalisation d’une affiche de sensibilisation

Voici un aperçu des consignes données en fonction des thématiques et des activités.

L’une des activités s’appuie sur le dossier pédagogique proposé par le CLEMI dans le cadre de la semaine de la presse. J’ai également transmis à ma collègue des éléments de correction lui permettant de mener cette séance avec la classe :

Déroulé séance 2 réseaux sociaux SNT

Évidemment nous aurons besoin d’un temps en commun elle et moi pour évaluer les travaux des élèves.

Communication

Je reviens ici sur les publications proposées dans le blog du CDI à destination des élèves, des enseignants et du personnel, sur le blog « orientation », sur le blog « ressources numérique » et sur le bulletin de veille à destination des enseignants.

Blog du CDI
  • 26 janvier : la sélection Faille temporelle présentée plus haut
  • 30 janvier : un ZOOM Actu sur la réforme des retraites

  • 3 février : un ZOOM Actu sur l’intelligence artificielle

  • 13 février : l’action UNBOXING présentée plus haut
  • 15 février : un ZOOM Actu sur le tremblement de terre en Turquie / Syrie

  • la désormais traditionnelle Checklist / To do list d’avant les vacances

Blog « Ressources numériques pédagogiques du lycée »

Durant cette période, ma boîte mail académique étant relativement calme, je n’ai pris le temps de poster un article sur le blog que le jeudi juste avant les vacances : j’ai repris sur deux pages un aperçu des ressources du moment dans le médiacentre.

Pour la première page, j’ai décidé de mettre le focus sur Rétronews :

La deuxième page était consacrée à Lumni et Madmagz :

Blog « S’informer sur son orientation »

La période étant très riche en journées portes ouvertes, nous dépublions sur ce blog les événements déjà passés et publions les nouveaux événements proposés, au fil des mails que nous recevons :

  • 26 janvier : deux articles
  • 30 janvier : trois articles
  • 9 février : deux articles
  • 16 février : sept articles

Nous avons laissé de côté pour l’instant tous les événements organisés en mars.

La gestion des deux blogs ne m’a pas permis de mettre à jour mon bulletin de veille à destination des enseignants. Cependant j’ai réussi à publier deux articles sur le site du lycée : l’un présentant l’enseignement de l’allemand au lycée, l’autre consacré à un journal réalisé par les élèves suivant l’option langues et cultures de l’antiquité en latin.

Mise à jour de la revue de presse physique

En parallèle des ZOOM Actu proposés, j’ai tâché de mettre à jour la revue de presse que je mets à disposition des élèves dans le coin lecture et qui a pour but de donner un aperçu de l’actualité :

Voici les visuels mis à jour sur Canva durant cette période :

Activités de gestion

Voici un petit récapitulatif des activités de gestion des dernières semaines :

  • la réception et le catalogage des trois commandes passées en janvier
  • le désherbage d’une partie du rayon romans (à poursuivre)
  • le réaménagement de la mezzanine du CDI, notre proviseur ayant souhaité déplacer dans le hall un buste de Voltaire qui s’y trouvait
  • le suivi des retards (élèves et enseignants)
  • la mise à jour des sélections sur le portail E-SIDOC

Autres activités (réunions, stages, déplacements)

Enfin j’en termine comme à mon habitude par les autres activités professionnelles de la période :

  • 2 février : conseil pédagogique (DGH et projet d’évaluation)
  • 4 février : journées portes ouvertes
  • 13 février : formation de formateurs à distance
  • 16 février : trois heures de cours en visio vec les étudiants de Master 2 de l’université Paul Valéry pour un cours « Culture numérique »
  • 17 février : réunion du jury du CAPES interne

Voilà pour ces activités de février, je souhaite d’excellentes vacances (ou fin de vacances) à celles et ceux qui en profitent, et vous dis à très bientôt pour un prochain article sur Cinephiledoc !

