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Septembre 2020 : une rentrée (presque normale) au CDI

Je profite de cet article pour souhaiter à nouveau une rentrée la plus sereine possible à tous les profs docs (mais pas que), et pour revenir sur la préparation de cette rentrée si particulière, ainsi que sur les trois premières semaines de septembre passées au lycée.

Appréhender la rentrée (presque) normalement

Comme la plupart d’entre nous – en tout cas la plupart des personnes avec lesquelles j’ai pu échanger – je n’étais pas très enthousiaste à l’idée de reprendre.

Dès le début du mois d’août, j’ai commencé à me sentir comme un cheval qui freine à l’approche d’un obstacle dans une course hippique. Je sentais que les vacances d’été (pas assez reposantes à mon goût) allaient sur leur fin et je n’avais aucune envie de remettre le pied à l’étrier.

D’habitude, j’arrive à la fin du mois d’août assez reposée et prête à replonger dans le bain, mais évidemment, cette année, comme pour tout le monde, ce n’était pas vraiment le cas.

Et puis je suis allée voir Bénédicte, copine prof doc #LudoDOC dans le sud pour un « Aude trip », j’en ai profité pour voir quelques copains profs (docs) et pour effectuer la traditionnelle visite à Ludovia.

Comme chaque année, le charme « Ludovia » a opéré, et le fait d’échanger avec ces copains m’a inspirée et reboostée. Je suis revenue en région parisienne avec un bien meilleur moral et prête à en découdre, et voilà donc ce à quoi mon mois de septembre a ressemblé.

Présentation de pré-rentrée

La première idée que j’ai rapportée de mon séjour dans le sud – plus précisément de Narbonne – c’est l’ami Paul Rouffia qui me l’a soufflée.

En effet, j’avais obtenu de ma cheffe d’intervenir en réunion de pré-rentrée pour présenter le bilan d’activités de l’an dernier. Mais tout le monde sait à quoi ressemblent ces réunions : c’est long, trop long, et quand on intervient sur la fin, les collègues ont faim et attendent leurs emplois du temps.

La présentation proposée par Paul m’a davantage plu : elle était claire et synthétique, et pouvait être adaptée à un chronomètre contraint.

Voici ma version personnelle de cette présentation :

J’ai tenu le chrono et suis intervenue moins de 10 minutes. J’ai ensuite envoyé cette présentation par mail sur la liste de diffusion du lycée.

Pendant cette réunion de pré-rentrée, j’ai aussi fait la connaissance de Lucile Guiton, TZR en documentation, qui remplace ma collègue en arrêt maladie depuis septembre 2019, et qui prend la suite de Floriane. J’ai proposé à Lucile de présenter certaines de ses actions dans cet article, vous les retrouverez donc plus bas.

Préparer le CDI à l’accueil des élèves

En juin dernier avec Floriane nous avions commencé à réfléchir à l’accueil des élèves et à l’adaptation des services au contexte sanitaire.

J’avoue avoir passé l’été à déprimer en pensant à mes puzzles collaboratifs et à mon rayon jeux. De nouveau, les échanges avec les profs docs narbonnais et ludoviens m’avaient aidée à y voir plus clair.

Après en avoir discuté avec Lucile, nous avons donc élaboré les quatre affiches suivantes, détaillant le fonctionnement du CDI :

Nous avons retiré la moitié des chaises du CDI et condamné trois jours par semaine l’accès au rayon jeux. Les élèves peinent parfois à comprendre les différentes mesures (mise en quarantaine des jeux et des ouvrages, accès restreint pendant les récréations), j’espère pouvoir les assouplir progressivement…

Nous avons ensuite procédé (pour la première fois) à l’interconnexion entre E-SIDOC et l’ENT, ce qui nous a permis de proposer désormais la réservation des documents aux élèves et aux enseignants.

Le visuel ci-dessous a été réalisé par Lucile pour expliquer aux élèves comment réserver des documents au CDI :

Gestion

Les deux premières semaines ont été accaparées par différentes tâches de gestion : le bulletinage de l’été, l’arrivée de 5 commandes passées début juillet, le désherbage d’anciens spécimens, l’attribution des licences numériques et ses nombreuses péripéties, l’installation d’un nouveau portique antivol au CDI.

Je ne m’étends pas sur ces différentes tâches, je vous laisse découvrir le résultat en photos :

Concernant l’attribution des licences numériques, j’ai laissé à disposition de mes collègues (depuis mai dernier) un mode d’emploi en deux pages, que certains d’entre eux ont transmis à leurs élèves :

Animations

Une fois les commandes traitées et les diverses tâches de gestion effectuées, j’ai pu concrétiser quelques idées que j’avais en tête ou que j’ai glanées ici et là, et que j’avais consciencieusement listées sur mon bullet journal.

  • S’informer sur l’actualité

Parmi les cinq commandes passées début juillet, trois d’entre elles étaient principalement composées d’ouvrages documentaires, avec des parutions récentes sur l’oral et des demandes spécifiques des collègues de HGGSP.

Floriane m’a donc soufflé l’idée de consacrer l’une des premières expositions thématiques à l’information d’actualité.

Les deux affiches de présentation ci-dessous ont été réalisées sur CANVA, avec une version cliquable :

Une fois installée, voilà à quoi l’expo ressemble :

  • Langue des signes, langage et culture sourde

La deuxième exposition thématique était un peu moins conséquente, mais j’avoue avoir davantage pensé à l’affiche qu’à ce que j’aurais pu trouver dans le fonds du CDI pour la nourrir.

Il s’agissait d’inciter les élèves à découvrir la LSF et la culture sourde, principalement grâce à un livre mais aussi quelques vidéos glanées sur Twitter :

J’y ai donc ajouté cette maigre sélection :

  • CDI à l’extérieur

Ayant vu passer l’initiative sur Twitter également, j’ai voulu la proposer aux élèves et aux enseignants le vendredi midi.

J’ai pu échanger avec une collègue de français enthousiaste, qui m’a incitée à informer ma proviseure. J’ai partagé l’affiche auprès des enseignants et sur le blog du CDI.

L’initiative ayant été un peu tardive (et sur le même créneau qu’une heure syndicale), elle n’a pas attiré grand monde. Les élèves se tenaient à (trop) bonne distance.

Néanmoins nous avons été remarquées et avons retenté l’expérience le vendredi suivant. Pour ce dernier, nous avions une installation un peu plus visible, des élèves ont posé des questions, regardé les ouvrages présentés, certains se sont même installés, davantage pour discuter avec nous que pour lire…

Malgré ce maigre succès – et les messages encourageants des collègues – nous ne pensons pas renouveler l’initiative. Les exemples que j’ai vus passer sur Twitter ont, semble-t-il, eu meilleur accueil : parce que c’était en collège ? parce que la cour était plus petite ? l’approche différente ? Les hypothèses sont nombreuses…

Séances

Le début d’année dernière avait été très compliqué, avec la mise en place de la réforme et les emplois du temps. Nous avions pu mener seulement 10h de séances sur toute la période de septembre-octobre.

En dépit du contexte sanitaire, cette rentrée semble (pédagogiquement) se dérouler sous de meilleurs hospices, puisque j’avais déjà quelques demandes bien spécifiques de la part de collègues, auxquelles sont venues s’ajouter d’autres propositions.

  • E-SIDOC en 10 étapes pour un article en 120 secondes

Christophe, mon collègue de maths, m’a demandé d’intervenir auprès de ses élèves de terminales en enseignement scientifique, sur un projet visant entre autres à leur faire découvrir la presse scientifique et à les entraîner à l’oral.

Je lui ai donc proposé le support suivant :

Avec Lucile, nous avons alors pu intervenir auprès des quatre classes de Christophe, auxquelles se sont ensuite ajoutées les quatre classes d’un autre collègue de maths.

  • Préparation du grand oral en EMC Terminale

Suite à mes ateliers organisés en juin dernier, j’ai été sollicitée à la rentrée pour intervenir dans le cours d’une collègue de SES, qui viendra régulièrement avec ses élèves sur ses créneaux d’EMC pour préparer le grand oral.

J’ai repris pour cela la présentation déjà utilisée au mois de juin :

  • Teasing de la visite des secondes au CDI

Avec Lucile, nous avons longuement échangé sur l’organisation de cette visite. Pour moi il était impossible d’accueillir les élèves selon les modalités des années précédentes (un escape game d’une heure en classe entière).

