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Juin 2026 : activités #profdoc au CDI

On 15 juillet 2026

Je rédige et publie cet article avec quelques jours de retard, c’est même la première fois que je publie un article de compte-rendu d’activités aussi tard dans l’année, au moment où j’ai déjà la tête bien en vacances et l’esprit déconnecté et ayant entamé sa régression estivale, les neurones déjà bien grillées par les alertes rouges successives…

Mais je ne déroge pas à la règle, même si ce compte-rendu de juin sera, comme chaque année, un peu plus concis que ceux des autres mois de l’année, et illustré par quelques pages et éléments du bilan d’activités.

Cet article revient donc sur les activités menées entre le 25 mai et le 2 juillet, où j’ai alterné des phases d’hyperactivité et des moments où toute la tension de l’année retombait, des moments d’euphorie et des phases d’abattement…

Il faut dire que cette année scolaire a été particulière, puisque depuis novembre, j’ai mené seule la barque du CDI, Lénaïg étant en congé longue maladie et n’étant pas remplacée depuis cette date.

Je ne vais pas m’étendre sur des éléments personnels et sur du ressenti – j’ai eu l’impression d’incarner un certain nombre de personnages de Vice Versa durant l’année : peur pour ma binôme, tristesse d’être seule sur un poste où j’ai depuis des années l’habitude de travailler en équipe, colère et dégoût envers l’institution et les démarches administratives de tout poil.

Si on pouvait voir chez moi depuis longtemps une certaine confiance, qu’on pourrait rapprocher de la candeur, vis à vis du système, cette année m’a fait perdre mes dernières illusions. Je reste heureuse de faire ce métier, mais je me concentre désormais davantage sur les raisons qui me font l’aimer.

Privée de ma comparse, j’ai néanmoins été très entourée cette année, au lycée par des collègues adorables et très à l’écoute, qui m’ont soutenue au quotidien – j’ai un groupe de collègues qui rendraient jaloux n’importe quel profdoc – et dans mon bassin, dans mon académie et sur mon téléphone par des profs docs elles aussi merveilleuses.

J’avais enfin une petite bande d’élèves de terminales qui ont participé à tout, qui étaient de toutes les siestes contées, de tous les bookclubs, de tous les défis et ce sont eux aussi qui m’ont fait tenir cette année.

Voilà pourquoi, arrivée aux vacances, j’ai un peu de mal à reprendre l’écriture d’un article professionnel, mais j’aurais un goût d’inachevé si je ne le faisais pas…

Animations / valorisation du fonds et des espaces

Je commence par cet aspect de la question, parce qu’il a fait l’objet d’une page spécifique du bilan d’activités que je voulais présenter ici.

Sélection « Mois des Fiertés »

Avant toute chose, j’en termine cependant avec la dernière sélection thématique proposée cette année, et consacrée au Mois des fiertés, elle a été installée le 28 mai avec un paperboard sur lequel les élèves étaient invités à partager leur plus grande fierté (au sens large) mais qui incitait à la tolérance et la confiance en soi.

Les espaces du CDI et les pôles d’attractivité

L’évolution des espaces et l’aménagement d’un lieu est une question qui, depuis plusieurs années, me tient extrêmement à coeur, j’ai proposé différentes réflexions sur l’évolution de ces espaces, et les différents binômes que j’ai pu côtoyer m’ont aussi permis d’enrichir cette réflexion.

Voici la façon dont les choses ont été présentées dans le bilan, avec pour la plupart, des initiatives impulsées par Lénaïg :

Semaine du 25 au 29 mai

Durant cette semaine, j’ai fini d’installer les différentes sélections et les travaux d’élèves, j’ai proposé une affiche pour la remise des prix du tournoi d’échecs et du défi des Easter Eggs.

Semaine du 1er au 5 juin

Durant cette semaine, j’ai commencé à préparer les animations et les sélections prévues pour la rentrée.

J’ai décidé l’an prochain de donner davantage de cohérence aux actions proposées, ainsi je continue à proposer une action hebdomadaire mais pour chaque thématique sont associées une ou plusieurs sélections thématiques et une activité (concours, mur d’expression, bookclub, sieste contée…).

La semaine du 1er juin, j’ai donc préparé les actions des deux premières semaines de septembre.

Semaine du 8 au 12 juin

Durant cette semaine, j’ai poursuivi sur ma lancée et j’ai préparé les actions de la troisième semaine de septembre, ce que j’ai terminé la semaine du 15 juin.

Semaine du 15 au 19 juin

Pour cette semaine-là, j’ai préparé l’affiche globale des animations et sélections pour septembre – octobre, les différentes actions pour les semaines restantes (jusqu’aux vacances de la Toussaint) ainsi que le calendrier des actions à préparer pour novembre – décembre. J’ai poursuivi ces préparation la semaine du 22 juin.

Semaine du 22 au 26 juin

Cette semaine-là, j’ai amorcé une réflexion sur la signalétique (j’étais en télétravail pour cause d’alerte rouge les lundis et mardis et je saturais sur la préparation des activités de l’an prochain).

Semaine du 29 juin au 3 juillet

Enfin cette dernière semaine j’ai préparé avec une collègue d’histoire-géo une affiche de présentation d’un projet développement durable au sein du lycée, et j’ai avancé sur les animations prévues les deux premières semaines de novembre 2026.

Activités de gestion

Pour alterner avec la préparation de l’année prochaine, ma fin d’année a été très dense en ce qui concerne les activités de gestion.

Semaine du 25 mai

À la fin du mois de mai, deux choses me tenaient particulièrement à coeur : finaliser le bilan d’activités suffisamment tôt pour permettre à Lénaïg de le relire et le modifier si elle le souhaitait – j’avais donc terminé sa rédaction au 1er juin – et avoir le fonds le plus propre possible pour le récolement et la rentrée prochaine.