Mai 2021 : séances et animations du CDI

de

On 28 mai 2021

dans Tics de doc

Contrairement à l’article du mois d’avril publié quelque peu prématurément, je publie cet article à la toute fin du mois : il présentera les activités menées durant la période du 26 avril au 28 mai.

Du fait de quelques jours fériés se promenant par ci par là, et de quelques activités à l’extérieur ou à distance, je ne pense pas que cette présentation sera très longue, d’autant que je vais essayer également d’équilibrer cet article avec celui du mois juin, qui comportera nécessairement moins de séances pédagogiques et durant lequel je serai aussi prise à l’extérieur du lycée.

Séances et actions pédagogiques

J’indique ici les actions pédagogiques menées entre le 26 avril et le 28 mai, exception faite d’une séance menée en HGGSP 1ère que je garde pour le mois de juin (désolée Irène, j’avais promis de la présenter à la fin du mois, j’expliquerai au mois de juin ce choix de dernière minute).

  • Oraux blancs de grand oral en HGGSP Terminale : à l’invitation d’une de mes collègues d’HGGSP, j’ai assisté à ces oraux blancs. Pour faire passer l’ensemble des élèves de la classe selon un format réduit (5 minutes de présentation et 5 minutes de reprise avec évaluation par un camarade de la classe), il nous a fallu près de 5h30. Je devais normalement faire quelques séances avec une autre collègue d’HGGSP pour sa classe, et en partageant les créneaux avec Lucile, pour des raisons d’emploi du temps, mais plusieurs de ces séances ont été annulées à cause des fermetures de classe.
  • Présentation des travaux réalisés par les élèves de latin en seconde. Il s’agit ici d’une petite heure durant laquelle les élèves ont présenté les fruits de leurs recherches sur les Panathénées, dans le cadre d’un projet mené par ma collègue de latin et un collègue d’histoire-géo.
  • SNT en seconde : thématique Réseaux sociaux. J’ai été sollicitée par les collègues ayant en charge deux classes de SNT. Je vais détailler ci-dessous les modalités d’organisation de cette collaboration.

En effet, il était prévu que j’intervienne auprès de ces deux classes un peu avant les premières dates des vacances de Pâques.

Du fait de la mise en place des deux semaines à distance, avant la reprise du 3 mai, nous avons revu l’organisation de ces séances (que nous avions menées entièrement à distance l’an dernier) en ayant en tête soit un retour en présentiel, soit un prolongement du distanciel.

Étant données les hautes performances de l’ENT durant cette période, nous avons préféré faire travailler les élèves directement sur Pearltrees (nous avions utilisé l’an passé un blog sur l’ENT). J’ai donc créé pour les deux classes une collection pearltrees, dont je propose le modèle ci-dessous :

J’ai retiré évidemment la majorité des travaux déposés par les élèves, à l’exception de quelques présentations de réseaux sociaux, pour vous donner une idée des attendus de l’exercice.

Expositions thématiques

Comme le mois précédent, j’indique ici par un code couleurs les actions menées par Lucile (en vert) et les actions que j’ai pu mener (en violet).

Je distingue les expositions thématiques, liées à un événement particulier, des valorisations du fonds présentées plus bas, qui font suite à des acquisitions récentes.

  • Bicentenaire Baudelaire

Pendant la période de distanciel, j’ai travaillé sur un visuel autour du bicentenaire de la naissance de Charles Baudelaire. Cette présentation a été réalisée sur Genial.ly, puis publiée sur le blog du CDI :

Comme nous avons ensuite repris en présentiel, j’ai pu installer une sélections de documents en lien avec cette présentation :

  • 2021 : Année Napoléon

Là encore, j’ai réalisé la présentation cliquable pendant la semaine de distanciel (du 26 au 30 avril), en ayant l’idée en tête de proposer une sélection de ressources de retour au CDI :

Voici l’exposition une fois installée :