Nous sommes parvenues la troisième semaine de septembre à un déroulé de séance qui nous paraît satisfaisant, et que nous espérons pouvoir expérimenter auprès de plusieurs classes avant les vacances de la Toussaint.

Communication

  • Blog du CDI

Fort de l’impulsion donnée à l’utilisation de l’ENT pendant le confinement, le blog du CDI a repris du service à la rentrée, à raison d’un à trois articles par semaine.

Semaine 1 : un article sur la rentrée au CDI, avec horaires d’ouverture et modalités d’accueil.

Semaine 2 : le tuto de réservation mentionné plus haut, l’annonce du CDI à l’extérieur, et la présentation des nouveautés fictions proposée par Lucile :

Semaine 3 : la présentation de l’exposition thématique « S’informer sur l’actualité », un tuto proposé par Lucile pour soumettre des avis sur E-SIDOC :

  • Communication aux enseignants : E-INSTANT, mails, pearltrees et ENT

Pour cette nouvelle année, j’ai repris la formule hebdomadaire de ma lettre de diffusion, en prévenant les enseignants que je la communiquerai progressivement via l’ENT. Voici la présentation envoyée avec le premier numéro :

Bonjour à tous,

Voici l’E-INSTANT CDI n°1 de l’année 2020-2021 pour la semaine du 7 au 13 septembre.

Pour celles et ceux qui ne le connaissent pas encore, c’est une petite lettre d’information que je vous propose de retrouver chaque semaine (parfois une fois tous les quinze jours) avec quelques informations éducatives, culturelles et numériques, l’actualité du CDI (et parfois quelques pistes pour se détendre dans les moments où l’on en a besoin !) et enfin quelques informations techniques telles que :

  • recevoir des spécimens éditeurs
  • consulter les manuels numériques

Je vous l’adresse habituellement par mail mais je passerai progressivement cette année à un envoi via la messagerie de l’ENT.

Pour rappel :

– adresse personnalisée pour faire vos demandes de spécimens auprès du GIDEC (cette année aucun formulaire papier ne sera envoyé par le CDI au GIDEC, il vous faudra donc exclusivement passer par ce site pour faire vos demandes)

https://gidec-gecri.fr/IdProf/

– portail E-SIDOC du CDI

https://0911346u.esidoc.fr/

– veille et informations pratiques (notamment pour accéder aux manuels numériques via l’ENT)

https://www.pearltrees.com/juliettefiliol/veille-e-instant-cdi/id31363817

E-INSTANT CDI n°1

Au menu cette semaine :

Visite virtuelle du CDI, présentation de rentrée, protocole d’accueil

– côté éducation :

  • Circulaire de rentrée 2020
  • Lettre Edu_Num en SVT
  • Veille en économie-gestion
  • Focus sur le numérique avec : la version actualisée du guide d’accompagnement du CRCN, les états généraux du numérique pour l’éducation et une sélection de ressources pour enseigner avec le numérique

– côté culture :

  • La nouvelle saison de l’émission « Quand l’histoire fait date » sur Arte
  • Une visite interactive du tableau « Le jardin des délices » de Jérôme Bosch
  • Deux vidéos de Nota Bene sur les complots et sur Pompéi
  • Un article sur la représentation de l’histoire dans les journaux télévisés

– côté numérique :

  • Deux ressources de la Revue des médias : un hommage au chercheur Bernard Stiegler, une série sur l’histoire de l’information
  • Une infographie (en anglais) sur la collecte des données personnelles par les grandes entreprises du numérique

À découvrir ici, avec d’autres infos :

https://create.piktochart.com/output/15886286-e-instant-cdi

Et à retrouver sur e-sidoc, dans l’onglet « équipe éducative », avec quelques anciens numéros hors-série :

http://0911346u.esidoc.fr/rubrique/view/id/43

Vous pouvez retrouver toutes les ressources des numéros précédents (2018-2019) :

https://www.pearltrees.com/juliettefiliol/veille-e-instant-cdi/id31363817

Bon week-end à tous

Réunions, interventions, et quelques autres petites choses…

Durant cette période (fin août – septembre) voici les événements et réunions auxquels j’ai participé.

  • Réunions, activités extérieures

Durant cette période, j’ai participé à un conseil pédagogique et à une réunion des professeurs principaux de seconde.

J’ai retrouvé ma comparse Audrey pour une nouvelle année à la DNE, avec au menu de la programmation de tweets, de l’animation de réseaux et de la publication en ligne.

L’agenda reste encore peu rempli pour l’instant, ce qui permet de gérer encore relativement bien la reprise du rythme et le contrecoup des premières semaines.

  • Ludovia17 et #LudoDOC

J’en termine avec la #notepositive – petite initiative lancée le lundi sur Twitter – et avec un retour sur l’escapade de la fin du mois d’août.

Pour la cinquième fois, j’ai participé avec plaisir à Ludovia, et pour la troisième j’ai retrouvé Bénédicte sous la bannière #LudoDOC.

Pour cette édition un peu particulière de Ludovia, voici les interventions inspirantes qui m’ont redonné la pêche avant la rentrée : la présentation de Marie Soulié sur sa pédagogie des petits pas (qui m’a donné mon mot d’ordre de l’année : faire les choses sans stress et à petits pas), l’intervention de Stéphanie de Vanssay sur « Lézécrans, même pas peur » ; la présentation par Audrey de Ceglie d’une typologie des enseignants face à l’injonction du numérique.

De notre côté, avec Bénédicte (et Sophie, qui était avec nous à distance), nous avons pu présenter notre explorcamp sur « Et, ou, sauf le numérique« . Je dois encore publier la restitution de cet explorcamp sur le site LudoDOC, ce que j’espère avoir le temps de faire très prochainement !

Nous avons aussi pu rencontrer ou retrouver quelques collègues profs docs, ce qui est chaque fois un plaisir !

Malgré les masques, le pari de Ludovia est à nouveau remporté cette année : préparer la rentrée, dans une atmosphère propice à l’inspiration et aux échanges.

Voilà pour ce début de nouvelle année scolaire.

Je vous souhaite encore une fois le meilleur pour la suite, et vous dis à très bientôt sur Cinéphiledoc !

Juin 2020 : profdoc et CDI en (dé)confinement ?

Comme je l’avais indiqué dans les articles #profdoc d’avril et de mai, et afin d’équilibrer entre elles les différentes publications sur ce site, voici ce que vous retrouverez dans cet article du mois de juin :

  • quelques-unes des activités menées début mai que je n’avais pas encore abordées ;
  • quelques activités déjà abordées et sur lesquelles je vais revenir pour les approfondir (en particulier la fin des séances en SNT et le blog du CDI) ;
  • les activités menées entre le 25 mai et le 26 juin.

Pour cet article, je reprends aussi la structure de l’article d’avril avec les différentes problématiques de télétravail, en y ajoutant les problématiques de déconfinement du CDI.

Le bujo du (dé)confinement

J’avais commencé à partager mes pages de bullet journal avec les indications de mes différentes activités : voici la suite, avec la période du déconfinement, et qui alterne travail à distance et travail sur place.

1 – Adaptation à distance des séances pédagogiques afin de maintenir les projets prévus en collaboration avec les enseignants.

De nouveau, je ne reviens pas sur les blogs d’histoire géographie géopolitique sciences politiques HGGSP (2 d’entre eux fonctionnent très régulièrement avec des dépôts de travaux d’élèves, le troisième est quelque peu au point mort), ni sur le blog d’EMC 1ère. Je ne reviendrai pas non plus sur le blog d’histoire-géo : faute de nouvelles du collègue, j’ai arrêté de publier dessus.

Je vais par contre finir de développer un peu plus les présentations proposées le mois dernier des deux derniers blogs de SNT ainsi que les productions réalisées par les élèves.

SNT : 5 blogs

Au terme de cette période, et pour traiter la thématique des réseaux sociaux, c’est donc 5 blogs sur l’ENT que j’ai consacrés à l’enseignement de SNT. J’ai déjà présenté en avril et mai le blog « crash test » des 2NDES9, les blogs des 2NDES11 et 2NDES12 avec le déroulé des activités, et j’avais présenté également le déroulé des activités des 2NDES3.