Les dernières semaines de mai, j’ai ainsi fini de traiter la commande reçue courant mai (principalement des BD et des mangas). J’ai commencé un chantier de tri des doublons en fictions, l’objectif étant de mettre en réserve les énièmes exemplaires de Bel Ami ou de Phèdre pour faire de la place et davantage de facings dans les rayons.

J’ai désherbé un certain nombre de romans (même si j’aurais pu aisément en désherber le double), et j’ai aussi éclairci les rayons 100, 400 et 800.

Semaine du 1er juin

J’ai poursuivi ce grand nettoyage en rangeant la réserve, puis en désherbant et en archivant les périodiques.

J’ai procédé à l’interruption estivale des quotidiens. J’ai désherbé une partie du rayon BD.

Semaine du 8 juin

J’ai commencé le récolement, avec les rayons BD et mangas. J’ai été aidée pour le rayon jeux.

J’ai fini la semaine avec le récolement des rayons 500 et 600.

Semaine du 15 juin

Cette semaine-là a été intense, j’ai avancé le récolement à marche forcée, avec le lundi les rayons 800, théâtre et poésie. J’ai désherbé une partie du rayon 900.

Le mardi, j’ai fait le plus gros, avec le récolement des romans (puisqu’il comprend aussi le rayon policiers et le rayon science-fiction). J’ai fait du tri dans les rayons VO, philosophie et religions.

Le mercredi, j’ai quasiment fini le récolement avec les rayons : VO, 000, 100, 200, 300, 400, 900 et New Romance.

Le jeudi, il ne me restait que le rayon Arts, qui a été fait par une aide extérieure ^^, j’ai envoyé le bilan d’activités au proviseur, et j’ai commencé à ranger le CDI, en retirant tous les présentoirs des rayons.

Semaine du 22 juin

J’ai poursuivi le rangement du CDI.

Semaine du 29 juin

Le rangement et le récolement étant quasiment achevés, je me suis lancée dans un chantier de trois jours afin de mettre les codes-barres des bandes-dessinées en haut des documents sur la première de couverture, ce qui facilite leur récolement lorsqu’ils sont dans des bacs. C’était fastidieux, mais cela fera certainement gagner du temps pour les années ultérieures.

J’ai fini le rangement du CDI pour l’été.

Je partage ici le lien du bilan d’activités pour l’année 2025-2026.

Communication et projets

Cette partie est généralement un peu plus calme au mois de juin, le compte Instagram se met un peu au repos, ainsi que les autres canaux de communication.

Je regroupe donc ici ce qui concerne la communication et la préparation de projets pédagogiques pour l’an prochain.

Semaines du 18 mai au 8 juin

J’ai préparé avec un collègue d’espagnol un projet de résidence d’écrivain au lycée pour l’an prochain. Je participe également à un projet développement durable qui implique plusieurs collègues du lycée, auxquels j’ai soumis différentes propositions d’actions pouvant être menées au CDI dans le cadre de ce projet.

Concernant les séances pédagogiques, comme la rentrée s’annonce très floue, le seul chantier sur lequel j’ai travaillé est l’élaboration d’un nouvel escape game pour les secondes.

J’ai échangé des mails avec la médiathèque dans le cadre des ateliers qu’elle proposait pour la préparation des élèves aux épreuves du bac.

Semaines du 8 juin au 3 juillet

J’ai fait deux posts instagram sur les activités du CDI au mois de juin.

J’ai échangé des mails et des messages avec les collègues du projet développement durable.

Autres activités

Enfin, la période a été assez dense en terme de réunions, d’échanges et de partages… et j’en fais rapidement la liste ci-dessous :

30 mai : une sortie à Paris avec l’amicale du lycée pour une promenade au bord du canal Saint Martin
1er et 2 juin : le CDI a servi de lieu de répétition deux midis de suite pour une chanson à l’attention de l’une de mes collègues préférées du lycée, qui fêtait ses soixante ans le samedi d’après. Le message « réunion d’équipe » sur la porte a dissuadé les élèves, qui auraient pu entendre une réécriture très réussie de Rockollection.

4 juin : fin de la formation en visio « Usages raisonnés de l’IA en documentation » co-animée avec Cécile Paoli.
5 juin : conférence sur l’intelligence artificielle au lycée par un chercheur de la Sorbonne
8 juin : conseil pédagogique et réunions projets
9 juin : formation de formateurs EAFC en documentation à Marly-le-Roi
10 juin : j’ai fait une visio avec une candidate admissible au CAPES pour lui donner quelques conseils sur les épreuves d’admission.
11 juin : le matin, surveillance du bac (de réserve), l’après-midi, j’ai proposé à la demande de l’amicale du lycée un escape game à destination des enseignants, c’était un moment très convivial et sympathique et cela m’a incitée à adapter cet escape game pour les élèves de seconde et à proposer cette activité chaque année au mois de juin aux collègues (dans quoi me suis-je lancée ???)
12 juin : le matin, surveillance du bac (de réserve)
19 juin : visite à Laurence Benoit, copine profdoc du lycée Timbaud de Brétigny, pour notre dernier déjeuner rituel de l’année
25 juin : j’ai enfin revu ma binôme qui a affronté l’alerte rouge pour me rendre visite 2h au CDI (et ça, c’était chouette)
29 juin : match retour, visite de Laurence au lycée
6 juillet : soirée du lycée

Voilà pour ces différentes activités que je présente assez tardivement. Il y en a eu d’autres, plus informelles : le papotage invétéré sur différents groupes whatsapp avec des copines profs docs, le pillage en lectures du CDI pour l’été, la création d’un groupe whatsapp « Bookclub Einstein » avec quelques ferventes lectrices.