  • Mission Alpha / Star Wars Day

Toujours en prise sur l’actualité, notamment via sa revue de presse dont je mettrai le lien plus bas, Lucile a proposé une sélection de documents autour de la mission Alpha et de Thomas Pesquet :

Elle a valorisé cette sélection, comme je l’ai indiqué, dans un numéro de la revue de presse qu’elle propose de manière hebdomadaire sur le blog du CDI depuis le mois de mars :

De mon côté, j’ai proposé de manière quelque peu improvisée une sélection autour de Star Wars le 4 mai :

L’affiche proposée a été réalisée sur Canva.

  • Journée nationale des mémoires de la traite et de l’esclavage et de leurs abolitions (10 mai)

De la même manière, Lucile a proposé une sélection de ressources autour de la journée du 10 mai :

puis elle a communiqué autour de cette journée, à nouveau dans sa revue de presse, avec un focus spécifique sur la question :

Valorisation du fonds

  • Côté fiction : acquisitions récentes et focus sur une sélection fantasy

Depuis le mois de mars, il nous restait encore quelques nouveautés à valoriser. Pour le retour en présentiel, nous avons choisi de les mettre directement en avant à l’entrée du CDI :

J’en ai profité pour poster sur le blog un visuel que j’avais depuis quelques temps sous le coude et que je n’avais pas encore publié :

Ce visuel a été réalisé sur Canva.

  • Poursuite des zooms sur le développement durable / valorisation du fonds DVD

De son côté, Lucile a proposé de nouvelles valorisations autour du développement durable, en s’appuyant également sur l’ouverture du prêt des DVD aux élèves :

  • Focus santé / Focus entreprise

Enfin, Lucile a proposé des sélections autour de la santé et de l’entreprise, avec à chaque fois un visuel publié sur le blog du CDI :

Communication

  • Revue de presse hebdomadaire 

Comme je l’ai indiqué plus haut et dans l’article du mois d’avril, Lucile propose une revue de presse publiée tous les mercredis, avec un focus sur les périodiques reçus et sur une question d’actualité.

J’ai présenté plus haut deux des numéros proposés, en voici deux autres publiés durant cette période :

  • Articles publiés sur le blog du CDI

Outre les revues de presse hebdomadaires, les articles reviennent sur les actions menées évoquées plus haut. Dans l’ordre : bicentenaire Baudelaire, année Napoléon, sélection fantasy, ouverture du prêt des DVD aux élèves, focus santé / focus entreprise, et sélections autour du développement durable.

  • Café littéraire virtuel : deuxième édition

Le 30 avril, j’ai organisé sur Jitsi un deuxième café littéraire. Une fois encore (après le premier temps organisé le 9 avril), il s’agissait pendant une heure de présenter des coups de coeur de lecture récent.

Pour ces cafés littéraires, je m’appuie toujours sur ma présentation « Conseils de lecture de la profdoc » que je mets régulièrement à jour :

  • Lettre de diffusion E-INSTANT : zoom du mois de mai

Comme je l’indiquais en mars et avril, j’ai changé de mise en forme pour cette lettre de diffusion, avec désormais une page d’accueil :

les trois rubriques Éducation, Culture et Numérique qui sont modifiés d’un tiers par semaine en temps normal (étant donnés les jours fériés et mes absences du mois de mai, je n’ai fait qu’un E-INSTANT ce mois-ci) et un focus mensuel spécifique.

Après un premier zoom consacré à la semaine de la presse en mars et un deuxième consacré au CDI à distance en avril, j’ai proposé début mai un numéro de l’E-INSTANT consacré aux enseignements de spécialités et aux épreuves du bac 2021 (dans l’état actuel de leur déroulement).

Vous retrouverez en juin une présentation plus détaillée du visuel sur les spécialités proposé dans ce focus.

Anticipation des tâches de fin d’années et autres joyeusetés

Je glisse ici les différentes activités réalisées entre le 26 avril et le 28 mai.