Concernant la dernière classe, les 2NDES2, nous avons repris les mêmes activités que pour les 2NDES3.

J’ai été impressionnée par la qualité du travail fourni par les élèves, quelles que soient les classes.

Je précise à nouveau, pour la présentation des réseaux sociaux, que les élèves présentent le réseau social de leur choix en utilisant les codes graphiques et le vocabulaire propre à ce réseau. Bien évidemment, on ne les force pas à s’inscrire sur un réseau ou à divulguer le nom de leur compte. Ils peuvent faire preuve d’ingéniosité et utiliser captures d’écran et retouches d’images.

Mais la plupart d’entre eux font montre d’une véritable virtuosité : comme cet élève qui a présenté Twitter sous la forme d’un thread, ou ces deux jeunes filles qui ont présenté YouTube avec une vidéo des plus abouties.

Voici donc une présentation de leurs travaux (j’ai réalisé pour chaque classe le même type de présentation, et les élèves étaient ravis), que je vous laisse apprécier…

Productions des élèves

Retour et analyse de ces séances

J’ai eu l’occasion d’intervenir durant un webinaire organisé par le réseau CANOPÉ sur ces séances et leur adaptation à distance. Le webinaire s’est tenu le lundi 8 juin et le mercredi 24 juin pour une deuxième session. Pour l’occasion, j’avais préparé un premier compte-rendu, que vous trouverez ci-dessous :

Puis un deuxième, qui sera publié sur le site a priori.

Présentation de l’épreuve du grand oral aux classes de première

Je l’avais indiqué au tout début du confinement, Aurélie, une copine qui enseigne la physique-chimie et l’enseignement scientifique au lycée, m’avait demandé de préparer une séance pour présenter le grand oral à ses élèves de première.

J’ai donc planché sur une séance, en m’appuyant sur une formation que j’avais suivie début mars avec les professeurs documentalistes de mon bassin, et qui était animée par Laura Dahan, comédienne et metteuse en scène.

Cette séance était évidemment pensée pour être menée en présentiel, mais fin mai arrivant, Aurélie m’a demandé de la faire à distance avec ses élèves.

Lorsque durant un conseil pédagogique, j’ai pu présenter l’initiative (juste avant la date de la séance), j’ai été sollicitée par plusieurs collègues, j’ai donc contacté les professeurs principaux de premières pour leur proposer de mener la séance avec leurs classes.

Voici le support que j’avais proposé :

Ainsi qu’une présentation synthétique que j’ai également mis à disposition des élèves, avec d’autres ressources que je leur ai partagées sur l’application Pearltrees de l’ENT.

Enfin, voilà le bilan de ces séances :

2 – Sélection, proposition de ressources pour les professeurs et pour les élèves et communication

Voici les initiatives réalisées à destination des professeurs et des élèves : il s’agit principalement de veille culturelle avec une mise en forme sur Genial.ly dans certains cas.

« Et après, qu’est-ce qui se passe ? »

Le but de cette présentation était d’inciter les élèves (et les enseignants) à la lecture en leur proposant une sélection d’incipits, et en permettant d’accéder à la suite de l’oeuvre si la première phrase « accrochait » son lecteur.

8 mai 1945

Pour le 8 mai 1945, je prévoyais une grande exposition de ressources au CDI… évidemment je n’ai pas pu. Je me suis donc rabattue sur une présentation cliquable, avec principalement des discours, des vidéos, et des liens renvoyant vers des expositions et des musées.

Blog « Le point culture et lecture du CDI »

J’ai continué à alimenter le blog du CDI sur l’ENT, à raison d’un à deux articles par semaine.

  • Semaine du 25 mai : une présentation consacrée à Victor Hugo, à l’occasion des 135 ans de sa disparition, un article présentant le padlet réalisé par le CIO de Sainte-Geneviève-des-Bois pour informer les élèves sur l’orientation, un article publié par Christophe, collègue de maths, sur les conférences de l’école Polytechnique
  • Semaine du 1er juin : une présentation sur Hitchcock (je voulais à l’origine organiser une exposition Hitchcock au CDI), un nouvel article publié par Christophe, et un article sur le CDI déconfiné
  • Semaine du 8 juin : un article sur les lieux culturels déconfinés, la présentation des travaux de SNT des 2NDES 3
  • Semaine du 15 juin : une présentation sur l’appel du 18 juin ; une présentation – que j’aurais souhaité ne jamais faire – en hommage à l’écrivain disparu Carlos Ruiz Zafòn
  • Semaine du 22 juin : un deuxième article sur le CDI déconfiné avec les différentes étapes de réaménagement du coin lecture et orientation.
Présentation Victor Hugo

J’ai réalisé cette présentation pour les 135 ans de la disparition de Victor Hugo, et en clin d’oeil pour une collègue de français qui me racontait lire sa correspondance avec Juliette Drouet pendant le confinement :

Présentation Hitchcock

Pour les 40 ans de la disparition du réalisateur, je voulais organiser une petite exposition au CDI sur le cinéma, le suspense, les scènes de crime… je me suis rabattue comme d’habitude pendant cette période sur cette présentation cliquable, à laquelle j’ai ajouté des gifs pour donner plus de dynamisme :

Appel du 18 juin

Enfin, pour clôturer cette année riche en présentations réalisées sur Genial.ly, j’ai proposé cette dernière sur les 80 ans de l’appel du 18 juin :

Pearltrees « Veille E-INSTANT CDI »

J’ai ajouté dans ce pearltrees la plupart de mes Genial.ly culturels réalisés depuis deux ans. J’ai aussi organisé mes collections et je propose désormais à gauche de chaque section une note qui explique ce qu’elle contient.

Ainsi, je propose à côté de la section « veille thématique » une note « Je veille pour vous ». Le but est, en cas d’une utilisation très restreinte du CDI à la rentrée de septembre, de donner aux enseignants la possibilité de me faire part de leurs besoins en terme de veille et de ressources numériques.

Cette possibilité fait le lien avec le travail de gestion, que je vais maintenant aborder.

Visite virtuelle du CDI

Afin d’anticiper sur l’incertitude de la rentrée de septembre, et en lien avec les travaux de réaménagement de l’espace lecture et orientation (voir plus bas), j’ai décidé de proposer aux élèves une petite exposition virtuelle du CDI :

3 – Travail de gestion

Afin d’anticiper la période assez incertaine du déconfinement du CDI et de la fin d’année scolaire, voici les activités réalisées ce mois-ci.

Nouvel onglet sur le portail E-SIDOC : le CDI outside

J’ai voulu proposer un espace dédié sur le portail E-SIDOC et qui permettrait aux élèves d’avoir accès à un CDI virtuel, au cas où son accès en septembre soit toujours des plus contraints.

J’ai donc imaginé trois rubriques : le DRIVE IN, le PICK UP, et le CLICK AND COLLECT. Pourquoi ces termes et pourquoi en anglais ?

D’abord parce que ces termes sont accrocheurs, ils donnent envie selon moi. Ensuite, chacun de ces termes correspondent, dans mon esprit, à la traduction à distance d’une mission du professeur documentaliste :

  • DRIVE IN, c’est « entrer » : c’est la formation à la recherche de l’information, cette rubrique est dédiée à l’EMI, aux parties des programmes du lycée qui intéressent de près le prof doc, au numérique et à l’esprit critique
  • PICK UP, c’est « ramasser » : c’est la gestion du centre de ressources. Dans cette rubrique, l’élève trouve des contenus qui vont approfondir ses connaissances disciplinaires (textes imposés de français, vulgarisation scientifique)
  • CLICK AND COLLECT, enfin, c’est « cliquer et collecter » : c’est l’ouverture sur l’extérieur. L’élève y trouvera des actualités et des ressources culturelles

Je me suis évidemment inspirée d’autres portails E-SIDOC, et de ressources publiées par des profs docs, comme Anne-Lise Dupont et Sandrine Duquenne. Concernant les visuels de présentation de l’espace, j’ai proposé à Floriane de les réaliser, ce qu’elle a fait, comme d’habitude, admirablement.

Pour chaque rubrique figure en en-tête une présentation sur Genial.ly, ainsi que quelques éléments d’introduction. Voici un exemple avec le Genial.ly réalisé pour l’espace DRIVE-IN :

J’ai ajouté des sitographies et des flux RSS pour enrichir chacun des espaces.