J’ai accueilli avec soulagement la coupure estivale, même si l’appréhension de la rentrée prochaine reste dans un coin de ma tête, avec un nouveau chef d’établissement, et l’organisation des activités au CDI, avec ou sans binôme ?

Enfin la nouveauté de la rentrée, c’est que je prends la mission d’animatrice de bassin pour Centre Essonne et Sud Essonne aux côtés de 3 profs docs au top : Corentine, Laurène et Gwenaëlle, et j’ai hâte de travailler et échanger avec elles.

Mais d’ici là je vous souhaite un très bel été et d’excellentes vacances ! À bientôt sur Cinéphiledoc !

L’IA dans mes pratiques professionnelles : état des lieux 2026, partie 3

de juliettefiliol

On 15 juin 2026

dans Tics de doc

Voici la dernière partie de cette série d’articles consacrée à l’intelligence artificielle dans mes pratiques professionnelles.

Après une première partie consacrée à la formation des usagers et à l’IA comme objet d’étude et d’expérimentation et comme aide à la conception de scénarios pédagogiques, et après une seconde partie dévolue aux questions de la veille et de l’utilisation de l’IA dans les écrits professionnels, cette troisième partie s’intéresse à la façon dont on peut mobiliser l’intelligence artificielle dans l’axe 3 de notre circulaire de missions.

Je reviendrai également en conclusion sur mes perspectives en matière de formation, de pédagogie et d’utilisation des outils pour les années à venir.

Actrice de l’ouverture de l’établissement sur son environnement éducatif, culturel et professionnel

Pour cette dernière partie, je vais revenir sur les différents recours à l’intelligence artificielle que j’ai pu avoir durant cette année, quelles pistes cela m’a permis d’explorer, à quel moment l’outil m’a inspirée ou mis le pied à l’étrier et à quel moment je m’en suis émancipée pour reprendre la main.

Par ailleurs, je précise que pour certains des usages, j’ai soumis ces prompts afin de mieux préparer la formation EAFC en documentation « Usages raisonnés de l’IA » co-animée avec Cécile Paoli, et ils s’apparentent aussi à des problématiques que j’aurais pu soumettre sur des listes de diffusion ou durant des temps d’échanges entre professeurs documentalistes. Si j’ai choisi d’utiliser l’IA à ces moments-là, c’est également pour nourrir cette formation.

usages de l’ia dans la politique d’acquisition, le catalogage et l’organisation du fonds documentaire

Pour ce premier aspect, j’ai été inspirée par mes échanges avec Cécile concernant l’utilisation de l’IA dans la construction de la politique d’acquisition, mais je n’ai pas mené de réflexion globale sur la question.

En d’autres termes, jusqu’à très récemment, je n’ai pas fourni à un outil de rapports ou d’indicateurs d’activités sur la totalité de mon fonds documentaire pour ensuite orienter mes choix en matière de commandes.

En revanche, j’ai utilisé durant l’année soit Chat GPT, soit Perplexity, soit une comparaison des deux pour mener des réflexions sur certains rayons.

Cet ouvrage, comment je le range ?

C’est l’un des premiers prompts que j’ai soumis à Perplexity pour un usage professionnel, et pour lequel je n’avais pas forcément envie de passer du temps à fureter sur le catalogue de la BnF ou dans les catalogues d’autres médiathèques.

Tu es bibliothécaire, comment coter en classification Dewey de manière simple l’ouvrage Tous sauf charmants de Charlotte Dekoker ?

La réponse de Perplexity pour ce prompt relativement succinct s’est faite en deux temps : l’identification du type de document « Ce n’est donc ni un recueil de contes pour la jeunesse, ni de la fiction, mais une analyse critique de la littérature de conte. » (ce qui pointait la difficulté dans la manière de coter l’ouvrage), les différentes propositions de cote (en 398.2 – folklore, contes – ou en 809 – histoire et critique de la littérature).

Me restait l’analyse de mon fonds pour le choix final de cette cote, à savoir : un fonds en 800 qui reste vieillissant et peu consulté, quand le fonds en 300 attire davantage les élèves et est plus visible. Un travail de désherbage et de renouvellement du fonds en 800 aurait alors déjà été mené, mon choix aurait peut-être été autre, mais pour l’heure, j’ai choisi la cote en 300.

Réorganiser le fonds orientation

Depuis plusieurs années, les ressources papier sur l’orientation se sont amenuisées dans mon fonds et ont déjà fait l’objet de réorganisation, ce qui nous a amenés par exemple à réaménager le coin orientation, en n’utilisant plus qu’un des deux meubles du kiosque ONISEP et à retirer le meuble à classeurs du CIDJ pour ranger les différents classeurs dans le seul meuble restant.

Elles restent cependant consultées par les élèves, et il me semblait important de revoir leur signalétique pour que ces derniers sachent où chercher l’information.

J’ai donc soumis à Chat GPT et à Perplexity le prompt suivant :

À des fins de simplification et de valorisation des ressources dédiées à l’orientation, en tant que professeur documentaliste, je cherche à regrouper les documents de mon kiosque ONISEP, dont les parcours disponibles à cette adresse sur mon portail E-SIDOC https://0911346u.esidoc.fr/decouvrir/revjourmag/Parcours%20(Lognes), en 3 catégories parlantes pour des élèves de lycée ?

Suite à ce premier prompt, j’ai dû poser une question de suivi, puisque les réponses apportées ne me satisfaisaient pas : je souhaitais un regroupement principalement de la collection des Parcours ONISEP et les différentes catégories proposées par les deux outils (Métiers / Orientation / Après-bac) n’étaient pas opérantes.