  • traitement du courrier du mois d’avril (deux jours pour bulletiner l’ensemble)
  • du coup cela m’a bien rappelé d’interrompre les abonnements des quotidiens pour la période juillet-août
  • réception des premiers spécimens pour les collègues (youpi)
  • informations sur l’arrêt des prêts, gestion des retards
  • propositions de deux commandes (à réceptionner certainement très prochainement)
  • anticipation et début de rédaction du bilan d’activités de l’année

Autres activités (réunions, stages, déplacements)

La période a été des plus riches de ce point de vue là ! Petit aperçu rapide :

  • 30 avril : café littéraire virtuel
  • 12 mai : séminaire des IAN documentation
  • 17-21 mai : participation au jury du CAPES interne à Reims
  • 28 et 31 mai : stage Jouer au CDI à distance avec ma comparse Émilie Baille (je ferai un petit point dessus dans l’article de juin)

Enfin j’en termine, comme depuis janvier, avec la préparation et la publication d’articles sur le site du collectif LudoDOC. Durant cette période, deux articles ont été publiés :

À venir : un nouvel épisode d’histoire numérique de la documentation (celui-ci va être bien costaud, avec plusieurs contributions) et un article d’Audrey Démonière-Rouvel sur ses actions en EMI !

D’ici là, je vous souhaite un bon mois de juin et je vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

Octobre 2015 : séances et animations du CDI

de

On 16 octobre 2015

dans Tics de doc

Voici déjà l’article pour le mois d’octobre, qui, même abrégé par 15 jours de vacances, m’a semblé bien occupé. Durant ces quinze jours presque hivernaux, j’ai surtout dû gérer beaucoup de questions informatiques, assister à diverses réunions, mais j’ai tout de même pu faire quelques séances avec les élèves et mettre en place certains projets… quand d’autres sont encore en suspens et se concrétiseront peut-être au retour des vacances.

Questions informatiques au CDI

Durant cette quinzaine, j’ai connu des hauts et des bas. Commençons d’abord par un point largement positif : le changement complet du parc informatique du CDI, avec de nouveaux ordinateurs, tout beaux tout neufs, et pour moi, la possibilité désormais de travailler avec deux écrans !

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En effet le conseil général a décidé de doter le collège, et plus particulièrement la salle de technologie et le CDI, de 24 nouveaux ordinateurs. Évidemment, il a fallu dans l’urgence déménager tous les anciens ordinateurs (et le mien encore plus brutalement, puisque j’ai dû en supprimer tous les documents personnels et de travail accumulés depuis 3 ans).

En tout cas, le résultat est des plus satisfaisants, les élèves sont ravis et moi aussi.

Un peu moins fun, j’ai dû, pendant toute cette quinzaine, géré les problèmes liés à l’ENT, que j’espérais moins importants cette année, mais qui se sont révélés tout aussi accaparants : séances de première connexion avec les sixièmes, élèves des autres niveaux ayant, aux trois quarts, égaré leur mot de passe, et pour finir, problème de connexion entre Pronote et l’ENT, ce qui fait qu’à cette veille de vacances, nous sommes bloqués : ni les élèves, ni les parents ne peuvent accéder à Pronote… Quant aux services de maintenance académiques, ils me font parfois penser à la maison des fous dans Les Douze travaux d’Astérix !

Ces questions informatiques ont accaparé beaucoup de mon temps, mais j’ai néanmoins pu faire quelques séances.

Séances : sixièmes et UPE2A

Après moult péripéties (élections des délégués, grèves), j’ai enfin réussi à caler ma troisième séance d’initiation à la recherche avec les élèves de sixième. Cette séance est consacrée aux ouvrages documentaires. Suite à une longue discussion à Ludovia avec mon ami prof doc de @cdi_les_pres, j’avais décidé de réfléchir à une nouvelle façon de parler aux élèves de la classification Dewey, mais je n’avais pas encore eu une vraie bonne idée.