Visuel sur les manuels numériques

Afin également d’anticiper la rentrée de septembre, j’ai mis à disposition des enseignants sur le pearltrees un visuel de présentation de l’accès aux manuels numériques sur l’ENT.

Bilan d’activités

Pendant le confinement, nous avons rédigé le plus gros du bilan d’activités de l’année, un document assez conséquent, et c’est à nouveau Floriane qui s’est chargé d’en réaliser une version plus visuelle :

Activités de gestion sur place

J’ai pu retourner au CDI avec Floriane à partir du 27 mai. Nous avons donc pu réaliser les tâches suivantes :

  • bulletinage des quotidiens et magazines reçus pendant le confinement, archivage, réabonnements
  • rangement des expositions mises en place avant le confinement
  • gestion des « retards » : prise de contact avec les enseignants des élèves concernés, avec la vie scolaire et envoi d’un mail individuel sur l’ENT
  • gestion des spécimens : envoi aux enseignants d’un tableau où ils peuvent s’inscrire pour indiquer un créneau de récupération
  • récolement

Nous avons reçu, au moment où j’écris ces lignes, près de 80 cartons de spécimens. Lorsque mes collègues sont venus les récupérer, je n’ai pas pu résister à leur proposer ce petit problème de maths, réalisé avec la complicité de Christophe, mon comparse de maths au lycée.

Réaménagement du coin lecture / orientation : avant et après

Voici en photos l’évolution de l’espace avec une modernisation du kiosque ONISEP, et l’installation d’un nouveau meuble à mangas pour les élèves :

4 – Auto-formation

Avancées dans PIX

Pour cette période des mois de mai et juin, j’avoue avoir quelque peu mis en pause mes progrès sur la plateforme, voilà cependant où j’en suis :

  1. Information et données : 5 / 5 / 4
  2. Communication et collaboration : 4 / 5 / 4 / 5
  3. Création de contenus : 2 / 4 / 3 / 1
  4. Protection et sécurité : 4 / 4 / 4
  5. Environnement numérique : 2 / non commencé

En tout j’ai obtenu pour l’instant 485 pix.

Lectures

Voici mes lectures entre le 21 mai et le 26 juin :

  • les comics édités par la plateforme Netflix : Prodigy, Sharkey : Le chasseur de primes et The magic order ;
  • le tome 1 de la BD James Bond 007, VARGR publié chez Delcourt ;
  • L’Angleterre en séries, de Ioanis Deroide ;
  • Saison des roses (BD) de Chloé Wary ;
  • Les 3 tomes de la trilogie Wielstadt de Pierre Pevel : Les Ombres de Wielstadt, Les Masques de Wielstadt et Le Chevalier de Wielstadt, trilogie que j’ai adoré !
  • Le Tatoueur d’Auschwitz de Heather Morris

Hommage à Carlos Ruiz Zafón

Je termine cet article (et cette année scolaire) par la présentation hommage que j’ai consacrée à l’écrivain Carlos Ruiz Zafón.

Comme je l’indiquais plus haut, j’aurais souhaité ne pas avoir à faire cette présentation. En effet, Zafón est l’un de mes écrivains préférés : j’ai visité Barcelone en lisant L’Ombre du vent, sur les conseils d’une amie, et j’étais persuadée pouvoir continuer à découvrir des ouvrages de cet auteur pendant encore au moins vingt ans…

Bref, c’est avec Carlos Ruiz Zafón que je vous laisse pour cet été, en vous souhaitant tout le repos possible pendant ces vacances, de belles lectures et de belles découvertes.

À très bientôt sur Cinephiledoc !

Mars 2020 : séances et animations du CDI

Voici un article un peu particulier, avec les activités menées entre le 24 février et le 20 mars.

J’ai bien conscience qu’il y aura un avant – télétravail et un après – télétravail, mais je me dis tout de même que toutes les actions préparées fin février ou au début du mois de mars ne sont pas perdues et pourront être réutilisées l’an prochain.

2 événements prévus

Pour le mois de mars, j’avais deux événements sur lesquels je m’étais plus particulièrement engagée : une journée des maths au lycée, « Einstein fête les maths », organisée avec mes collègues de maths, Marie et Christophe.

  • Einstein fête les maths

C’était un événement que nous préparions depuis le début de l’année, motivés par nos échanges, notamment sur Twitter, autour de la vulgarisation scientifique et des jeux.

Étaient prévus notamment des conférences et des ateliers, une installation d’exposition devant le CDI, une mise à disposition de ressources dans le CDI ainsi qu’une incitation à découvrir (ou redécouvrir) le fonds de jeux, que je me préparais à enrichir pour l’occasion (la commande était passée).

La semaine du 6 mars, nous avions donc commencé à tout installer et à communiquer sur cette journée.

J’avais trouvé une exposition téléchargeable en PDF, « Voyages en mathématiques », que la secrétaire du lycée, Isabelle, avait accepté de m’imprimer en A3 couleurs, j’avais aussi installé une sélection maths au CDI.

Pour l’occasion, j’avais également proposé à mes collègues un E-INSTANT CDI spécial maths :

Nous étions donc fin prêts pour fêter les maths le 19 mars… nous serons fin prêts pour les fêter à nouveau l’an prochain, et encore mieux !

  • Semaine de la presse

Comme tous les ans, je commence à préparer ma semaine de la presse au moment des inscriptions, en janvier. J’envoie à ce moment un premier mail sur la liste de diffusion du lycée (vous pourrez retrouver le détail de ce mail dans l’article de janvier).

Au retour des vacances de février, je prépare la semaine avec un peu plus d’assiduité, une deuxième communication, avec là encore un E-INSTANT CDI dédié :

Je surveille les demandes des collègues, je guette les codes d’accès du CLEMI, j’attends les colis avec les périodiques.

Cette année, j’avais dans l’idée de proposer quelque chose de très visuel aux élèves, et j’avais été influencée en cela par la lecture de la thèse de Bénédicte Langlois en décembre sur l’éducation à l’image.

Je mets ici le lien vers la thèse de Bénédicte : http://www.theses.fr/s82018

Bref, j’avais envie de proposer quelque chose qui à la fois réponde au thème de la SPME de cette année, « L’information sans frontières ? » et fasse honneur à la photographie d’actualité.

C’est pourquoi, avec Floriane, nous avons proposé l’installation suivante, en utilisant les photographies mises à disposition sur le site de l’AFP :

J’ai reçu le premier carton de périodique le vendredi 13 mars… trop juste pour le mettre à disposition !

Pour maintenir, du moins à distance, cette semaine de la presse, j’ai proposé le 16 mars sur la page d’accueil du portail E-SIDOC la présentation suivante :

J’ai aussi proposé aux enseignants de maintenir des séances à distance en utilisant l’ENT du lycée…

Autres valorisations

Pour cette fin février – début mars, voici les actions que nous avons mises en place.

  • Nouveautés 

Nous avons reçu 3 cartons de commandes entre fin février et début mars, et nous avons commencé à les mettre en valeur. Il s’agissait principalement de mangas et de bandes-dessinées, mais aussi de quelques romans récents et quelques documentaires, ainsi que des suggestions de romans en VO pour répondre à la demande d’une collègue d’anglais.

  • Mangas. Prix manga Sensei (présentoir roulant)

Floriane a passé une commande de mangas qui a remplacé la sélection proposée en bandes-dessinées pour l’année de la BD :

  • Journée internationale du droit des femmes

Pour « habiller » mon rayon histoire-géo et remplacer l’exposition Saint Valentin, j’ai proposé fin février une sélection autour des femmes dans l’histoire :

Cette exposition fait écho à celle proposée devant le rayon Arts suite au décès de l’illustratrice Claire Bretécher, et qui met à l’honneur les femmes illustratrices

  • Claire Bretécher / Les filles qui dessinent
  • Espionnage James Bond (recyclage expo Espionnage) 

Ces derniers mois, Floriane avait proposé une sélection sur l’espionnage. Nous pensions profiter de la sortie du dernier James Bond au mois d’avril pour recycler cette exposition. La sortie a été décalée, mais nous avons quand même acheté quelques bandes-dessinées…

  • Virginia Woolf

Floriane a proposé d’imprimer sur la porte du CDI le calendrier mensuel (Les bas bleus) proposé par MikanKey sur Instagram, nous en sommes au cinquième mois et après Jane Austen au mois d’octobre et Sagan au mois de novembre, Christine de Pisan pour le mois de décembre et Agatha Christie pour le mois de janvier, la Comtesse de Ségur pour le mois de février, nous en sommes maintenant à Virginia Woolf pour mars.

