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Janvier 2021 : séances et animations du CDI

Je profite de ce nouvel article, qui revient sur les activités réalisées entre le 4 et le 22 janvier (ainsi que quelques activités non présentées du mois de décembre), pour vous renouveler mes meilleurs vœux pour 2021.

Durant cette période, un gros travail de cotation ayant été réalisé par Laïla, dont j’avais parlé dans l’article de novembre et l’article de décembre, notre réflexion s’est davantage tourné vers la signalétique et la valorisation des ressources, j’y reviendrai dans un instant.

Au menu également, plusieurs expositions thématiques en lien avec l’actualité culturelle et les premières séances de SNT.

Signalétique et valorisation du fonds

Afin de favoriser la consultation de deux espaces distincts du CDI, la presse et les romans, nous avons travaillé en décembre et en janvier sur la manière de rendre plus accessible l’organisation de ces deux espaces au CDI.

  • Périodiques

Pour les périodiques, nous avons réfléchi à des affiches présentant le titre de presse, associé à un pictogramme en indiquant le sujet et à une couleur en indiquant la périodicité. Voici un aperçu de l’affiche présentant la périodicité des abonnements reçus au CDI :

Je vous laisse aller découvrir par vous même en cliquant sur le lien les différentes affiches réalisées.

Et voilà le résultat sur le kiosque presse :

  • Romans

Cela faisait longtemps que je souhaitais rendre plus attrayant le rayon des romans. Lucile avait déjà eu l’idée d’utiliser les étagères de début de rayon pour présenter des sélections thématiques.

Ce que je voulais faire, c’était proposer aux élèves une sorte de cartographie du rayon, à partir de leurs demandes occasionnelles du type « mon prof de français m’a demandé de lire L’Ingénu« , « est-ce que vous avez La Princesse de Clèves ? » ou « je cherche un roman de Zola »

Voilà trois exemples de l’aboutissement de ces réflexions :

Il s’agit de donner pour les lettres prenant le plus de place dans le rayon les auteurs les plus représentés avec leurs romans phares. Je n’ai donc pas fait la démarche pour les lettres A, E, I, J, K, O, N, Q, T, U et Y.

Pour découvrir le reste, c’est par ici.

Concernant le format, pour que cela reste lisible mais sans trop envahir le rayon, j’ai pensé à quelque chose d’un peu plus petit que le A5, et d’un peu plus grand qu’une carte postale. Une fois plastifiées, les cartes sont placées sur les étagères.

Expositions thématiques

Pour cette rubrique, comme le mois dernier, je distingue deux aspects : d’un côté les valorisations en lien avec des événements ou des choix personnels (que j’aborde ici sous la dénomination « Expositions thématiques ») et d’un autre côté, les valorisations d’acquisitions récentes pour un rayon en particulier, sur lesquelles je reviendrai après.

  • Africa 2020 / 2021

Pour faire suite à l’exposition proposée depuis le mois de novembre sur les femmes en politique, j’ai installé sur le même espace une sélection autour de la découverte de l’Afrique, après avoir réalisé le visuel suivant :

Sont principalement valorisés des ouvrages d’histoire et de géographie, mais également des biographies et des romans.

  • Au service de sa majesté

Suite au décès de John Le Carré, j’ai imaginé une installation et une présentation autour des deux figures que sont Ian Fleming et John Le Carré, autrement dit, deux écrivains espions.

J’ai proposé la présentation suivante (imprimée et publiée sur le blog du CDI) :

Voilà ce que donne l’exposition une fois installée en tête du rayon histoire-géo.

  • Sur un air de jazz

Avec un peu de retard par rapport aux dates, j’ai remplacé l’exposition sur le cinéma d’animation par une sélection autour de Boris Vian, du jazz et de l’existentialisme.

Voici le visuel proposé :

Et voici les ressources valorisées :

Valorisation du fonds

Comme le mois précédent, j’indique ici par un code couleurs les actions menées par Lucile (en vert) et les actions que j’ai pu mener (en violet).

  • Focus sur les arts plastiques (L)

Les dernières acquisitions de 2020 ont permis de mettre en avant quelques nouveautés pour le rayon 700 en arts :

Elles étaient associées au visuel suivant :

  • Développement durable : zoom sur les villes durables (L)

Pour faire suite aux précédentes sélections sur le climat et l’alimentation, voici l’exposition proposée sur l’objectif « Les villes durables ».

Cette exposition est associée à une sélection de ressources, publiée dans un article de blog sur l’ENT.

  • Autour de L’Arabe du futur (L)

Suite à la sortie du tome 5 de L’Arabe du futur, Lucile a proposé une sélection thématique :

ainsi qu’une présentation ludique sur le blog du CDI :

  • Sélection « sports » : 2/3 (J)

De mon côté, j’ai travaillé sur le rajeunissement du rayon 700, principalement le cinéma et le sport. Vous avez pu voir dans l’article de décembre la première de ces sélections, autour des jeux olympiques.

La deuxième sélection concerne le foot avec un visuel et une sélection de documents en tête du rayon.

Je n’ai pas pensé à prendre l’installation en photo, et je l’ai remplacée à la fin du mois par la sélection suivante, que vous découvrirez dans l’article de février.

  • Journée mondiale de la protection des données (J)

La journée mondiale de protection des données ayant lieu le 28 janvier, c’était à nouveau l’occasion de mettre en avant un certain nombre de documents et de ressources, en introduction de séances en enseignement scientifique autour de l’intelligence artificielle et en prolongement de séances en SNT dont je parlerai plus bas.

Voici l’affiche réalisée :

ainsi que l’installation proposée :

  • Autres sélections thématiques proposées

D’autres sélections ont été installées dans les rayons, principalement par Lucile :

La sélection sur les classiques a été accompagnée d’un visuel sur le blog :

Séances et actions pédagogiques

Concernant les séances menées durant cette période, il s’agit pour la plupart de séances déjà engagées au mois de novembre et de décembre, sur lesquelles je ne rentrerai pas dans les détails.

Je ne reviendrai que sur les dernières : séances en SNT avec une classe de seconde, accueil des élèves latinistes pour des séances de recherche et EMC en terminale avec des ateliers sur la presse.

  1. EMC en classe de première. Les premières travaillent sur le lien social (2 classes), à l’aide du support déjà présenté en octobre. Cependant, du fait de l’organisation des emplois du temps en demi-groupe, il est très compliqué de suivre les travaux des élèves. Cependant, je devrais pouvoir assister à la présentation de leurs exposés.
  2. Participation aux ateliers de préparation de Science Po, l’objectif est l’organisation d’un débat entre les différents groupes d’élèves, à savoir « Faut-il interdire les pesticides ? ». Je n’ai pas assisté aux premières séances de préparation du débat, néanmoins j’ai mis à disposition des élèves une collection pearltrees (alimentée également par Lucile) présentant des ressources pour alimenter ce débat.
  3. EMC en classe de terminale. Après le travail autour du grand oral, notre collègue de SES a souhaité faire travailler les élèves sur la presse. Les premières séances ont eu lieu le 19 janvier avec le premier groupe et auront lieu le 26 janvier avec le second groupe.
  4. Séances avec les élèves de HLP et de 1STMG2 : avec les élèves nous avons poursuivi la préparation du concours « Et si on lisait à voix haute », même si nous avons toutes les peines du monde à récupérer leurs enregistrements de lecture.
  5. Accueil des élèves latinistes au CDI : le mardi soir, j’ai accueilli de manière un peu improvisée les élèves latinistes de secondes dans le cadre d’un projet de recherche autour des Panathénées.
  6. SNT 2nde : axe thématique « Le web ». Comme l’an dernier, l’une de mes collègues de SVT est venue au CDI pour faire travailler ses élèves sur l’axe thématique du web. Les élèves ont des exposés à préparer, cependant, contrairement à l’an dernier, la production finale n’est pas un site web – trop chronophage – mais une collection sur l’outil Pearltrees. J’ai présenté aux élèves le support suivant :

J’ai également accompagné leurs recherches et assisté à certains de leurs exposés.