Tout ce que je savais c’est que je voulais essayer de captiver mes petits loulous avec quelque chose d’ambitieux qui leur ouvre l’esprit. Vaste programme, me direz-vous.

  • IRD séance 3

Concrètement, j’utilise comme fiche élève le document suivant : IRD 3 6E 2015 2016

En début de séance je fais un bref rappel du classement des fictions, puis j’expose le problème suivant : le CDI étant un lieu aussi étendu en connaissances que l’univers, comment faire pour s’y retrouver et organiser tout ce savoir ? Pour le coup, il paraît que j’ai une vision aristotélicienne, voire biblique, du CDI,  je met en parallèle les éléments suivants :

CDI // univers ; Documents // système solaire ; Livre // Terre ; Documentaire // Homme ; Information // Atome.

Une fois qu’ils ont réussi à me dire qu’il fallait classer les documentaires par thème, je leur explique la classification en utilisant les comparaisons avec un arbre généalogique et la boite de la vache qui rit. Lorsqu’ils ont trouvé les différentes classes, puis, en histoire, les ouvrages sur l’histoire ancienne, la Grèce ancienne, et enfin le livre ayant une certaine cote, je manque parfois de temps pour qu’ils puissent étudier l’intérieur du livre. Je leur propose alors un blind test dont j’ai piqué l’idée à Camille, sur son Traflablog. Un élève de chaque table va chercher un documentaire au hasard et me donne la cote, et je dois deviner de quoi parle le livre.

J’ai fini la dernière séance très exaltée, en plagiant notre cuisinier qui leur dit souvent « Buvez du lait, c’est bon pour la santé », avec une voix de stentor. J’ai repris à ma sauce l’expression, en m’exclamant « Lisez des livres, c’est bon pour la santé !!! »

Le document élève proposé, que j’avais déjà remanié depuis l’année dernière (l’aspect « Mon CDI est l’univers » n’y figurait pas), n’est cependant pas complètement satisfaisant. Pour certains, les élèves ne parviennent pas à saisir la métaphore entre CDI et univers, etc.

Mon collègue d’histoire m’a donc suggéré d’ajouter des images de CDI, documents, livres, documentaires et informations à relier aux autres éléments. Ma feuille va à nouveau changer l’an prochain !

Je n’ai pas eu le temps de leur montrer mes vidéos, j’en avais prévu deux, l’une sur l’histoire du classement des connaissances :

l’autre sur le classement des documentaires au CDI :

Qu’à cela ne tienne, ils verront les vidéos durant l’évaluation finale, réalisée en collaboration avec mon collègue de technologie, avant la fin du trimestre. Pour l’heure, j’ai décidé de les mettre à disposition dans les différentes zones du CDI, via des QR-codes, que j’ai affichés : QR codes vidéos IRD

  • Séances avec les élèves UPE2A

Mon collègue référent et moi avons repris notre projet impliquant les élèves non francophones. Ces derniers viennent une heure par semaine au CDI. Suite à une idée d’exposition en images, nous avons souhaité travailler sur un projet que nous avons nommé « S’exprimer, communiquer, représenter ».

Durant la première et la deuxième séance, les élèves ont réalisé des affiches avec dix mots qu’ils aiment, soit dans leur langue maternelle, soit en français, avec leur traduction dans le premier cas, et accompagnés d’un dessin représentant le mot. Les affiches réalisées sont vraiment magnifiques, en particulier celles d’une élève dont la langue maternelle est l’arabe (bien qu’elle n’en ait trouvé que cinq), et une autre parlant tamoul.

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Durant la troisième séance, ils ont évoqué à l’oral leur départ pour la France, récits qu’ils ont commencé à transposer à l’écrit, et dont nous feront des vidéos à la rentrée, grâce aux tablettes du CDI.

Voilà pour ces quelques séances.