Voici les deux affiches proposées :

J’ai adoré proposer ces affiches et cette sélection, car même si nous n’avons pas un fonds conséquent sur Virginia Woolf, j’ai élargi la sélection à Londres et à la littérature britannique :

  • Stendhal

Pour remplacer la sélection sur Racine que j’avais installée au mois de janvier, j’ai choisi de poursuivre sur les textes imposés de français, avec une valorisation autour de Stendhal, Le Rouge et le Noir et les témoins du dix-neuvième siècle.

Comme pour Racine, trois affiches :

et une sélection de ressources :

  • Puzzles et jeux

Je l’ai dit, pour préparer la journée « Einstein fête les maths », j’avais commandé de nouveaux jeux. Les élèves ont pu commencer à les découvrir début mars. Le puzzle, quant à lui, n’a pas beaucoup avancé, il restera donc en place pendant un certain temps…

Gestion : travaux en cours

  • nous attendions toujours à la mi-mars le nouveau kiosque ONISEP demandé début février
  • nous étions également en discussion avec ma gestionnaire pour changer le portique antivol du CDI
  • nous avions cependant fini de cataloguer toutes nos nouveautés et pour anticiper les événements de mi-mars, j’avais fait pas mal d’archivage en réserve…

Séances : quelques ébauches…

Avant le 13 mars, voici un petit point sur les projets qui étaient en cours et ceux qui étaient en préparation…

  • HGGSP : sur 3 classes, deux ont lancé leurs rédactions de revues de presse sur l’ENT et leurs passages à l’oral. Les élèves ont déposé des travaux notamment sur l’emballement médiatique en janvier autour de la World War III (un travail superbe), sur le tourisme entre les deux Corée… La troisième classe était sur le point de démarrer.
  • SNT : je devais intervenir dans une classe pour démarrer le travail sur les réseaux sociaux le 17 mars. Pour les 3 autres classes avec lesquelles je suis sensée travailler, les séances devaient avoir lieu un peu plus tard, je croise les doigts.
  • EMC : j’interviens toujours avec mon collègue d’histoire-géo auprès d’une de ses classes de premières. Je lui ai demandé si l’on pouvait adapter les séances au contexte, j’attends son retour.
  • Anglais : j’avais commencé à travailler avec une collègue sur un support pour parler du circuit de l’information et de l’emballement médiatique. Là encore, je vais essayer d’adapter la séance pour du distanciel.

Réunions, formations…

  • les 24 et 25 février, j’ai co-animé avec Émilie Baille notre première session du stage « Jouer au CDI… du jeu de société à l’escape game » à Marly-Le-Roi
  • le 2 mars, j’ai assisté à une réunion de bassin vraiment intéressante sur l’oral au lycée René Cassin d’Arpajon, avec une comédienne comme intervenante
  • les 12 et 13 mars, je devais animer à Lille le séminaire des IAN Documentation à l’École Supérieure de Journalisme, la réunion a été transformée en visio-conférence d’une journée
  • le 13 mars j’ai donc assisté à un conseil pédagogique réuni pour l’organisation de la continuité pédagogique au lycée
  • le 16 mars j’avais une formation de formateurs qui a été annulée

et donc…

Depuis le 14 mars…

Comme à l’origine, notre cheffe d’établissement nous avait indiqué que les cours étaient annulés mais le lycée ouvert au personnel, j’ai proposé la chose suivante :

Comme indiqué dans le mail, j’avais proposé un Genial.ly avec quelques ressources, et qui prenait la forme suivante :

Comme les consignes ont rapidement été modifiées, nous avons adressé, Floriane et moi-même, le message suivant à notre direction :

J’ai donc depuis samedi 14 mars :

  • créé un groupe « Salle des profs Einstein » sur Whatsapp, qui regroupe une quarantaine d’enseignants du lycée. Le groupe est très convivial et animé et je me félicite de cette création, qui m’a été inspirée par ma copine Catherine Besse, profdoc dans le Val d’Oise. J’y poste des ressources, des infos, des conseils de lecture entre autres.

Pourquoi Whatsapp et pas Télégramme ou Signal ? Parce qu’un certain nombre de mes collègues étaient déjà présents sur Whatsapp, tout simplement. Je n’ai absolument pas imposé l’utilisation de ce groupe, j’ai ajouté quelques personnes qui en ont ajouté d’autres.

  • envoyé des mails aux profs avec lesquels j’avais des projets et des séances pour assurer la continuité de ces actions.

Concernant certains projets, j’ai adapté les contenus à des séances à distance en créant des blogs sur l’ENT, et en faisant le suivi de ceux qui existaient déjà, j’ai aussi fait des propositions dont j’attends les retours… Je reviendrai sur l’adaptation de ces séances et sur les autres projets construits durant cette période dans un prochain article.

  • publié une info « semaine de la presse » sur le portail E-SIDOC du CDI
  • avancé avec Floriane dans le bilan d’activités du CDI et travaillé sur l’architecture du nouvel E-SIDOC
  • créé un blog CDI sur l’ENT
  • répondu aux questions de mes collègues sur Whatsapp ou par téléphone pour, entre autres, partager des documents sur l’ENT, créer un blog sur l’ENT, utiliser un Google Form, utiliser les signets sur Twitter, ajouter des flux sur Inoreader…

Mais ce sur quoi je voulais avancer pendant cette période, c’est sur l’évaluation de mes compétences du CRCN dans PIX.

CRCN et PIX

Je reprends les infos publiées sur Éduscol :

Les ministères chargés de l’Éducation nationale et de la Jeunesse et de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’innovation ont élaboré un cadre de référence des compétences numériques (CRCN), inspiré du cadre européen (DIGCOMP) et valable de l’école primaire à l’université. (…)

Le cadre de référence est entré en vigueur depuis la rentrée scolaire 2019.

Suite à cette entrée en vigueur et à la publication de ressources d’accompagnement sur Éduscol, je me suis dit que cela ne me ferait pas de mal d’aller bidouiller un peu dans PIX, auquel j’ai accès dans mon ENT.

Fin janvier, j’avais dans l’idée de commencer à travailler là-dessus, et quand j’ai vu notamment les documents publiés par Guillaume Allemann sur le site des profs docs de Guyane, l’article de Doc pour Docs et la présentation réalisée par Magali Lesince dans le cadre des TraAM Documentation sur le CRCN, cela a achevé de me convaincre.

Vous trouverez donc ici, à intervalles réguliers, et quand j’aurai le temps de me pencher dessus, ma progression dans PIX.

Pour l’instant j’ai surtout travaillé sur le domaine 1, Information et données, et le domaine 2, Communication et collaboration.

Pour le domaine 1, le plus facile évidemment pour nous en tant que profs docs, c’est la compétence Mener une recherche et une veille d’information, je suis vite arrivée au niveau 5 :


Les compétences Gérer des données, et Traiter des données, sont plus difficiles selon moi, enfin ça n’engage que moi, je ne suis pas une pro des tableurs et pour l’instant j’ai atteint le niveau 3 :

Concernant le niveau 2, pour l’instant j’ai réussi à atteindre le niveau 5 dans deux des quatre compétences : Partager et publier et S’insérer dans le monde numérique.

Il me reste Interagir et Collaborer.

Globalement je trouve la plateforme agréable et intuitive, on se prend vite au jeu et on essaye coûte que coûte de trouver les réponses aux questions, et cela permet de voir assez facilement comment nos séances en EMI peuvent permettre d’évaluer certaines des compétences des élèves. Après, sur certains domaines et certaines compétences, les questions deviennent rapidement assez ardues…

Je vous tiendrai au courant au fur à mesure de ma progression.

D’ici là je vous souhaite bon courage, prenez soin de vous, et à bientôt sur Cinephiledoc !

Février 2020 : séances et animations du CDI

Voici le compte-rendu des activités menées au CDI et en dehors entre le 27 janvier et le 21 février.