Actions de lecture à voix haute

Pendant les vacances de Noël de manière un peu moins assidue, puis au retour des vacances, j’ai poursuivi mes lectures à voix haute. Après Raymond Maufrais et ses Aventures en Guyane, j’ai choisi Saint-Exupéry et son roman Terre des hommes.

Pour cette nouvelle lecture, une quatrième de couverture :

Et une collection sur Pearltrees.

Réunions, communications et autres activités

  • sur Pearltrees et sur le blog du CDI

Durant cette période, j’ai mis à jour mon Pearltrees avec la collection sur la lecture à voix haute à destination des élèves.

Ce mois-ci sur le blog du CDI, on retrouve à nouveaux 2 à 3 articles par semaines : le focus sur les arts plastiques, la sélection foot, la présentation autour de L’Arabe du futur, l’exposition sur l’espionnage, les ressources sur les villes durables, la sélection sur les classiques et l’exposition sur le jazz.

  • Réunions et formations

Ce mois-ci, j’ai participé à deux réunions pour la DNE et  une formation de formateurs afin de préparer les stages de cette année.

  • Retrouver son manuel éGARé

Depuis le mois de décembre, j’ai beaucoup échangé avec une collègue d’anglais qui me faisait remonter des difficultés pour accéder à certains manuels (et les mêmes difficultés étaient rencontrées ses élèves).

Après plusieurs vérifications (oui j’avais attribué les « mères de familles », décidément je ne me fais pas à cette dénomination, oui les manuels aussi étaient attribués), échanges avec copines référentes GAR comme moi (suggestions de changer de navigateur), mails à Matthieu Guérin qui s’occupe du GAR au niveau académique…

– s’ajoutait aussi le fait que, de mon côté, je n’avais aucun manuel attribué, donc je ne pouvait pas visualiser concrètement cette difficulté –

c’est finalement une collègue contractuelle d’anglais qui nous a mis sur la voie de la solution la plus simple et qui visiblement fonctionne :

pour trouver les manuels, il suffisait de les chercher. Mais attention, les chercher avec des termes relativement simples et concis. Quand on cherche « histoire-géographie terminale », on ne trouve rien, par contre quand on cherche juste « histoire », tous les manuels quel que soit le niveau apparaissent.

Du coup, j’ai réalisé ce visuel, qui m’a permis de ne pas céder à l’agacement, et qui a bien fait rire mes collègues :

  • Activités sur le site LudoDOC

Enfin j’en termine avec la préparation et la publication d’articles sur le site du collectif LudoDOC. Ce mois-ci, j’ai ajouté une nouvelle sous-rubrique à la rubrique consacrée à l’histoire numérique de la documentation : il s’agit des « Parcours profdoc ».

Ces parcours vont s’intercaler entre chaque épisode de l’histoire numérique de la doc, et vont permettre à des acteurs de la documentation, anciens profs docs ou toujours profs docs, de présenter leur itinéraire professionnel.

Pour ouvrir le bal, j’ai le bonheur de vous faire découvrir le parcours de Blandine Raoul-Réa, une prof doc hors du commun, qui a toujours su allier à son incroyable hyperactivité une formidable humanité :

Mon histoire d’une liaison intime entre documentation et numérique

À venir sur LudoDOC : un article de rentrée à plusieurs mains, les articles de Sophie, Bénédicte et Fabienne, et un nouvel épisode d’histoire de la documentation pour courant février.

Je vous laisse découvrir ces articles, qui, je l’espère, vous intéresseront, et d’ici là je vous dis bientôt sur Cinéphiledoc !

Bullet journal : an deux

Je vous souhaite à toutes et tous une excellente année 2021.

Pour la deuxième année consécutive, j’ai décidé de consacrer ce premier article de janvier à un sujet pas vraiment cinéphile et pas tout à fait profdoc (quoique).

À nouveau, comme l’an dernier, je précise qu’il s’agit ici d’un simple compte-rendu d’expérience, sur des méthodes de travail et d’organisation que j’ai adoptées, et que ce compte-rendu n’est absolument pas injonctif.

Je ne reviendrai pas ici sur les raisons qui m’ont fait adopter le bullet journal, je les développe suffisamment dans l’article de janvier 2020.

Je ne vais pas non plus revenir sur mes sources d’inspiration, que j’ai pu évoquer dans le même article.

Cet article sera très illustré, parce que j’ai eu l’occasion à certaines périodes de l’année 2020, de prendre régulièrement en photo le bullet journal que j’utilisais, et il sera organisé, finalement, en quatre parties :

  • la forme
  • le fond
  • le bullet journal comme allié du confinement et du télétravail
  • un petit bilan annuel

La forme

  • Le carnet

En 2019, j’avais utilisé la référence suggérée par Solange te parle (voir article de janvier 2020) : un Leuchtturm 1917 à couverture verte avec index, pagination et une rubrique « Future log », la seule rubrique imposée de tout le carnet.

En 2020, j’ai utilisé un carnet Quo Vadis à couverture rouge, mais avec exactement les mêmes caractéristiques que le précédent, si ce n’est que j’ai fait le « Future log » moi-même, que j’ai indiqué les rubriques qui m’avaient été utiles dans le carnet de 2019, et que le Quo Vadis, au lieu des 240 pages du Leuchtturm, n’en propose que 215.

C’est la principale difficulté que j’ai rencontrée avec le Quo Vadis : un nombre de pages plus restreint, ce qui me contraignait vraiment dans son utilisation. Je me sentais très libre avec le Leuchtturm, j’ai laissé plusieurs double-pages vierges à la fin, et j’avais donc opté pour un carnet un peu plus mince en 2020, mais pour m’y sentir finalement très à l’étroit, me demandant dès le mois de juin si je pourrai finir l’année avec.

En 2021, je reprends donc la référence initiale, qui me satisfait pleinement, et avec laquelle je serai parfaitement à mon aise.

  • L’écriture

Concernant l’écriture, j’avais acheté en 2019 des feutres Faber-Castell noirs tailles S, F et B. Globalement les B servent pour écrire les titres, les F pour tracer des lignes, et les S pour écrire au quotidien.

J’écris quasiment tout en noir et j’ai conservé cette habitude, cependant j’ai un peu plus utilisé des surligneurs en 2020 pour pouvoir me repérer, j’aurai l’occasion d’y revenir un peu plus bas.

Le fond

Gestion du temps

Pour la gestion du temps et l’organisation, j’ai conservé de l’année passée une rubrique « future log » sur laquelle j’ai mon calendrier annuel, et j’utilise toujours une double page par mois. Dès que j’arrive à la fin du mois en cours, je prépare le mois suivant.