En fonction du nombre de documents que j’ai à ma disposition, les 3 catégories que tu me proposes ne me paraissent pas suffisamment parlantes pour les élèves. En t’appuyant sur la collection Parcours de l’ONISEP (https://librairie.onisep.fr/collections/la-collection-parcours) peux-tu me proposer 3 catégories rassemblant les différents domaines d’activités représentés ?

Chat GPT m’a fait cette proposition :

Sciences, Technologies & Industries
Création, Communication & Services
Sociétés, Droit, Environnement & Public

Perplexity m’a fait celle-ci :

Construire la ville, l’espace et l’environnement
Créer, produire et communiquer
Servir, soigner, protéger et accompagner

Ma préférence allait à la réponse de Perplexity, puisque je trouvais que Chat GPT reprenait les catégories de type : Sciences, Sciences humaines et Voie technologique. Je trouvais également intéressant le choix de verbes d’action.

Cependant, primait le choix des usagers. J’ai donc soumis ce choix aux élèves et aux enseignants dans un sondage sur Pronote, et en grande majorité, c’est la première proposition qui a été retenue, et dont j’ai réalisé la nouvelle signalétique sur Canva.

Amorce d’une réflexion sur le fonds manga et repérage des séries à compléter

La dernière requête est le fruit d’un échange que nous avions eu en début d’année avec Lenaïg sur l’organisation du fonds manga. À l’heure actuelle, ce fonds est principalement agencé selon des problématiques de place, selon des regroupements qui ne sont pas forcément parlants pour les élèves… en d’autres termes, il n’est pas agencé !

J’ai soumis à Chat GPT le prompt suivant, ainsi que le rapport recensant les mangas présents dans ma base :

A partir des exemplaires de mangas présents dans mon fonds documentaires, je souhaiterais réorganiser ce fonds en catégories parlantes pour des usagers lycéens mais aussi afin de tenir compte de contraintes d’espaces (3 bibliothèques de 3 à 4 étagères chacune, et un meuble tournant) et pour optimiser l’inventaire en fin d’année. Quelle organisation peux-tu me proposer : par genre (shojo, shonen, seinen) ? par classement alphabétique d’auteurs ? par taille de séries ?

L’outil m’a indiqué les limites des différents classements, pour ensuite me proposer une réorganisation par genres.

Je n’ai pour l’instant pas poursuivi cette réflexion, en revanche, avec une question ultérieure, j’ai pu télécharger un tableau de suivi des séries que j’ai ensuite complété, pour enfin passer une commande quasiment exclusivement dédiée au rayon manga.

usages de l’ia dans l’animation du cdi

Pour cette deuxième partie, je vais revenir sur quelques exemples que j’ai pu avoir de recours à l’intelligence artificielle durant l’année, pourquoi j’en suis venue à y avoir recours, quels ont été les apports de l’IA et les miens propres.

sources d’inspiration dans l’organisation d’un événement à partir d’une thématique donnée

L’un de mes premiers recours à l’IA durant l’année a été pendant la Fête de la science : je voulais renouveler mes propositions d’activités au CDI en m’appuyant sur la thématique de l’édition 2025.

Je me suis appuyée sur Perplexity, avec le prompt suivant :

Dans le cadre de la fête de la science 2025 sur la thématique « Intelligence(s) », peux-tu me proposer des activités et des actions à mener dans un CDI de lycée à destination des élèves et des enseignants sur des temps hors cours ? Ces actions seront proposées par le professeur documentaliste, peux-tu en détailler les modalités de mise en œuvre ?

Parmi les propositions, il y avait l’organisation d’ateliers pratiques de découverte de l’IA, c’est ce qui a été ma source d’inspiration et mon moteur pour l’un des scénarios pédagogiques présentés dans la partie 1 de cette série.

L’avantage des outils d’IA est de faire un compte-rendu synthétique d’une question, ce qui évite l’éparpillement des recherches (c’est d’ailleurs l’un des avantages que mentionnent régulièrement les élèves, lorsqu’on leur demande pourquoi ils l’utilisent).

Vous en avez un deuxième exemple avec le prompt ci-dessous :

Pour une séance de lecture à voix haute thématique, je recherche des extraits d’oeuvres littéraires en français mettant en scène des repas ou des recettes de cuisine. Peux-tu me proposer cinq exemples avec les citations associées ?

Si les propositions données en réponse m’ont donné des pistes, je ne me suis pas arrêtée dessus, et j’ai préféré rechercher finalement mes propres citations.

modalités d’organisation d’activités et propositions de structure pour les esprits un peu embrouillés (ou ayant tendance comme moi à l’hyperactivité ou à la dissipation)

Les professeurs documentalistes ont tendance à être multitâches et à s’éparpiller dans leurs différentes casquettes et leurs différentes missions (ce que montre bien cette série d’articles).

Les outils d’intelligence artificielle m’ont aussi permis de me canaliser un peu – bien que je ne cède pas à en faire un psy et que leur tendance à la flatterie ou à l’auto-congratulation ait tendance à m’agacer (je n’ai pas pris le temps d’en changer les paramètres – et de pallier quelques points faibles, notamment en maths !

Voici la requête soumise pour l’organisation d’un tournoi d’échecs :

Tu organises un tournoi d’échecs sur 5 jours avec 9 participants. Le tournoi commencent le jeudi. Le lundi, 3 d’entre eux mangent à 11h30 et 6 à 12h30, le mardi, 5 d’entre eux mangent à 11h30 et 4 à 12h30, le jeudi, 3 d’entre eux mangent à 11h30 et 6 à 12h30. Comment organiser au mieux les matchs ?