Si j’ai choisi de profiter des vacances d’hiver pour publier cet article un peu en décalé par rapport aux vacances de ma zone, c’est à la fois pour équilibrer les articles et pour m’attarder un peu plus sur une petite escapade que j’ai faite entre le 7 et le 14 février.

Valorisation du fonds et animations

Je liste ici, à cheval sur deux mois, les quelques changements dans les expositions installées au CDI.

Depuis le mois de janvier, ce qui est resté :

  • l’exposition Albert Camus, qui était suffisamment conséquente pour ne pas être retirée après seulement deux semaines ;
  • la nuit de la lecture, mise en place avec Floriane, qui est restée installée jusqu’au 3 février
  • la mini-expo Star Wars (de mon côté) et la mini-expo Espions pour Floriane

Les expositions que nous avons progressivement remplacées sont donc : celle sur les années folles (1920-2020), la sélection sur Montesquieu et celle sur Agatha Christie.

Saint Valentin

Pour remplacer les années folles, j’ai installé une exposition Saint Valentin devant le rayon histoire-géo. L’emplacement peut paraître curieux, mais nous avons choisi de laisser la table de l’entrée à disposition pour le printemps des poètes, et le « coin » Camus disponible pour une future sélection.

C’est donc à cet endroit que j’ai proposé une petite affiche Genial.ly (qui n’a pas encore été publiée sur E-SIDOC en raison de la mise à jour du portail) :

et une sélection de documentaires et de fictions, ainsi que le manuel de la série Sex Education, téléchargé en format PDF et imprimé :

À cette sélection, j’ai associé à l’entrée du CDI un mur d’expressions, sur lequel les élèves sont invités à participer… pour l’instant avec beaucoup moins de succès que la série de Netflix !

Sélection Racine

Pour remplacer (enfin) la sélection sur Montesquieu que j’avais installée au mois de décembre – j’avais eu quelques difficultés à trouver des ressources intéressantes – j’ai choisi de poursuivre sur les textes imposés de français, avec une valorisation autour de Racine, Phèdre, la tragédie, le théâtre et le dix-septième siècle.

Cela m’a donné un peu plus d’inspiration tant au niveau de l’enrobage, avec trois affiches :

que des ressources sélectionnées :

Je n’ai pas encore comptabilisé le nombre d’auteurs de français sur lesquels j’ai fait des focus… si je me souviens bien : Baudelaire, Montaigne, Montesquieu et maintenant Racine, j’ai encore de quoi tenir jusqu’à la fin de l’année avec entre autres Hugo, Molière, Beaumarchais, Stendhal ou encore Yourcenar.

Sélection Année de la BD

À l’occasion de l’année de la bande-dessinée, nous avons proposé une petite sélection de classiques et de dernières parutions :

Mini sélection sur les 75 ans de la libération d’Auschwitz

J’avais installé dans le rayon histoire un tout petit coin dédié aux 30 ans de la chute du Mur de Berlin. Comme ce petit espace se fondait vraiment dans le décor, je n’y ai presque plus pensé. Étant donné que je pense faire un gros focus historique au mois de mai-juin sur la seconde guerre mondiale, j’ai juste voulu marquer le coup avec un visuel cliquable (à ajouter, là encore, sur E-SIDOC)

et deux ou trois ressources :

Sélection Comtesse de Ségur

Floriane a proposé d’imprimer sur la porte du CDI le calendrier mensuel (Les bas bleus) proposé par MikanKey sur Instagram, nous en sommes au cinquième mois et après Jane Austen au mois d’octobre et Sagan au mois de novembre, Christine de Pisan pour le mois de décembre et Agatha Christie pour le mois de janvier, nous sommes passées à la Comtesse de Ségur pour le mois de février.

Voici les deux affiches réalisées :

Concernant la sélection thématique, nous n’avions pas beaucoup de documents à proposer aux élèves, nous avons donc élargi la sélection au Paris du dix-neuvième siècle :

D’un puzzle à l’autre…

Le 31 janvier, après presque deux mois d’efforts, les élèves ont enfin réussi à terminer le puzzle sur le Sacre de Napoléon ! Floriane m’ayant proposé de marquer le coup, j’ai pris quelques photos de l’avancée progressive du puzzle :

  • 6 décembre :

  • mi janvier :

  • 30 janvier :

  • 31 janvier :

J’ai réutilisé un visuel de Piktochart pour féliciter les élèves et annoncer le puzzle suivant :

J’ai aussi glané (grâce à @_Doctoctoc sur Twitter) l’idée d’associer au puzzle des documentaires sur ce qu’il représente. Le temps que les élèves savourent le puzzle terminé, je leur ai proposé une petite sélection d’ouvrages :

Quant au nouveau, il a été installé comme promis le mardi 4 février.

Gestion et affichage

  • Visuel BCDI hébergé

Pendant les deux semaines entre l’article du mois de janvier et les vacances, j’ai voulu informer la collègue qui travaille d’habitude avec moi au CDI et qui est en arrêt maladie depuis le mois de septembre, du changement d’hébergement de BCDI.

J’ai donc réalisé sur Canva le visuel suivant :

ceci afin d’expliquer les changements le plus clairement possible.

  • Visuel nouvel E-SIDOC

De la même manière, afin d’inciter les collègues à aller le découvrir, j’ai préparé et affiché en salle des professeurs le visuel suivant sur la nouvelle version d’E-SIDOC, visuel que je leur ai également envoyé par mail dans ma lettre de diffusion hebdomadaire.

  • Surinformation sur la porte du CDI

Je ne pense pas avoir déjà parlé de la porte du CDI, sur laquelle il y a beaucoup de choses affichées, et que les élèves ne lisent pas forcément…

Sur cette photo, on peut voir la porte de droite, mais je peux vous assurer que la porte de gauche était tout autant envahie (un peu comme les papiers au dessus des ordinateurs, pour ceux qui s’en souviennent, que j’ai remplacés par un mémo plastifié à côté de chaque poste élève).

AVANT

Sur la porte de gauche, il y avait donc : les horaires du CDI et une pancarte ouvert / fermé, le règlement du CDI, celui de l’espace jeux, la Dewey, les droits du lecteur, les conditions de prêt et une affiche sur la gratuité dans les musées.

Sur la porte de droite, un tableau blanc sur lequel on indique les fermetures exceptionnelles, l’affiche sur les conditions d’accès en cas d’affluence, des affiches de citations.

Sur le deuxième tableau blanc, accroché au mur, le calendrier mensuel.

APRÈS

Du coup après nettoyage, j’ai refait les affiches sur les conditions de prêt et la gratuité dans les musées pour les rendre plus lisibles :

J’ai retiré les affiches de citations que j’ai transvasées dans les vitrines.

Cela permet de récupérer complètement le premier tableau blanc. Pour le deuxième, j’ai juste laissé une affiche « événement » (celle du puzzle) et le calendrier mensuel proposé par Floriane.

Nous avons également co-réalisé l’affiche ci-dessous, une affiche de présentation générale du CDI :

Séances

Très peu de séances dont je puisse faire le compte-rendu ce mois-ci, à part deux séances d’introduction d’un projet en Histoire-géo géopolitique science politique.

En effet, suite aux épidémies diverses et variées et au blocage des E3C, mes séances ont été reportées à des périodes plus clémentes…

Je vais donc présenter rapidement le projet (non finalisé) de HGGSP.

Il s’agit de faire réaliser aux élèves de cette spécialité une revue de presse sur des sujets d’actualités.

Voici les consignes qui ont été données aux élèves :

Chaque semaine, deux élèves doivent choisir l’un des sujets d’actualité proposés sur le blog par Mme Millo et Mme Filiol. Ils doivent réaliser en 15 jours une revue de presse à présenter à l’oral en classe et à publier sous la forme d’un article de blog.

Qu’est-ce qu’une revue de presse ?

Une revue de presse permet à un journaliste de montrer des articles venant de plusieurs journaux différents.
On peut voir tout de suite l’essentiel de l’information. C’est une sorte de tri de l’important à savoir et donc à retenir.
La présentation à l’oral et sur le blog
​Les deux élèves doivent sélectionner une ou deux sources sur le sujet choisi (presse papier, presse en ligne, vidéos, podcasts, boîte à outil proposée par Mme Filiol) pour constituer leur revue de presse.