Pour les semaines j’ai maintenu le même mode de fonctionnement que l’an passé : une double page par semaine pendant les périodes travaillées, une double page par quinzaine pendant les vacances.

Dès que j’arrive à la fin de la double page en cours, même chose, je prépare la double page suivante (j’aime bien anticiper, donc généralement les tableaux à gauche et à droite de la double page sont prêts le vendredi de la semaine d’avant, et j’ajoute simplement après jour par jour les choses à faire au fur à mesure).

Organisation

Le recul d’une année m’a permis de voir de quelles rubriques j’avais le plus besoin, celles que je pouvais regrouper, et celles dont je pouvais me passer. Comme le Quo Vadis commence avec une page unique, je l’ai utilisé pour indiquer les rubriques de 2019 à y reporter au fur à mesure, et j’ai pu rassembler (au moins pour le début d’année) les rubriques qui concernent le travail, celles qui concernent la culture et les loisirs.

Sur l’index j’ai commencé à surligner les pages où je me rends le plus souvent pour mieux pouvoir les retrouver : il s’agit principalement des pages culture, lectures et des pages dédiées au blog.

Sur le mois je fais un suivi de ce que j’ai fait en terme de tâches ménagères, d’occupations, et, avec le suivi de ma consommation d’essence, un simulacre de budget.

Par semaine, j’ai aussi quelques tâches que je note dans une rubrique « À faire » : passer à la poste, retirer des réservations à la médiathèque, appeler telle ou telle personne, réserver des transports, prendre des rendez-vous…

Organisation du travail

Pour cette année, j’ai donc repris et rassemblé les rubriques suivantes :

  • un pense-bête sur les choses à faire au et pour le CDI (une boîte à idées un peu fourre-tout pour le blog, le CDI, etc.)
  • un suivi des séances avec les élèves (avec parfois des comptes-rendus de séances, des notes prises pendant les exposés…)
  • un calendrier de mes formations et de mes réunions (avec aussi parfois dans cette rubrique des comptes-rendus, des notes manuscrites quand je n’ai pas envie d’ouvrir un document sur ma tablette)
  • les choses à ne pas oublier pour le ministère
  • la programmation des tweets sur @eduscol_doc
  • la programmation des activités et des articles à publier sur LudoDOC
Loisirs, culture et sport

Pour le sport, les loisirs et la culture, j’ai également repris un certain nombre de rubriques et j’en ai réorganisé d’autres

  • Culture 2020 avec les films, séries télévisées, expositions et musées, concerts 

J’ai associé à cette rubrique une rubrique « (Re)vu, lu, écouté », ce qui me permet de distinguer ce que je découvre complètement, et ce vers quoi je vais retourner.

J’ai rassemblé les anciennes rubriques « J’ai appris » et « Vécu » pour économiser de la place. J’ai gardé deux rubriques déjà existantes : « À voir / à écouter » et « Sur YouTube », même si j’ai tendance à ne pas être très assidue pour les remplir…

  • Blog 2020 avec les articles à publier sur Cinéphiledoc

J’ai ajouté pour ce domaine une rubrique « Éditeurs de cinéma à surveiller et nouvelles publications » pour faire un suivi des ouvrages sur le cinéma qui peuvent m’intéresser pour le blog.

  • Autres listes

J’ai gardé deux rubriques à l’identique : une rubrique plus superficielle « Liste d’envies », qui canalise mon shopping, et deux rubriques « Prêts » et « Emprunts ».

  • Sport

Concernant le sport, je fonctionnais précédemment avec une rubrique mensuelle qui recensait mes différentes activités (vélo, marche, participation à des cours collectifs…). Avec le confinement et la fermeture de la salle de sport, j’ai supprimé cette rubrique et j’ajoute simplement mon temps de sport quotidien sur la page du mois en cours.

  • Lectures

Enfin, j’ai conservé mes deux rubriques dédiées à la lecture :

  1. « À lire », que je coche au fur à mesure (et qui m’empêche de craquer sur tout et n’importe quoi en librairie)
  2. Et une rubrique « Lectures » où je reporte de la première rubrique ce que j’ai lu, où j’indique ce qui me sert pour le blog et ce que j’ai aimé.

Le bullet journal comme allié du confinement et du télétravail

J’étais déjà très très accro à ce nouveau mode d’organisation, que j’ai adopté maintenant depuis janvier 2019. Mais ce qui a achevé de me convertir, c’est toute la période de mars à juillet 2020.

En effet, mon bullet journal m’a permis d’avoir un aperçu de ma période de confinement, de télétravail à temps plein, puis de reprise au lycée en temps partagés : 2 à 3 demi-journées par semaine sur place, et le reste du temps en télétravail.

Je l’ai utilisé dès le début du confinement :

et j’ai pu y ajouter durant toute cette période les appels, les mails, et les différentes publications, que ce soit sur le portail E-SIDOC du CDI, sur les différents blogs de l’ENT, sur les différents comptes Twitter, la veille et les autres activités.

J’ai indiqué progressivement quelles activités professionnelles (stages, formations, réunions) avaient dû être annulées à cause du confinement.

Globalement, on voit que les semaines sont bien remplies, sauf pour les périodes de vacances, même si j’ai gardé une petite activité professionnelle en avril :

Au fur à mesure, j’ai commencé aussi à surligner les différents temps, surtout lorsqu’il a fallu retourner au lycée pour certaines demi-journées : je pouvais distinguer les séances pédagogiques avec les élèves (à distance) et les temps prévues au lycée.

J’ai gardé ce même mode de fonctionnement jusqu’aux grandes vacances :

Pendant les grandes vacances, j’ai à nouveau repris un fonctionnement par quinzaines, jusqu’au 31 août.

Globalement, pendant la période de confinement et de télétravail, le bullet journal m’a vraiment aidée à m’organiser, à rationaliser mes activités sans culpabiliser, et plus que jamais, à dissocier mon temps de travail et mes temps de pause.

Petit bilan annuel

Voilà donc un nouvel argument, en faveur de ce mode de fonctionnement, et que j’ajoute au bilan, plus que positif, de cette année.

Je ne peux que recommander le bullet journal à tout ceux qui chercheraient un nouvel outil pour différentes raisons (organisation, aide-mémoire, gestion du temps, détox numérique).

J’ai inauguré à la mi décembre mon nouveau Bullet Journal pour l’année 2021, que j’ai choisi encore plus soigneusement que celui de cette année, pour les raisons évoquées plus haut. Je l’ai préparé pour ce début janvier, en y inscrivant les rubriques qui me sont devenues indispensables, en reportant les lectures 2020 que je n’ai pas faites, et en préparant la rentrée.

Voilà pour mes petits secrets de méthode de travail, qui je l’espère vous seront utiles.

Encore une belle année à tous et à très bientôt sur Cinéphiledoc !

Décembre 2020 : séances et animations du CDI

Dernier article de l’année civile, avant une petite pause bien méritée (en tout cas c’est mon avis) ! Je vais revenir dans cet article de fin d’année sur les actions menées entre le 23 novembre et le 17 décembre.

Un petit aparté tout d’abord : ces quelques semaines ont été très denses, variées dans leurs activités, avec également beaucoup d’échanges, par mails, en réunions virtuelles et par téléphone, avec des collègues.