Voici celle soumise pour trouver quelques idées à ajouter à un calendrier de l’avent :

Tu veux créer un calendrier de l’avent numérique avec pour chaque jour des énigmes à résoudre sur des événements ayant eu lieu en 2025 ou sur des œuvres littéraires ou cinématographiques. Propose 25 énigmes tenant compte de ces consignes.

Enfin voici le prompt proposé afin d’avoir une idée de structure pour l’organisation d’un club lecture.

Dans le cadre de l’organisation d’un club lecture en lycée auprès d’élèves et d’enseignants volontaires (partages de livres coups de coeur, d’extraits préférés), je souhaiterais avoir un déroulé pour des réunions à raison d’une fois par mois d’une durée de maximum une heure chacune.

J’ai suivi la trame proposée pour la première séance, puis m’en suis émancipée pour les séances suivantes.

valorisation du lieu et du fonds et mise à disposition de ressources

Pour cette dernière partie, je vais revenir sur le recours à l’intelligence artificielle via Chat GPT que j’ai eu pour la réalisation d’affiches dans le cadre des journées portes ouvertes du lycée.

Journées portes ouvertes

En effet, une idée me trottait dans la tête depuis quelques années : la question que l’on pose généralement lorsqu’on vient au CDI pour la première fois (élèves, enseignants, parents, chef d’établissement) c’est : « Qu’est-ce qu’il y a en haut des escaliers ? » ou sa variante « Tiens, il y a un étage ? » – et c’est d’ailleurs la première question qu’on m’a posée durant la matinée des portes ouvertes.

La seule chose qu’il y a en haut des escaliers, c’est une salle de classe avec quelques ordinateurs et un vidéo-projecteur, mais suivant mon humeur je peux répondre que c’est une boîte de nuit, une piscine privée ou une salle de sieste.

J’ai aussi mon lot de personnes qui rentrent dans le CDI le matin des portes ouvertes en disant que c’est « juste la bibliothèque ». Mon esprit taquin avait envie de s’amuser avec ces représentations.

Je voulais donc réaliser quelques visuels chocs pour répondre aux idées reçues, mais j’ai toujours un peu de mal à imaginer la charte graphique et à me lancer.

J’ai soumis à l’outil le prompt suivant :

Lors de journées portes ouvertes organisées dans mon lycée, je souhaite déconstruire les représentations que les gens peuvent encore avoir sur les centres de documentation et d’information et sur les professeurs documentalistes, et ce avec des affiches réalisées pour l’occasion. Peux-tu me proposer 10 représentations et 10 façons de les déconstruire, ainsi qu’une organisation formelle des affiches ?

L’outil a répondu à cette requête, avec les 10 représentations courantes, les 10 façons de les déconstruire et comment organiser visuellement les choses. Ma fierté est d’avoir trouvé toute seule le FAKE NEWS central…

J’ai repris certaines représentations, en ai laissé de côté pour des raisons de redondances, en ai trouvé certaines qui me tenaient davantage à coeur, comme celle-ci :

j’ai ajouté celle sur la mezzanine du CDI pour apporter un peu d’humour :

et sur une suggestion de Cécile, j’en ai ajouté une qui permettait de présenter le CDI et sa mascotte :

Monstres intérieurs et émotions

Généralement, lorsqu’il s’agit de réaliser des affiches, sauf quand je bloque sur la manière d’organiser l’information, j’arrive à me débrouiller toute seule.

Je n’ai eu aucune difficulté durant l’année pour réaliser des visuels sur la journée de lutte contre les violences faites aux femmes ou pour la semaine de la presse. C’est davantage quand je veux lier une thématique à des propositions d’activités que je peux tergiverser et avoir besoin d’une inspiration supplémentaire, comme pour cette sélection sur les émotions qui me tenait à coeur…

J’avais le titre, j’avais l’idée des ouvrages à mettre en avant, une vague idée des activités à proposer en parallèle, mais là encore, il fallait mettre de l’ordre dans tout cela :

À l’occasion d’une semaine thématique sur les émotions intitulée « les monstres dans ma tête », je souhaite mettre en valeur une sélection d’ouvrages évoquant les bouleversements intérieurs et des livres qui m’ont transformé en tant que lecteur. Peux-tu me proposer des titres de classiques évoquant ces bouleversements, ainsi que l’organisation visuelle d’une affiche annonçant cette semaine thématique ?

J’ai repris les personnages proposés pour la plupart : Frankenstein, Heathcliff (surtout au moment où une adaptation de Wuthering Heights, certes à prendre avec des pincettes, sortait au cinéma), Dracula, Quasimodo…

Je voulais également des citations exactes issues des oeuvres correspondant à ces personnages, ce que l’outil a eu toutes les peines du monde à comprendre : il m’a d’abord donné des citations « d’atmosphère » restituant l’esprit du personnage, puis des citations exactes pour les personnages anglo-saxons, mais il n’a jamais réussi à me donner une citation précise des textes en français.

J’ai vérifié une par une les citations, et je garde les citations « d’atmosphère » pour un autre usage, un petit vrai ou faux à proposer à un moment donné pour quelques lecteurs ou lectrices chevronnés…

Suivre l’actualité culturelle et proposer d’autres activités

Enfin, pour faire le lien avec le deuxième article de cette série et ce qu’on peut mettre en place en matière de veille et d’ouverture culturelles, voici l’exemple le plus récent d’utilisation et de mise en forme que j’ai pu faire de Perplexity :

Afin de mettre en valeur et de proposer des activités culturelles pour l’été à des lycéens, je souhaite présenter ces propositions d’activités sous la forme d’une to-do-list humoristique avec des exemples de sorties et d’expositions (ou autres activités) pouvant être faits en région parisienne principalement. Le tout doit prendre la forme d’affiches ou de supports visuels afin d’être publiés en ligne, peux-tu me proposer cette to-do-list avec exemples et la charte graphique des visuels ?