La revue de presse doit obligatoirement comporter :

  • une présentation du sujet / localisation
  • contexte ou historique
  • acteurs
  • enjeux
  • sources (expliquer le choix de vos sources et leur intérêt)

La publication sur le blog

Sur l’ENT du lycée, allez dans « applications » puis sur l’outil blog. Cliquez sur le blog « HGGSP Surveiller l’actualité » et ajouter un article (votre revue de presse).

L’oral

Les élèves doivent parler environ 3 minutes chacun maximum.

Les élèves se sont positionnés sur plusieurs sujets : le Brexit, le procès Weinstein, les relations États-Unis / Iran… Je scrute donc d’autant plus l’actualité, et j’enrichis le blog, en attendant que les élèves postent leurs articles, en leur mettant à disposition cette présentation cliquable :

Ou en leur signalant telle ou telle ressources pour les différents sujets traités :

Guyane

Enfin pour conclure avec cet article de février, voici une petite aparté mi-professionnelle mi personnelle sur le séjour que j’ai effectué en Guyane entre le 7 et le 13 février.

À la base, je devais me rendre en Guyane pour un séminaire qui n’a malheureusement pas pu avoir lieu. Perrine, professeure documentaliste avec laquelle j’ai déjà eu l’occasion de travailler (notamment sur un projet mené l’an dernier dont vous trouverez le détail ici) a tout de même accepté de m’accueillir.

J’ai donc passé de très agréables vacances, entrecoupées de temps professionnels, où j’ai pu :

  • co-animer avec Perrine une formation à destination des professeurs documentalistes de lycées notamment sur les nouveaux programmes et enseignements, avec beaucoup de SNT :

  • voir en vrai à quoi ressemble le lycée Léon Gontran Damas de Rémire-Montjoly et le CDI de Perrine :
  • rencontrer (enfin !) l’équipe des TraAM Documentation de Guyane durant une matinée
  • assister au séminaire des IAN de Guyane et y intervenir pour présenter Édubase, la plateforme Lumni et les comptes Twitter disciplinaires @eduscol_…

Je suis revenue avec des images plein la tête et je vous en partage quelques-unes ci-dessous :

Encore un immense merci à Perrine !

Bon dépaysement et à très bientôt sur Cinéphiledoc !

Janvier 2020 : séances et animations du CDI

Je profite de ce compte-rendu des activités du CDI entre le 6 et le 24 janvier pour vous réitérer mes vœux de bonne année 2020.

J’en profite également pour vous donner les dates (approximatives) de publication des prochains articles :

  • article cinéphile de février : 6 février
  • article profdoc de février : aux alentours du 21 février
  • article cinéphile de mars : 5 mars

J’ai établi ce petit calendrier afin d’équilibrer et d’échelonner les publications, et afin qu’après la publication d’un article, le suivant n’arrive pas trop vite.

Pour cet article, je vais revenir principalement sur deux actions qui ont constitué l’essentiel de mes activités du mois.

La première est la valorisation du fonds, avec la réorganisation des expositions proposées aux élèves ; la seconde est un compte-rendu des séances menées en SNT (Sciences du Numérique et Technologie) pour les axes « Web » et « Réseaux sociaux » du programme.

Enfin je reviendrai rapidement sur mes autres activités de ce mois-ci (gestion, communication, réunions).

Valorisation du fonds

Pour ce début, je travaille toujours avec Floriane au CDI et, si nous avons laissé en place quelques expositions installées au mois de décembre, nous avons pu en proposer de nouvelles dès la rentrée.

Initiatives individuelles

J’indique ici en premier les expositions que j’ai installées, simplement pour respecter l’ordre chronologique de leur installation.

  • Star Wars

Je commence donc par un petit retour en arrière avec la mini exposition Star Wars, installée la dernière semaine avant les vacances de Noël, à l’occasion de la sortie de l’épisode IX :

Pour cette mini-exposition, je commence à bénéficier d’un fonds assez sympathique, fait d’ouvrages de vulgarisation issus des différents rayons documentaires. J’aurais pu leur associer les revues et livres que j’ai pu accumuler chez moi à titre personnel, mais j’avoue que je n’en ai pas pris le temps.

En revanche, j’ai, comme à mon habitude, proposé une présentation cliquable que j’ai mis à disposition des élèves en page d’accueil d’E-SIDOC :

  • Exposition Albert Camus

Pour remplacer l’exposition consacrée aux « Histoires de livres et d’interdits », assez conséquente, et installée au mois de décembre au CDI, j’ai fouillé dans les événements et les commémorations prévues en 2020.

Je voulais quelque chose qui parle suffisamment aux élèves mais qui soit aussi transversal et qui puisse concerner plusieurs disciplines. Avec Camus, je couvre aussi bien la littérature, la philosophie, l’histoire, le tout avec une figure à même de susciter l’admiration et la curiosité.

Pour remplacer les visuels sur la censure, les ouvrages ayant été interdits, j’ai choisi trois visuels :

  • un visuel de présentation avec dates et citation :

  • un visuel exclusivement biographique avec des citations issues de ses œuvres principales

  • enfin un visuel présentant les événements majeurs de la vie de Camus et ses contemporains (sans toutefois explorer les ruptures, les brouilles ou les réconciliations éventuelles)

L’ensemble de ces visuels a été réalisé sur Canva, et j’ai cherché, comme pour les visuels de l’exposition précédente, à avoir une sorte de cohérence graphique entre chacun d’eux.

L’exposition une fois installée rassemble des œuvres de Camus (philosophie, romans et pièces de théâtre), des biographies des ouvrages de ses contemporains (Sartre, Beauvoir, Malraux, René Char) et des documentaires d’histoire (principalement Résistance et Guerre d’Algérie).

Initiatives conjointes

Je présente ci-dessous les initiatives réalisées avec Floriane, et où je me suis investie à divers degrés.

  • Nuit de la lecture 2020

Inspirée par un visuel relayé sur son compte Twitter par Perrine Chambaud, Floriane a proposé un visuel avec un test de lecture à cocher.

Ci-dessous le tweet de Perrine :

Je lui ai proposé de mettre en valeur des fictions (ou des documentaires) où le livre est en quelque sorte un héros, et où la lecture ressemble à une aventure.

Je rajouterai ici son visuel, si elle en fait le relai sur son compte Twitter.

Nous avons réalisé quatre marques-pages chacune pour cette exposition, là encore avec des citations valorisant la lecture, je poste ci-dessous les miens :

Voilà ce que donne l’exposition une fois installée :

  • Agatha Christie

Floriane a proposé d’imprimer sur la porte du CDI le calendrier mensuel (Les bas bleus) proposé par MikanKey sur Instagram, nous en sommes au quatrième mois et après Jane Austen au mois d’octobre et Sagan au mois de novembre, Christine de Pisan pour le mois de décembre, nous sommes passées avec soulagement à Agatha Christie pour le mois de janvier.

Comme d’habitude, j’ai proposé une sélection de ressources avec deux visuels réalisés sur Genial.ly, l’un avec citations, l’autre envoyant vers des ressources (dont le parcours Crime Scene réalisé avec Sandrine Duquenne) :

  • Puzzle du CDI : le Sacre de Napoléon n’en finit pas

Installé début décembre, ce puzzle pose quelques difficultés aux élèves. S’ils sont très tenaces et n’abandonnent pas, ils n’hésitent pas à nous faire remarquer que le tableau de David est bien plus difficile que le précédent puzzle avec les personnages de l’univers de Harry Potter.

Pédagogie : séances en SNT

Depuis le mois novembre, je me suis investie à divers degrés dans le programme de SNT auprès de plusieurs classes. Je peux désormais vous proposer un premier compte-rendu de ces séances.

  • Séances « Web » : Secondes 2 et Secondes 3

Pour ces deux classes, ce sont mes collègues de SVT (surnommées Science girls) qui interviennent.

Les deux classes sont venues au CDI pour effectuer des recherches sur différentes thématiques liées au web : bienfaits et risques, impacts environnementaux, cyberattaques, info et intox, cybersécurité, données personnelles.

Pour ces deux classes, j’ai pu présenter aux élèves le portail E-SIDOC et les accompagner dans leurs recherches.

Pour l’une des deux classes, dont le support de présentation était un site en HTML, j’ai assisté à leurs présentations orales et j’ai pu co-évaluer ces présentations.