Par ailleurs, mon activité ne s’est pas cantonnée au lycée, même si cela ne sera peut-être pas visible dans l’immédiat, mais j’ai été accaparée par différentes petites choses (sélection de ressources, mise en forme de publications), que vous découvrirez ce mois-ci, ou en tout cas dans les mois qui viennent…

Expositions thématiques

Ce mois-ci, je reviens tout d’abord sur les dernières commandes reçues au CDI, et qui ont permis, encore une fois, de mettre en valeur certaines thématiques.

Je distingue cependant deux aspects : d’un côté les valorisations en lien avec des événements ou des choix personnels (que j’aborde ici sous la dénomination « Expositions thématiques ») et d’un autre côté, les valorisations d’acquisitions récentes pour un rayon en particulier, sur lesquelles je reviendrai après.

  • Voyages en imaginaire

Cela faisait un moment que je souhaitais à nouveau proposer un petit itinéraire immersif dans Genial.ly, et j’ai pour cela voulu évoquer les différentes formes d’imaginaires : le rêve, les illusions d’optique, la fantasy et la science-fiction, et le retour à l’enfance.

La chose peut paraître quelque peu artificielle ainsi présentée, mais en gros, comme pour ma présentation réalisée pendant le confinement sur « Et après, qu’est-ce qui se passe ? », je voulais faire s’évader celui qui découvrirait cette présentation, et lui donner envie de venir emprunter les ouvrages mis en avant.

Sur cette présentation on retrouve donc, pour les quatre « salles » : une sélection de ressources sur E-SIDOC, quelques liens internet, et un petit jeu.

Pour deux de ces thématiques, j’ai également réalisé un visuel sur Canva qui accompagne l’exposition de documents installée au CDI :

et qui a été enrichie par les affiches et cartes postales ramenées au lycée par Lucile :

  • 250e anniversaire de la naissance de Beethoven

Depuis le début de l’année, j’avais l’idée en tête d’organiser une exposition autour de l’anniversaire de la naissance de Beethoven. J’en avais déjà parlé à Floriane, et malgré la pauvreté du fonds du CDI en musique, j’étais décidée à proposer quelque chose.

Vous pourriez me dire : pourquoi Beethoven ? Pourquoi pas tel ou tel autre musicien les années passées ou à venir ?

D’abord parce que j’ai fait de la musique de mes 6 ans à mes 17 ans environ (du violon pour être exacte) même si ces onze ans de pratique n’ont jamais réussi à me faire intégrer correctement des notions de solfège… ils ont cependant réussi à me faire énormément apprécier quelques compositeurs (Vivaldi, Mozart, Verdi, Tchaikovsky, et Beethoven) et quelques interprètes (Yehudi Menuhin et Maria Callas, chacun dans leurs arts respectifs).

Au sommet de mes compositeurs préférés, dont j’ai dévoré les biographies et que j’adore écouter, je place Tchaikovsky et Beethoven.

J’ai depuis longtemps pour projet d’aller visiter Bonn et Vienne, et j’ai même mes interprétations favorites : pour le piano Wilhelm Kempff, pour le violon, Menuhin, pour les symphonies 5, 6 et 7 la philharmonie de Berlin dirigée par Karajan, par contre pour la neuvième, le Wiener Philharmoniker dirigé par Karl Böhm.

Si vous êtes restés jusqu’ici, je peux donc en venir à l’action – pas tout à fait dans les clous en terme de diffusion – mise en place au CDI le 15 décembre 2020 :

  • une exposition et une sélection de ressources
  • une diffusion en continu de Beethoven
  • la projection d’un biopic en mezzanine du CDI

  • Autour des échecs

Afin de mettre en valeur le rayon Jeux et suite au succès de la série « Le Jeu de la dame » sur Netflix, je voulais faire une petite installation au CDI.

Lucile a réalisé le panier sur E-SIDOC, sur lequel s’appuie la présentation ci-dessous :

ainsi que l’installation mise en place :

Valorisation du fonds

Comme le mois précédent, j’indique ici par un code couleurs les actions menées par Lucile (en vert) et les actions que j’ai pu mener (en violet).

  • Nouveautés documentaires (L)

Pour mettre en valeur les récentes acquisitions, Lucile a réalisé ce visuel publié sur le blog du CDI :

Les différents ouvrages sont présentés en tête des rayons sciences (300, 500 et 600).

  • Développement durable : zoom sur les inégalités sociales (L)

Pour faire suite aux précédentes sélections sur le climat et l’alimentation, voici l’exposition proposée sur l’objectif « Réduire les inégalités sociales ».

Cette exposition est associée au visuel ci-dessous, publié dans un article de blog sur l’ENT :

  • Autour du prix Manga : à la découverte du Japon (L)

Pour faire suite à l’action organisée le mois précédent autour du prix manga, Lucile a publié sur le blog du CDI une présentation cliquable :

et installé une exposition de documents sur la culture japonaise :

  • Sélection « sports » : 1/3 (J)

De mon côté, j’ai travaillé sur le rajeunissement du rayon 700, principalement le cinéma et le sport. Vous avez pu voir plus haut les récentes acquisitions sur le cinéma.

J’ai également désherbé une partie des documentaires sur le sport, et j’ai profité de mon reliquat de budget pour commander des ouvrages selon deux critères : soit il s’agissait d’approfondir l’histoire d’une discipline et ses règles (ou différents aspects sociologiques du sport), soit il s’agissait de proposer aux élèves des lectures sur des disciplines et des sportifs qui les intéressent.

J’ai décidé de présenter ces ressources de manière échelonnée, en commençant par un focus assez général (jeux olympiques, sport mondial) avec tout de même un petit point auto / vélo :

Suivront en janvier certainement un focus foot, puis un focus rugby et autres sports.

J’ai travaillé en collaboration avec Sandrine, copine prof d’EPS, qui a produit un superbe padlet de ressources sur l’histoire du sport. J’ai profité de la publication de son padlet sur le blog du CDI pour présenter la première sélection aux élèves.

Vous découvrirez donc les autres sélections après eux, quand elles auront à leur tour été installées au CDI !

  • Sélection autour de Romain Gary (J)

Comme cet auteur a disparu il y a quarante ans, et comme nous avons renouvelé une partie du fonds fiction, en particulier en rachetant des éditions récentes de ses œuvres, c’était l’occasion de le mettre à l’honneur :

Les ouvrages ont été présentés dans le coin lecture :

  • Sélections autour de l’OULIPO (L)

La lecture de L’Anomalie d’Hervé Le Tellier nous ayant toutes les deux emballées, et l’OULiPo fêtant ses 60 ans, Lucile a proposé la présentation suivante sur le blog du CDI :

  • Autres sélections thématiques (L)

Voici les sélections proposées par Lucile autour du sport et de l’OULIPO :

Séances et actions pédagogiques

Concernant les séances menées durant cette période, il s’agit pour la plupart de séances déjà engagées au mois de novembre, sur lesquelles je ne rentrerai pas dans les détails.

Je ne reviendrai que sur les dernières : séances auprès des élèves de première HLP (Humanités, littérature et philosophie) et 1STMG2. Si j’ai mené une également une première séance en SNT juste avant les vacances, j’y reviendrai seulement en janvier, car je n’ai vu qu’un demi-groupe de la classe.