J’ai repris les premières pistes proposées, que vous retrouverez dans la version finale du « Carnet de bord culturel de l’été » que j’ai réalisé sur Canva, j’ai ajouté des idées de sorties, de musées, d’expositions et de lectures, et j’ai également proposé un défi culturel et un défi de lectures à remplir pour l’été.

Ici, encore une fois, à l’outil d’intelligence artificielle la source d’inspiration, l’amorce, le déclic, la mise à l’étrier (choisissez le terme qui vous convient le mieux), et à moi ce que finalement je préfère, la réalisation concrète des supports sur Canva, où je me suis bien amusée avec les différentes pages de ce carnet :

Perspectives

Cet article commence à être un peu long, j’en viens donc à la conclusion avec quelques éléments de perspective, en commençant par rappeler ce que l’intelligence artificielle me permet :

en tant qu’enseignante, elle est une aide à la conception de scénarios pédagogiques, elle me donne des éléments de cadre, d’actualité, de déroulé et de structure
au quotidien dans mes pratiques professionnelles, elle me permet de faire la synthèse d’une question ou de différents documents que je peux lui soumettre, afin d’amorcer un écrit professionnel ou une réflexion sur le fonds documentaire, mais également dans le cadre de ma veille
dans la valorisation du fonds et du lieu, dans son animation et dans l’organisation d’activités ou d’événements, elle peut être une source d’inspiration et le déclic qui va me permettre de concrétiser une idée en rassemblant tous les fils que j’ai en tête

Évidemment, il me reste énormément de champs à explorer, et des éléments de ma réflexion à consolider, notamment en matière de pratiques pédagogiques : comment construire une culture numérique de l’intelligence artificielle en tenant compte des différents programmes et enseignements ? des différents parcours de l’élève ? des questions éthiques et de citoyenneté ? des évolutions des outils et de la société ?

Ce sont autant de défis qu’il reste à relever, en faisant des allers-retours constants entre réflexion et pratique, entre connaissances théoriques et scientifiques et manipulations des outils, et c’est ainsi que je souhaite poursuivre l’aventure !

Mai 2026 : séances et animations du CDI

de juliettefiliol

On 26 mai 2026

dans Tics de doc

Pour cet article du mois de mai, je présente les activités menées entre le 13 avril et le 22 mai, un mois de mai toujours un peu particulier, avec les jours fériés et les ponts, et avec un air prématuré de fin d’année.

C’est le moment où les séances pédagogiques se raréfient, où les projets touchent à leur fin, et où je commence généralement à préparer la fin d’année et à anticiper sur l’année suivante, en essayant d’investir chaque moment de calme au CDI.

Néanmoins, si la reprise a été très rythmée, avec une intervention sur le jeu en réunion de bassin et les grands oraux blancs organisés au lycée, mon rythme de travail a été quelque peu bouleversé, et m’a empêchée de me concentrer sur des activités que je m’étais fixées.

Je reviendrai un peu plus tard sur l’intervention sur le jeu, je laisse de côté la participation aux grands oraux blancs (je suis chaque année sollicitée pour être jury candide, et cette année j’étais avec une collègue d’HGGSP pendant une demi-journée).

J’avais anticipé avant les vacances et pendant la deuxième semaine des vacances de Pâques pour ne pas être débordée au retour des vacances, voici ce que j’ai pu préparé depuis la mi-avril pour le mois de mai :

les animations et les activités à installer pour les deux premières semaines de mai ;
les sélections de nouveautés (BD, documentaires et fictions) mises en valeur au mois de mai ;
le désherbage des quotidiens (mai 2021 / mai 2025) et le bulletinage des numéros d’avril 2026 réalisé depuis chez moi pour ne pas avoir à faire que ça le lundi de la reprise ;
la lettre de diffusion du mois de mai

Bien m’en a pris puisque le jour de la reprise, nous avons découvert au lycée que le pare-feu avait été changé pendant les vacances : nous n’avions donc plus accès à aucun site depuis le wifi du lycée et sur le réseau depuis les navigateurs Firefox et Chrome à l’exception de l’ENT et de la boîte mail académique.

Nous avons pu avoir une solution de repli sur Edge, et durant la première semaine de mai, la plupart des accès ont été débloqués, mais à titre d’exemple, si je peux à nouveau avoir accès au google Agenda du CDI, je n’ai toujours pas accès à mon Drive, et à certains documents de travail.

J’ai donc adapté certaines de mes activités, et je me suis concentrée sur des tâches que je comptais effectuer un peu plus tard dans l’année (réorganisation du fonds, désherbage), durant le mois de juin, quand d’autres activités (rédaction d’articles) ont été retardées.

Avant de mettre en pause ce site pour l’été, il me reste donc quelques articles sur lesquels je dois plancher :

cet article profdoc de mai que j’écris pendant le week-end de la Pentecôte ;
une série d’articles qui reviendra sur l’IA dans mes pratiques professionnelles, publiés les trois premiers lundis de juin ;
l’article ciné de juin ;
l’article profdoc de juin (ce dernier sera un peu plus succinct, puisque je me concentrerai davantage sur la série d’articles IA) ;
un autre article de retour d’expérience professionnelle que je garde pour le mois de septembre

Voilà pour ces éléments d’introduction qui me permettent également de me fixer un calendrier de travail pour les semaines et les mois à venir, et je reprends maintenant le cours normal de cet article.

Comme pour l’article précédent, je reprends dans un premier temps les actions de communication pour montrer de quelles manières elles se répercutent sur les autres actions proposées.