  • Séquence « Réseaux sociaux » : les deux premières classes

Pour l’axe « Réseaux sociaux » du programme, j’interviens de manière bien plus conséquente.

À partir du scénario que j’ai co-construit avec un collègue de physique-chimie, Floriane ou moi-même allons intervenir auprès de huit des douze classes de secondes du lycée.

Voilà comment la séquence a été organisée avec les Secondes 1 et les Secondes 10 :

  1. une séance de deux heures en classe entière, durant laquelle on alterne les temps de présentation et les mises en activités. Avec les élèves, je fais un aperçu historique et un point de vocabulaire sur les réseaux sociaux. Ils réalisent une frise chronologique sur l’ENT et participent à un sondage de pratiques. Durant cette séance, ils se voient également attribuer un réseau social à présenter par groupes de quatre, leur présentation devant reprendre la forme visuelle de ce réseau.
  2. une séance de deux heures en demi-groupe sur les graphes – pour cette séance d’activité, c’est mon collègue de physique-chjimie qui intervient
  3. une séance de deux heures en classe entière : les élèves présentent à l’oral leurs réseaux sociaux. Suit un travail en autonomie, via un Google Form, sur le partage de l’information sur les réseaux sociaux et sur les fake news.
  4. enfin une séance de deux heures en demi-groupe sur vie privée, données personnelles et cyber-harcèlement : les élèves doivent réaliser une affiche de sensibilisation au cyber-harcèlement.

Pour la première séance, j’utilise un support de présentation sur Genial.ly :

ainsi qu’une fiche distribuée aux élèves et réalisée sur Canva. Cette dernière peut sembler assez rudimentaire, mais elle n’a pour but que de permettre aux élèves de conserver une trace de la séance :

Pour la quatrième séance, nous avions à l’origine prévu avec mon collègue une étude de cas, et une réalisation de l’affiche sous forme papier en 30 mn par demi-groupe.

Entre les deux classes, je l’ai convaincu d’opter pour une réalisation sous forme numérique en une heure sur Canva, en créant un compte pour le CDI et en proposant aux élèves le tutoriel suivant, qui reprend, pour des raisons de cohérence, le même modèle que le support de cours de la séance 1.

Cette modalité de travail permet une réalisation beaucoup plus rapide de la part des élèves, un rendu plus « léché » et un suivi en temps réel de leur production.

Voici un exemple d’affiche :

Les affiches réalisées ont été exposées dans le hall devant le CDI à l’occasion de la journée de protection des données (28/01) et du safer internet day (qui tombe pour nous pendant les vacances, mais la proximité des deux dates permettait de laisser l’exposition en place.

Je vais être amenée, pour les séquences « Réseaux sociaux » avec les autres classes, à modifier légèrement le contenu et la forme des séances, certains collègues faisant se suivre les deux heures en classe entière, certains souhaitant travailler sur une thématique autre que celle des fake news.

J’ai donc réalisé, pour la séquence sous sa forme originelle, un compte-rendu formalisé et en images, qui donne un aperçu des différentes activités menées avec les élèves :

J’ai réutilisé une partie de ce travail, l’ai enrichi et précisé afin de le présenter le 23 janvier en réunion à mes collègues professeurs documentalistes du bassin :

Autres activités

Voici les autres activités (gestion, communication, réunions), au lycée ou à l’extérieur, du 6 au 24 janvier.

Gestion

  • réabonnement à BCDI/E-SIDOC (Sol Doc +) et hébergement de la base. Après beaucoup d’hésitations, je me suis laissée convaincre par ce réabonnement avec hébergement. La procédure a été relativement simple, et la perspective de ne plus avoir à faire de sauvegardes, de mises à jour et de ne plus dépendre d’un référent numérique pour tout et n’importe quoi me plait beaucoup, pour l’instant.
  • archivage et désherbage. J’ai fait un gros rangement dans la réserve du CDI, préparé des boites à archives pour les périodiques des mois à venir et j’en ai profité pour désherber quelques vieilleries qui trainaient depuis un moment, des vieux manuels, des ouvrages en arts et en anglais version originale.

Communication

  • inscriptions à la semaine de la presse et communication aux équipes. J’ai recyclé ma présentation de l’an dernier pour présenter la semaine de la presse aux collègues et inciter ces derniers à y participer :

  • E-INSTANT CDI, encore et toujours, tous les vendredis (ou presque). J’avais oublié dans mon article de décembre d’indiquer que je fais de temps en temps (et surtout pour les périodes de vacances), des numéros hors-série de ma lettre de diffusion. Voici donc le numéro réalisé pour les fêtes :

https://create.piktochart.com/output/43313778-e-instant-cdi-hs-hiver-2019

Concernant l’E-INSTANT, outre la présentation via Piktochart, je profite du mail adressé aux collègue pour y indiquer les informations du CDI et pour les inciter également à nous rendre visite.

Voici un exemple avec le mail envoyé le 17 janvier :

Voici l’E-INSTANT CDI n°15 de l’année 2019-2020 de la semaine du 20 au 25 janvier.
Pour info : en raison de la réunion de bassin des professeurs documentalistes, le CDI sera fermé jeudi 23 janvier après-midi.

Pour rappel :

– adresse personnalisée pour faire vos demandes de spécimens auprès du GIDEC :
https://gidec-gecri.fr/IdProf/
– petit aide-mémoire pour les manuels numériques au lycée
https://view.genial.ly/5d82803a5378ee0f6290d086

E-INSTANT CDI n°15

Au menu cette semaine :

Présentation de la semaine de la presse 2020
https://view.genial.ly/5e173c4d9e64014072918631

– au CDI :

– sélection consacrée à la Nuit de la lecture avec un petit défi proposé par Floriane, une sélection d’ouvrages et des marques-pages thématiques

– expositions au CDI : Albert Camus à l’occasion des 60 ans de sa disparition, les années folles (1920 pour commencer 2020), exposition Star Wars et exposition Agatha Christie, et le puzzle : le Sacre de Napoléon de David.

– à partir du 23 janvier, devant le CDI : dans le cadre de la journée de protection des données (28 janvier) les élèves de 2ndes1 et de 2ndes10 exposent leurs affiches de sensibilisation au cyber-harcèlement réalisées en SNT

– côté éducation :
Focus Semaine Maths et numérique

Lettre Edu_Num EPS : génération 2024, événements olympiques et ressources

– côté culture :

Le nouveau site de la BnF : « Fantasy : retour aux sources »
Les dossiers déclassifiés de la seconde guerre mondiale mis à disposition par les archives nationales

– côté numérique :

Série d’articles de la Revue des médias (INA) « La justice sous l’oeil des médias »

À découvrir ici, avec d’autres infos :
https://create.piktochart.com/output/15886286-e-instant-cdi

Et à retrouver sur e-sidoc, dans l’onglet « équipe éducative », avec quelques anciens numéros :
http://0911346u.esidoc.fr/rubrique/view/id/43

Vous pouvez retrouver toutes les ressources des numéros précédents (2018-2019) : https://docs.google.com/document/d/1oCdtsdq_Thw1URGINYsOoCOAR2xwgo3Dz8QC6TOxt3I/edit?usp=sharing
Et les ressources 2019-2020 qui seront ajoutées au fur à mesure sur ce document :
https://docs.google.com/document/d/1ztu69Wt2VXFxwm8PK3ifYvuFdA-dqlOizq8G3mlXES0/edit?usp=sharing

Bon courage à tous et bon week-end,

Réunions et autres réjouissances

Ce mois-ci j’ai assisté et / ou participé aux activités suivantes :

  • 20 janvier : le matin j’ai assisté à l’escape game réalisé par mes copines « science girls » de SVT sur Game of Thrones avec une classe de Seconde. L’après-midi était consacré à un temps de travail pour les séances « Réseaux sociaux » avec une collègue de maths
  • 21 janvier : formation de formateurs à Marly-Le-Roi
  • 23 janvier : comme indiqué plus haut, réunion des professeurs documentalistes du bassin d’Étampes.

Dans les autres activités, j’ai aussi publié sur le site de LudoDOC deux articles de Bénédicte sur la lecture :

Voilà pour ces activités de janvier, je vous souhaite encore tout le meilleur pour cette année 2020 et vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

 

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