  1. Visites des classes de secondes : 2 classes accueillies
  2. EMC en classe de première. Les premières travaillent sur le lien social (2 classes), à l’aide du support déjà présenté en octobre. Cependant, du fait de l’organisation des emplois du temps en demi-groupe, une classe a à peine commencé les recherches, quand la deuxième en est déjà à réaliser ses présentations.
  3. EMC en classe de terminale. Les terminales préparent le grand oral (1 classe). Les élèves commencent quelque peu à sortir des spécimens de leurs spécialités et à ébaucher leurs problématiques de sujet. Les séances me font l’effet d’une sorte de TPE individuel…
  4. Participation aux ateliers de préparation de Science Po, l’objectif est l’organisation d’un débat entre les différents groupes d’élèves, à savoir « Faut-il abandonner le nucléaire civil français ? ». Du fait de mes séances avec les BTS le mois dernier, j’ai loupé deux ateliers. J’ai participé au suivant le 3 décembre, les élèves avaient déjà été répartis en deux groupes POUR et deux groupes CONTRE, durant cette séance était déterminé qui affronteraient qui. Le 17 décembre, j’ai assisté au débat.
  5. Séances avec les élèves de HLP et de 1STMG2

Cette action fait suite à mes différentes actions mises en place autour de la lecture le mois dernier. En effet, depuis la fin du mois d’août, j’avais suggéré à Stéphanie, copine prof de français, de travailler avec ses classes.

Avant les vacances de la Toussaint, nous avions décidé d’inscrire deux de ses classes au concours de la Grande Librairie, « Et si on lisait à voix haute ». Nous avons choisi les premières HLP et la classe de 1STMG dont elle est professeure principale.

Le 30 novembre et le 8 décembre, je suis donc intervenue dans sa classe pour présenter avec elle le concours, en m’appuyant sur une sélection de lectures personnelles (des textes qui ont nourri mon goût de la lecture) et sur une collection Pearltrees présentant le concours aux élèves, avec également une fiche de conseils réalisées sur Canva à l’aide des ressources proposées dans le numéro d’InterCDI consacré à l’oralité :

J’en ai profité pour rappeler l’existence du blog du CDI et l’action de lecture à voix haute mise en place au mois de novembre.

Nous avons encouragé les élèves à s’entraîner et à venir lors d’une deuxième séance (le 14 décembre pour les HLP) avec un texte de leur choix. Je vous tiendrai informés de l’avancée de ce projet, que je vais peut-être décliner (mais sans participation au concours) avec une autre classe.

Réunions, communications et autres activités

  • entre Pearltrees, Twitter et Instagram + articles sur le blog du CDI

Durant cette période, j’ai mis à jour mon Pearltrees avec la collection sur la lecture à voix haute à destination des élèves.

Je communique aussi plus régulièrement sur mon compte Twitter les expositions installées et les visuels qui leur sont associés. Hormis le #VendrediLecture, je réserve mes lectures personnelles à mon compte Instagram.

Ce mois-ci sur le blog du CDI, on retrouve à nouveaux 2 à 3 articles par semaines : la mise en valeur du rayon philo, le zoom développement durable sur la consommation, la présentation cliquable sur le Japon, la mise en valeur du rayon langues, la première sélection sport, les nouveautés en documentaires, les voyages en imaginaire.

  • Réunions et formations

Ce mois-ci, j’ai participé à plusieurs réunions, notamment dans le cadre de mes activités à la DNE, avec entre autres une réunion TraAM le 9 décembre et un profdoc’café des IAN le 16 décembre.

J’ai également assisté à un webinaire en trois parties (j’ai loupé l’une d’entre elles) sur l’hybridation d’une formation.

Enfin, j’ai animé une réunion de bassin à distance sur la thématique « Jouer au CDI », avec le support de présentation suivant – support que j’ai pris beaucoup de plaisir à réaliser :

  • Activités sur le site LudoDOC

Enfin j’en termine avec ce qui a constitué, avec mes activités à la DNE, une grande partie de mon temps ce mois-ci : la préparation et la publication d’articles sur le site du collectif LudoDOC.

En effet, le site a connu un regain d’activités en novembre-décembre avec d’abord la publication d’un article sur le jeu « S’prit critique et s’team de soi » conçu par Perrine Chambaud, Marine Jacques et Isabelle Lapray. J’en profite pour les remercier à nouveau pour leur contribution !

Ensuite, j’ai décidé de prendre un petit abonnement WordPress afin d’éviter que le site soit envahi de publicités. Depuis début décembre, la lecture d’articles n’est plus interrompue toutes les dix lignes par la promotion d’un traitement miraculeux contre les cors aux pieds.

Enfin, deux choses m’ont décidée à publier une petite série d’articles. La première, c’est la crainte de voir éventuellement disparaître les archives du site Éduscol Documentation (que je co-anime depuis maintenant 6 ans). La seconde, c’est la journée nationale des professeurs-documentalistes qui avait lieu le 17 décembre, et qui m’a donné l’occasion de publier ces articles.

Il s’agit d’une série consacrée à « L’histoire (numérique) de la documentation », une histoire somme toute complètement subjective et qui n’a rien d’exhaustif (comme je le rappelle dans l’introduction générale).

https://ludodoc.wordpress.com/category/histoire-numerique-de-la-documentation/

J’ai posté l’introduction et le premier épisode le 17 décembre, et je compte poster la suite à intervalles réguliers, et ponctuer cette histoire d’interviews de profs docs ou d’anciens profs docs, le tout en alternance avec les autres articles postés sur LudoDOC par Sophie, Bénédicte, Fabienne et Béatrice.

Je vous laisse découvrir ces articles, qui, je l’espère, vous intéresseront, et d’ici là je vous souhaite les vacances les plus reposantes possibles et d’excellentes fêtes de fin d’année !

À bientôt en 2021 sur Cinéphiledoc !

Novembre 2020 : séances et animations du CDI

Pour ce nouvel article #profdoc, c’est à nouveau – à mon grand soulagement – le titre traditionnel qui revient ce mois-ci. Je ferai le point sur quelques actions mises en place avant les vacances de la Toussaint, et sur toutes les initiatives ayant eu lieu entre le 2 et le 21 novembre.

Actions pour le 2 novembre

Comme beaucoup d’entre nous, j’ai essayé durant toutes les vacances de faire une coupure et d’échapper (en vain) à la réalité des événements du 16 octobre dernier. J’avoue au départ avoir vraiment appréhendé cette reprise, et ne pas avoir vraiment su quoi proposer aux élèves et aux collègues.

Comme souvent dans ce genre de circonstances, ce sont les actions d’autres collègues qui m’ont inspirée et servi d’exemples, notamment les articles et les ressources proposées par le site des professeurs documentalistes de l’académie de Lyon.

Sur la base de ces ressources, j’ai donc proposé à mes collègues une collection Pearltrees « Laïcité et liberté d’expression » et aux élèves un article de blog avec une sélection de ressources du portail E-SIDOC du CDI.

Le week-end précédant la rentrée, j’ai voulu compléter ces sélections de ressources par une valorisation et une exposition au CDI. J’ai donc réalisé le visuel suivant :

Voilà à quoi ressemblait l’exposition une fois installée :

Enfin, pour en revenir au temps d’hommage à Samuel Paty dans mon lycée, ma proviseure avait fait le choix de banaliser les deux premières heures du 2 novembre pour organiser un temps de concertation.

Comme les élèves allaient directement en cours juste après et qu’il y avait de fortes chances pour que nous n’ayons personne au CDI, j’ai choisi de passer l’heure avec Stéphanie, collègue de lettres classiques, et avec ses élèves latinistes.