Communication

Aux élèves, enseignants et personnels

Afin d’avoir un aperçu global des actions, je reprends le tableau proposé l’an dernier, et je détaillerai ensuite chaque action proposée.

Évidemment, au vu de l’actualité assez dense du début du mois, la communication s’est faite plus rare.

Date	Action	Relai
16 avril	Annonce Calendrier des sélections et actions thématiques (mai et juin)	Portail E-SIDOC Compte Instagram
29 avril	Nouveautés fictions (Bookflix) et sélection poésie	Actualités ENT Compte Instagram
3 mai	E-INSTANT Lettre de diffusion du CDI	Actualités ENT
6 mai	Zoom Actu CDI	Actualités ENT Compte Instagram
6 mai	Sélection nouveautés documentaires Sélection Tops et Flops	Compte Instagram
7 mai	Planning du CDI	Actualités ENT
8 mai – 22 mai	Informations de fin d’année	Actualités ENT Compte Instagram
11 mai-12 mai	Activités ludiques, gestion du stress, puzzle collaboratif terminé	Compte Instagram
13 mai	Sélection “Résister, s’engager, vivre ensemble”	Compte Instagram
13 mai	Planning du CDI	Actualités ENT
13 mai	Prix académique en STMG	Site internet lycée Compte Instagram
17 mai	Sélection “En mai, lis ce qu’il te plait” Rappel Bookclubs / sieste contée	Actualités ENT Compte Instagram
18 mai	Carnet de bord culturel de l’été	Actualités ENT Portail E-SIDOC Compte Instagram
21 mai	Retour sur le forum de l’orientation et des métiers	Site internet lycée Compte Instagram
25 mai	Planning du CDI	Actualités ENT
26 mai	Travaux réalisés par les élèves en EMC	Compte Instagram

Je détaille ci-dessous les actions qui relèvent plus précisément de la communication et de la publication d’informations et de ressources. Les sélections thématiques, nouveautés et les actions relevant de la valorisation du fonds seront à retrouver dans la partie dédiée.

Calendrier des animations mai – juin

Pour cette dernière période, nous n’avons que 5 semaines de cours, et les activités et sélections proposées tiennent compte de cette temporalité relativement courte, avec des actions qui s’enchaînent et se répondent d’une semaine à l’autre, et la dernière qui est filée de la mi-mai jusqu’à la reprise de septembre.

J’ai néanmoins mis à jour ce calendrier publié sur E-SIDOC et affiché sur la porte du CDI :

Lettre de diffusion du CDI

L’E-INSTANT était la lettre de diffusion à destination des enseignants et des personnels que j’avais eu tendance à délaisser l’an dernier. Elle se composait jusqu’à juin dernier de 5 pages : la page d’accueil, le focus, et les pages « éducation », « culture » et « numérique ».

Il garde à peu près la même structure : une rubrique “En ce moment au CDI”, un coin lecture, une veille culturelle, pédagogique et numérique. Voici le numéro proposé pour mai, que j’ai posté sur l’ENT pendant les vacances :

Actualités du portail E-SIDOC

Ce mois-ci, j’ai choisi de mettre en Une l’actualité qui y restera a priori jusqu’au retour des vacances d’été, à savoir un carnet de bord culturel que j’ai réalisé sur Canva.

Zoom Actu (la revue de presse du CDI)

J’ai mis du temps à relancer cette proposition adressée aux enseignants, personnels et élèves. Il s’agit d’une revue de presse thématique s’appuyant sur les abonnements du CDI, les documents et les ressources numériques disponibles.

J’ai proposé un nouveau numéro ce mois-ci sur le conflit en Iran et sur ses conséquences internationales.

Informations de fin d’année

Ce visuel m’a permis de synthétiser et de communiquer sur toutes les actions prévues durant les 5 semaines de cours restantes, mais également sur l’arrêt des prêts :

Compte Instagram du CDI

Les actions postées directement sont principalement des photos mentionnées plus haut.

À la demande d’une collègue d’éco-gestion, j’ai également relayé dessus des événements ayant eu lieu dans l’année (forum des métiers, prix en STMG).

Sélections thématiques, nouveautés et valorisation du fonds

Événements recensés	Animations proposées	Date de début	Date de fin	Remplacé par
	Sélection Booktok proposée par Lénaïg	18 octobre
	Nouveautés documentaires / fictions / mangas	24 novembre – 22 mai
Journée internationale du droit des femmes / Printemps des poètes	Sélection et affiches “Femmes en liberté”	9 mars	13 mai	Sélection “Résister, s’engager, vivre ensemble”
23 – 27 mars Semaine de la presse	Affiches et presse reçue + exposition et passeport	18 mars	20 mai	Travaux d’élèves en EMC
	Sélection Bol de nature	23 mars	4 mai	Sélection “Briller à l’oral”
	Concours photo et sélection photo	31 mars	6 mai	Sélection “Tops et Flops”
May the fourth	Sélection “Briller à l’oral”	4 mai
	Sélection “Tops et Flops”	6 mai
Journée nationale de la résistance	Sélection “Résister, s’engager, vivre ensemble”	13 mai
	Travaux d’élèves en EMC	20-26 mai

Pour cette période, j’ai mis un peu plus de temps à installer mes sélections, qui étaient pourtant prêtes, mais j’ai laissé par exemple l’exposition Semaine de la presse puisque je devais accueillir un groupe en première HGGSP le 20 mai, et j’ai interverti certaines actions par rapport au calendrier prévu, pour pouvoir afficher certains travaux d’élèves.

Pour chacune de ces sélections, je partage ci-dessous l’affiche de présentation et la photo de l’exposition une fois installée.