Expositions

Pour ce mois d’octobre, j’ai laissé, évidemment, la mini-expo sur la coupe du monde de rugby, cette dernière se terminant pendant les vacances.

Photo 18-09-2015 09 09 18

Pour l’exposition en images, j’avais prévu une histoire de l’information, de la documentation et de la communication, mais que j’ai reportée au profit de l’exposition des travaux des élèves UPE2A.

Semaine du goût

Pour la grande expo, enfin, j’ai désinstallé l’exposition consacrée à la Fête de la science pour une exposition sur la Semaine du goût, avec principalement des livres de recettes de cuisine des différents pays, ainsi que des affiches et des brochures que m’avait donné l’infirmière.

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Comme d’habitude depuis septembre, je propose également des QR-codes avec :

  • des recettes de cuisine en chanson (le pudding à l’arsenic de Astérix et Cléopâtre, le cake d’amour de Peau d’âne)
  • une vidéo sur la cuisine au cinéma, la version numérique du Ventre de Paris de Zola, une étude de nature morte
  • enfin une sélection de vidéos de C’est pas sorcier sur le chocolat, les bonbons, la cuisine et la nutrition.

Ces QR-codes sont à retrouver ici : Expo semaine du goût QR codes

Je n’ai toujours pas exposé les nouveautés du CDI pour septembre / octobre, mais je pense caler ça avant les vacances de Noël.

Ateliers

Je suis passée dans quasiment toutes les classes (excepté les troisièmes) pour présenter l’atelier Twitter, les affiches étant très peu regardées par nos élèves.

J’ai un certain nombre d’élèves intéressés (une vingtaine environ), que je compte relancer à la rentrée pour démarrer officiellement l’atelier.

Pour le présenter, j’ai expliqué aux élèves qu’ils seraient les ambassadeurs du collège sur l’extérieur et sur internet, qu’ils posteraient des tweets sur ce qui s’y passe et sur ce qu’ils aiment, sur la culture et l’orientation, sur l’actualité locale, et qu’ils échangeraient avec d’autres élèves d’autres collèges (s’il y a des collègues intéressés par de tels échanges, indiquez-le moi en commentaire !).

J’ai « pré-recruté » surtout des 5e et des 4e, mais aussi quelques petits choupinous de sixième, dont l’une connaissait parfaitement le fonctionnement de Twitter, hashtag compris.

Cet atelier remet du baume au cœur et fait oublier les péripéties ENTiennes.

Réunions et projets (en cours ou à venir)

Ce mois-ci, j’ai assisté ou animé quatre réunions :

  • une micro-réunion sur l’organisation de l’épreuve d’histoire des arts animée par ma collègue d’arts plastiques ;
  • la réunion de rentrée des professeurs documentalistes du bassin ;
  • une réunion sur le contrat d’objectifs du réseau (le collège fait partie d’un réseau de réussite scolaire) avec les professeurs des écoles maternelles et primaires ;
  • une micro-réunion sur le site internet du collège que j’ai moi-même animée.

Enfin voici les quelques projets dans lesquels je compte m’impliquer et qui sont, soit amorcés, soit au stade de la discussion :

  • un nouveau site internet d’établissement ;
  • la séance 4 d’initiation à la recherche documentaire, consacrée à la recherche sur Internet, et que j’ai beaucoup remaniée ;
  • la participation des élèves de sixième au défi Babelio ;
  • un projet autour de la COP21 avec mes collègues de sciences ;
  • une sensibilisation des élèves de sixième contre l’addiction aux jeux-vidéos et aux écrans ;
  • un partenariat, entièrement à mettre en place, avec la médiathèque de la ville, et auquel il faut que je réfléchisse sérieusement.

En attendant, pour ceux qui en ont la chance, passez de bonnes vacances, si possible ensoleillées et reposantes.

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Auteur

Juliette Filiol

professeure documentaliste

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