Actions de promotion de la lecture

Ma première période de l’année se focalisait en toute logique sur l’accueil des élèves au CDI (protocole sanitaire, aménagement, affichage, visites des élèves de seconde…).

Cette seconde période, déjà amorcée la dernière semaine avant les vacances de la Toussaint, a principalement tourné autour de la thématique de la lecture, aussi bien dans mes activités personnelles que professionnelles.

  • Conseils de lecture (profs)

Lorsque j’ai fait ma présentation de pré-rentrée au mois de septembre, j’ai piqué l’idée à Paul Rouffia, profdoc dans l’académie de Montpellier, de présenter des lectures de vacances.

Finalement, plusieurs collègues étant venus emprunter des ouvrages que j’avais conseillés, j’ai décidé de proposer une présentation que je mettrai à jour régulièrement, avec mes lectures :

J’y indique également avec des systèmes de badges les ouvrages présents au CDI et des liens pour découvrir le début du livre.

  • Conseils de lecture (élèves)

Pour faire pendant à cette présentation côté élèves, j’ai propose un visuel réalisé sur Canva à destination des élèves juste avant les vacances de la Toussaint :

Voilà ce que donnait l’exposition installée :

  • Soutien à la librairie

Au retour des vacances, la situation de la librairie avec laquelle j’ai l’habitude de travailler m’inquiétait : il me restait deux commandes déjà transmises, ainsi qu’une dernière commande à passer avant la clôture du budget.

J’ai pu échanger avec mon libraire via sa page Facebook, puis j’ai voulu savoir de quelle manière il était possible de lui manifester notre soutien, d’autant que la librairie est située sur la commune de Brétigny-sur-Orge, où est installé un gigantesque siège d’Amazon – bref, c’est un peu David et Goliath en Essonne…

J’ai d’abord échangé avec lui, puis je suis allée voir ma proviseure, qui a donné son accord pour la collaboration suivante, tant que la librairie serait contrainte d’être fermée, et évidemment tant que le lycée serait ouvert :

L’initiative a remporté l’adhésion des collègues, qui, je l’espère, seront nombreux à passer leurs commandes de Noël au Livre d’Orge !

  • Lecture à voix haute

Une autre initiative que je souhaitais mettre en place depuis un certain temps m’a aussi été inspirée par Paul, qui proposait durant le confinement des lectures à voix haute sur Instagram, ainsi que par mes séances de lectures échangées avec Bénédicte Langlois entre avril et août 2020.

Au retour des vacances, je me suis lancée et j’ai communiqué via le blog du CDI sur l’action suivante :

Ce premier texte est évidemment un clin d’œil à Perrine Chambaud qui m’a accueillie en Guyane au mois de février.

Vous pouvez retrouver mes premiers balbutiements de lecture à voix haute dans la collection pearltrees dédiée, sur laquelle j’invite également mes collègues à déposer leurs propres lectures.

  • Premiers pas sur Insta…

Enfin, depuis les vacances de la Toussaint, je m’aventure désormais à publier mes expériences de lectures, et quelques photos de promenades sur Instagram.

Vous pouvez me suivre, c’est par ici.

Valorisation du fonds par rayons

Après le focus thématique sur le grand oral puis sur le rayon littérature, et grâce aux acquisitions récentes, j’ai poursuivi des actions de valorisation du fonds par rayons.

Ce mois-ci, j’ai donc ajouté deux rayons à ma collection :

  • Rayon Philo (100)

J’en profite pour évoquer un petit événement en lien direct avec la philosophie. Avant les vacances de la Toussaint, je suis sollicitée par ma proviseure qui m’évoque la situation de Laïla, contractuelle en philosophie rattachée au lycée, qui se retrouve sans poste, et à qui le rectorat demande un emploi du temps pour qu’elle soit payée.

Ma proviseure avait donc pensé à la faire venir au CDI. Après y avoir réfléchi avec Lucile et en avoir discuté avec des collègues profs docs, j’ai répondu qu’il serait judicieux que Laïla propose des initiatives directement en lien avec sa discipline et son parcours (elle a fait science po et est docteure en philosophie).

Dans ma réponse, j’ai suggéré les actions suivantes : l’accompagnement des élèves volontaires pour la préparation du grand oral sur des temps de pause méridienne ou en séances (HGGSP, SES), l’accompagnement des élèves préparant le concours de science po, un soutien aux élèves et des propositions d’ateliers philo qui pourraient se tenir au CDI, éventuellement à destination des élèves de terminale volontaires mais également des élèves de HLP (en concertation avec les collègues des disciplines concernées).

Dès le retour des vacances, nous avons donc accueilli Laïla et nous avons commencé à mettre en place ces actions (elle a également proposé des ateliers philo via un pad sur l’ENT). Pour enrichir le rayon jeux, nous avons acquis le jeu « Philodéfi », qui constitue un support supplémentaire pour ces différentes actions.

  • Rayon Langues (400)

Pour chaque rayon, une installation présente les ouvrages, et le visuel est publié sur le blog du CDI. Je réalise ces différents visuels généralement en simultané, puis ils sont publiés et installés de manière échelonnée, en fonction des actions proposées par Lucile sur les autres rayons ou sur le blog.

  • Affiche « sujets sensibles » au CDI + marques-pages

S’il y a une initiative que j’ai mis du temps à réaliser, alors que j’en avais l’idée (glanée dans ma veille) depuis un moment, c’est bien celle-ci : indiquer aux élèves où se trouvent des livres traitant d’un certain sujet, sans qu’ils aient à nous demander ou sans que leurs camarades soient au courant :

J’ai décliné également ces différents sujets sous forme de marques-pages thématiques :

L’ensemble a été mis à disposition des élèves la semaine du 9 novembre :

Actions et expositions thématiques

Comme le mois précédent, j’indique ici par un code couleurs les actions menées par Lucile (en vert) et les actions que j’ai pu mener (en violet).

  • BD documentaires (L)

Pour mettre en valeur les récentes acquisitions – principalement issues de la collection de la petite bédéthèque des savoirs, Lucile a réalisé ce visuel publié sur le blog du CDI :

Les différents ouvrages sont présentés en tête des rayons sciences (300, 500 et 600)

  • Développement durable : zoom sur la consommation (L)

Pour faire suite aux précédentes sélections sur le climat et l’alimentation, voici l’exposition proposée sur l’objectif « Consommation et production responsable ».

  • Prix Manga (L)

En fin d’année dernière nous avions commandé les mangas de la sélection du prix Manga Senseï, Lucile a choisi de les mettre en valeur en organisant un prix manga avec une rubrique dédiée sur le portail E-SIDOC du lycée :

Les récentes acquisitions sont présentées aux élèves :

  • Générateur d’idées de lecture (L)

Pour inciter les élèves à découvrir d’autres textes, Lucile a mis à disposition sur le blog du CDI un générateur d’idées de lecture, renvoyant vers des sélections sur le portail E-SIDOC du lycée :

Cette présentation a également permis d’installer des focus littéraires à l’intérieur des rayons fictions, dont voici quelques exemples :

  • Femmes et politique (J)

Pour faire suite à l’exposition thématique sur les élections américaines, j’ai d’abord cherché un sujet d’actualité ou un événement ayant lieu au mois de décembre. Je n’ai rien trouvé de satisfaisant, jusqu’à ce que je pense à la figure de Kamala Harris, j’ai donc décidé de proposer quelque chose sur les femmes au pouvoir, d’abord avec ces deux visuels :

puis avec cette présentation cliquable :

Voilà le résultat une fois installé :

  • Charles de Gaulle (J)

J’ai remplacé une sélection en tête du rayon histoire-géo présentant les nouveautés du rayon, par une sélection sur le général de Gaulle :

Cette mini-sélection était accompagnée du visuel suivant :

Séances et actions pédagogiques

Concernant les séances menées durant cette période, il s’agit pour la plupart de séances déjà engagées au mois d’octobre, sur lesquelles je ne rentrerai pas dans les détails. Je ne reviendrai que sur les dernières, les séances menées avec les STS1 (un projet déjà mené en 2019-2020 et pour lequel j’ai apporté quelques modifications).

  1. Visites des classes de secondes : 3 classes accueillies
  2. EMC en classe de première et terminale. Les premières travaillent sur le lien social (2 classes), à l’aide du support déjà présenté le mois dernier. Les terminales préparent le grand oral (1 classe).
  3. Accompagnement à la recherche dans la préparation du grand oral : nous avons été sollicitées par une collègue de HGGSP pour une présentation des ressources à disposition des élèves (E-SIDOC, ENT, GAR) accompagnée d’une sélection de documents du CDI
  4. Participation aux ateliers de préparation de Science Po. Chaque année des élèvent de terminale participent à des ateliers afin d’intégrer Science Po. Pour l’instant j’ai participé à deux ateliers, le premier afin de rappeler des éléments d’information sur la recherche et la citation des sources dans E-SIDOC, le second pour mettre à disposition une sélection d’ouvrages et de périodiques sur le sujet qui fera l’objet d’un débat entre les différents groupes d’élèves, à savoir « Faut-il abandonner le nucléaire civil français ? »
  5. Séances de recherche en STS1

Pour ces dernières séances, je fais un point un peu plus détaillé. En effet, il s’agit d’une séance menée l’an dernier auprès des élèves de STS1 sur la recherche et la citation des sources.

Cette année, la collègue de STS m’a à nouveau demandé d’intervenir en axant davantage le propos sur la recherche d’information.

J’ai repris la structure de la séance menée l’an dernier avec Floriane, en y ajoutant certains éléments notés ici en gras :

  • sondage de pratiques sur la recherche d’informations
  • présentation de différents moteurs de recherche
  • fiabilité / pertinence et outils de fact-checking
  • recherche en action : chaque équipe doit s’approprier un outil de recherche en temps limité et rendre compte de sa démarche
  • quelques trucs et astuces de recherche
  • jeu de rôles sur la citation des sources et boîte à outils

La séance fait alterner les mises en activités des étudiants (sondage, défi de recherche et jeu de rôles) et les temps plus descendants et de restitution. C’est une séance que j’ai énormément appréciée, avec des élèves réceptifs, curieux, et très agréables.

Réunions, communications et autres activités

  • entre Pearltrees, Twitter et Instagram + articles sur le blog du CDI

Durant cette période, j’ai mis à jour mon Pearltrees avec les deux collections consacrées à la liberté d’expression et à la lecture à voix haute. J’ai aussi réorganisé ma collection « Veille E-INSTANT CDI » pour y ajouter les sélections thématiques réalisées sur Canva.

Je communique aussi plus régulièrement sur mon compte Twitter les expositions installées et les visuels qui leur sont associés. Hormis le #VendrediLecture, je réserve mes lectures personnelles à mon compte Instagram.

Le blog du CDI lancé au mois de mars prend sa visite de croisière, à raison de deux à trois articles par semaine. Ce mois-ci : les nouveaux romans, les ressources sur la liberté d’expression et la laïcité (deux articles), les BD documentaires, le projet de lecture à voix haute, le prix manga, les femmes au pouvoir, le générateur d’idées de lecture, et l’article sur développement durable et consommation.

  • Réunions, formations, autres activités

Ce mois-ci j’ai assisté à deux conseils pédagogiques élargis organisés pour répondre aux questionnements sur la situation sanitaire et sur l’hommage à Samuel Paty.

J’ai assisté à distance à une réunion de bassin (la première de l’année), à un webinaire sur PIX, à une formation de formateurs (organisation des stages pour 2020-2021) ainsi qu’à plusieurs visioconférences avec des collègues.

À la fin de ce mois de novembre, j’ai également repris quelques activités pour LudoDOC : calendrier et organisation de l’année, préparation d’articles, échanges de mails. Je n’en dis pas plus pour l’instant, mais l’année va certainement être très riche sur ce site, je vous raconterai tout ça dans un prochain article !

D’ici là, bon courage à tous et à très bientôt sur Cinéphiledoc !

Octobre 2020 : séances et animations du CDI

Pour la première fois depuis février 2020, je reprends le titre habituel de mes articles #profdoc mensuels, et même si l’on ne sait pas encore ce que la suite de l’année nous réserve, je vous avoue que ce maigre retour à la normale me donne une petite satisfaction…

Voici donc le compte-rendu des activités menées entre le 21 septembre et le 17 octobre, avec ce mois-ci, entre autres, des séances en EMC à nouveau, la visite des secondes au CDI, la réception de nouvelles commandes et des expositions thématiques.

Séances

Visite des classes de seconde au CDI
  • Cogitations initiales

Comme je l’ai indiqué dans l’article du mois de septembre, nous avons beaucoup réfléchi et échangé avec Lucile, qui travaille cette année avec moi.

À l’origine, pour celles et ceux qui s’en souviennent, j’avais organisé les années précédentes une visite du CDI sous forme d’escape game, en m’appuyant sur un scénario pédagogique co-construit avec Sophie Gronfier, professeure documentaliste dans l’académie de Dijon.

J’avais apporté des modifications à ce scénario originel l’an passé, et j’avais l’intention de le modifier encore pour donner à l’escape game un aspect un peu moins linéaire. Faute de temps, j’ai continuellement repoussé le moment de me pencher à nouveau dessus.

Cette année, il était impensable pour moi de dispenser les élèves de seconde d’un passage au CDI mais également de conserver une visite du CDI en classe entière avec l’escape game tel que je le proposais.

J’étais davantage encline à proposer un scénario inspiré de celui réalisé avec mes collègues de sciences il y a deux ans, et c’est vers quoi nous nous sommes tournées.

  • Élaboration du scénario

Initialement tout début septembre j’avais simplement réalisé un petit jeu de repérage dans l’espace (en lien avec la visite virtuelle réalisée en fin d’année dernière) à destination des élèves de seconde. L’idée est rapidement venue d’intégrer ce jeu dans un parcours de visite.

Après réflexion, nous avons construit avec Lucile une forme d’escape game en demi-classe, avec deux équipes et 5 énigmes à résoudre, chaque énigme correspondant à un objectif spécifique :

  1. compter le nombre de mensuels / quotidiens / hebdos dans une sélection (découvrir la presse)
  2. jeu d’orientation (se repérer dans l’espace)
  3. à partir du sommaire d’un livre, retrouvez une partie du livre (se repérer dans un livre)
  4. aller chercher un ouvrage en rayon (retrouver un document – fictions)
  5. aller chercher dans le catalogue puis en rayon (documentaire)

Chaque énigme permet à l’équipe de retrouver un chiffre, l’ensemble des chiffres dans l’ordre voulu correspondant à la cote d’un livre.

L’accueil par demi-groupe et le fonctionnement en équipes permettent de gérer la circulation des élèves dans l’espace, avec 3 tables et 3 ordinateurs par équipe, des étiquettes de couleurs et des fiches missions pour les différencier.

  • Fiches missions et corrigés

Une fois le scénario élaboré j’ai conçu les fiches missions et le corrigé sur Canva.

  • Jeu d’orientation

Le jeu d’orientation correspondant à l’énigme B a été réalisé sur Genially.

Je profite de cet article pour mettre en ligne les photos qui m’ont servi pour ce jeu, et que je vais réutiliser dans un projet ultérieur :

Je n’en dis pas plus pour l’instant.

  • Visites

Sur les 12 classes de secondes, six sont venues avant les vacances. Cinq visites sont programmées après les vacances. Seuls les professeurs (principaux et de français) d’une classe n’ont pas répondu à nos demandes.

Globalement, les élèves sont investis dans le jeu, même si l’on remarque les mêmes problématiques qui se répètent d’une classe à l’autre : la difficulté à lire les consignes, à travailler en équipe et à se répartir les tâches.

EMC – classes de première

En début d’année, j’ai été sollicitée par deux collègues, en histoire-géo et en SES, qui souhaitaient faire venir leurs élèves de première en EMC pour travailler sur le lien social.

Sur le même modèle que la présentation proposée à mon collègue de maths en enseignement scientifique, j’ai présenté aux élèves le support suivant :

La première classe est venue deux fois au CDI fin septembre et début octobre. La seconde classe est venue pour la première fois le 15 octobre.

Si je fais un bilan des séances pédagogiques menées durant cette première période de l’année scolaire, je dois dire qu’en dépit du contexte sanitaire, je suis vraiment heureuse d’avoir pu voir beaucoup plus de classes que l’an dernier.

En effet, l’année passée, la mise en place de la réforme et les emplois du temps des classes avaient constitué un tel parcours du combattant que je n’avais fait quasiment aucune séance en septembre, et seulement 8 séances au mois d’octobre.

Expositions thématiques

Je liste dans cette partie et dans la suivante mes propres initiatives (J) ainsi que celles de Lucile (L), je vous laisse vous référer au code couleur pour voir qui a fait quoi.

  • Élections américaines (J)

Pour faire suite à l’exposition consacrée à l’information d’actualité, je me suis dit que j’allais essayer de proposer une fois par mois une exposition thématique en lien avec un sujet d’actualité.

Ce mois-ci je me suis donc penchée sur les élections américaines, et j’ai proposé deux affiches (dont l’une est cliquable et renvoie vers des documents sur E-SIDOC)

Je pense réutiliser à chaque fois la première page (et la loupe qui y figure) pour mettre en valeur le sujet d’actualité traité.

Également conçu pour l’occasion, une présentation cliquable sur Genially, renvoyant vers des ressources en ligne :

Une fois installée, voilà ce que donne l’exposition :

  • Développement durable (L)

Lucile a souhaité de son côté travailler plus spécifiquement sur le développement durable, en reprenant les cubes de l’agenda 2030. Pour l’occasion j’ai également récupéré à l’atelier CANOPÉ de Marly-Le-Roi une sélection d’affiches présentant les objectifs de l’agenda 2030.

Elle a également proposé sur le blog une présentation cliquable :

Mise en valeur des acquisitions

Comme je l’avais expliqué dans l’article du mois de septembre, nous avons passé un certain nombre de commandes (nous attendons encore des livraisons), et nous avons donc choisi de valoriser les thématiques associées à ces acquisitions.

  • Grand oral (J)

La première mise en valeur de mon côté a concerné des ressources proposées aux élèves dans le cadre de la préparation de l’épreuve de grand oral.

J’ai donc proposé le visuel suivant sur le blog du CDI :

Puis j’ai mis les ouvrages en exposition :

  • Sélection sur la littérature – rayon 800 (J)

Forte de l’exemple de Floriane, qui a l’habitude de bien soigner ses visuels sur Canva, et ayant appris que nous aurions une coupure du serveur pédagogique les 14 et 15 octobre, j’ai passé la semaine du 5 octobre à préparer trois autres visuels de sélections thématiques, que j’ai installés progressivement au CDI.

Le premier d’entre eux était consacré aux récentes acquisitions pour le rayon 800 :

Chacun des visuels réalisés sur Canva est cliquable et renvoie vers les notices du portail E-SIDOC.

J’ai installé cette sélection le 10 octobre :

  • Combats féministes (L)

De son côté, Lucile a choisi de mettre en valeur les documents reçus sur la condition féminine, avec un article déposé sur le blog du CDI :

Les ouvrages ont été mis en exposition au CDI jusqu’aux vacances.

Nous avons reçu d’autres nouveautés qui ont été mises à disposition des élèves sans forcément leur associer une valorisation thématique, mais Lucile a également pu réaliser un visuel sur Canva pour ces dernières nouveautés :

Affichages / communication

Concernant l’affichage et la communication aux élèves et aux enseignants, j’ai depuis le mois de septembre opéré plusieurs changements.

  • Accès au CDI pendant les récréations

L’idée originelle était d’éviter le brassage de population en limitant l’accès durant les récréations aux élèves ayant à rendre ou à emprunter des documents.

Nous avons décidé d’adopter un mode de fonctionnement plus souple en autorisant l’accès aux élèves se trouvent déjà sur place au moment de la récréation, et à ceux ayant une heure de permanence l’heure suivante :

  • Accès au rayon jeux

La pré-réservation d’un jeu la veille pour le lendemain étant absolument incompréhensible pour les élèves, nous avons là encore assoupli le mode de fonctionnement, sans toutefois négliger les aspects sanitaires :

  • Blog du CDI, communication via l’ENT, portail E-SIDOC

Nous continuons à publier régulièrement des articles sur le blog du CDI (jusqu’à trois par semaine grâce à Lucile).

J’utilise désormais la messagerie de l’ENT pour communiquer le bulletin de veille hebdomadaire (sauf les semaines avant les vacances, car l’équipe éducative n’a pas encore l’habitude d’utiliser la messagerie de l’ENT au lycée).

Enfin nous avons largement communiqué avec Lucile (voir article du mois de septembre) sur les fonctions de réservations et de partage d’avis sur E-SIDOC auprès des élèves.

Réunions et activités extérieures

Entre le 21 septembre et le 18 octobre, j’ai pu participer à différentes réunions au lycée ou à l’extérieur.

  • 25 septembre : Séminaire de rentrée de la DNE-TN3 à Sèvres
  • 7 octobre : Prof doc café des IAN documentation (à distance)
  • 9 octobre : Réunion au lycée sur le partenariat avec Science Po
  • 12 octobre : Formation de formateurs à Marly-Le-Roi
  • 16 octobre : Réunion sur PIX au lycée

Durant cette période, j’ai échangé également par mail avec l’équipe des profs docs de LudoDOC, afin d’établir un calendrier de publication sur le site : nous avons d’ailleurs publié notre premier article de l’année scolaire 2020-2021, une restitution de l’atelier proposé à Ludovia17  « Et, ou, sauf le numérique ? »

Et, ou, sauf le numérique ?

Très prochainement, un autre article sera mis en ligne.

D’ici là, je vous souhaite à toutes et tous les vacances les plus reposantes possibles, et je vous dis à très bientôt sur LudoDOC et sur Cinéphiledoc !

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