Sélections thématiques et actions sur la période

Sélection “Briller à l’oral” / gestion du stress

À l’origine, je voulais associer cette sélection à des mini ateliers d’aide à la préparation au grand oral, mais je n’ai pas pu prendre le temps de les organiser de manière poussée, puisque cela coïncidait avec les grands oraux blancs.

Néanmoins, j’ai laissé cette sélection qui a été régulièrement consulté par les élèves, j’ai mené en parallèle des séances de préparation au grand oral avec une classe et un groupe de spécialité en SVT, et j’ai communiqué sur les actions proposées par la médiathèque pour la préparation du bac via des sondages sur Pronote.

L’idée de proposer aussi des petits éléments ludiques pour la gestion du stress (toupies, Rubik’s cubes) m’a été donnée par certains de mes proches, et rencontre un vrai succès.

Sélection “Tops & Flops” / mur d’expression

Cette sélection m’a été inspirée par l’exposition “Flops” des arts et métiers à Paris, j’ai eu l’idée d’y associer un paperboard “Ma plus grande fierté, c’est…” dont les élèves ont mis un peu de temps à s’emparer, mais ils ont fini par s’y exprimer, et j’ai du coup décidé de laisser ce mur d’expression pour la dernière sélection de l’année consacrée au Mois des fiertés.

Sélection “En mai, lis ce qu’il te plait” / bookclubs et sieste contée

Cette sélection a uniquement été postée sur le compte Instagram du CDI, elle me permettait de faire le lien avec les dernières actions de l’année, à savoir les deux sessions de bookclub qui ont eu lieu les 18 et 21 mai, et la dernière sieste contée, mettant à l’honneur Terry Pratchett, qui a eu lieu le 19 mai.

Ces dernières actions m’ont mis du baume au cœur, puisque j’ai eu plus de participants que d’habitude, et notamment des élèves de terminale qui sont venus, justement parce que c’étaient les dernières sessions de ces activités, que j’espère reconduire l’an prochain.

Sélection “Résister, s’engager, vivre ensemble”

Cette dernière sélection accompagne les travaux réalisés par les élèves durant les séances en EMC, comme le montre l’affiche ci-dessous.

J’ai réalisé les visuels suivants pour entourer ces travaux, qui ont remplacé l’exposition consacrée à la semaine de la presse :

Voici quelques-uns des travaux des élèves présentés au CDI :

Nouveautés et valorisation du fonds

Outre ces sélections thématiques, je fais en sorte généralement de mettre en valeur les dernières nouveautés du CDI, ce que j’ai pu préparer pendant les vacances, comme je l’ai indiqué plus haut.

Nouveautés documentaires

Cette sélection ne présente qu’une partie des nouveautés documentaires enregistrées, elle fait la part belle aux nouveautés consacrées à la nature, pour faire le lien avec la précédente sélection thématique “Bol de nature” présentée au mois de mars.

Nouveautés BD

Là encore, il s’agit d’une petite sélection, et je garde sous le coude certaines des dernières nouveautés reçues pour les mettre davantage à l’honneur au mois de septembre.

Nouveautés fictions

Pour le dernier Bookflix, j’ai proposé une sélection conjointe avec quelques documents reçus en poésie et en romans mettant à l’honneur l’écriture féminine.

Gestion

Ce mois-ci, avec l’aide d’Anaël, j’ai pu avancer sur certaines tâches de gestion :

le catalogage de documentaires, bandes-dessinées, et fictions (commandes reçues en avril)
la poursuite d’une réflexion sur la réorganisation du fonds mangas et le passage d’une dernière commande permettant de compléter certaines séries
la suite de la rédaction du bilan d’activités
la réorganisation du fonds fiction : j’ai mis en réserve des doublons présents dans le fonds en poésie, théâtre et romans et j’en ai profité pour désherber un bon nombre de romans, ce qui permet d’éclaircir les rayons et de mieux mettre en valeur les nouveautés – je compte poursuivre ce travail en juin avec d’autres rayons

Séances pédagogiques

Pour ce mois-ci, je recense rapidement les séances pédagogiques menées, et je vais détailler un peu plus les séances menées en collaboration en première HGGSP :

	Secondes	Premières	Terminales
Semaine 1	1h (EMC, 1 groupe, 1 classe)	1h (EMC, 1 groupe, 1 classe)	1h Prépa grand oral (1 groupe, 1 classe)
Semaine 2	2h (EMC, 2 groupes, 1 classes)	1h (EMC, 1 groupe, 1 classe)	/
Semaine 3	1h (EMC, 1 groupe, 1 classe)	1h (EMC, 1 groupe, 1 classe) 2h (HGGSP, 1 groupe)	1h Prépa grand oral (1 groupe, 1 classe)
Total = 11h	4h	5h	2h

Je détaille ci-dessous les différentes séances menées.

Projets en EMC et HGGSP

Différents projets se poursuivent en EMC.

Concernant une des classes de seconde, les élèves ont rendu leurs différents travaux sur le développement durable et sur la déclaration des droits de l’homme et du citoyen, ce sont les travaux mentionnés plus haut que j’ai affichés au CDI et que nous avons évalués.

La classe de première qui travaillait le masculinisme a fini ses travaux, que nous devons pour certains encore récupérer.

Enfin, une collègue m’a demandé d’organiser un atelier médias et presse sur deux heures avec son groupe de première HGGSP, et comme je n’ai pas eu beaucoup de temps pour préparer cette séance, j’ai repris et actualisé un livret déjà proposé en 2023 et je lui ai associé le passeport de l’info proposé dans le cadre de la semaine de la presse.

Nous avons installé les élèves pendant une heure sur un atelier spécifique d’un livret, nous avons ensuite pendant une demi-heure fait mutualiser les élèves d’un même livret sur les autres ateliers, puis nous avons fait se croiser les deux livrets pour la dernière demi-heure.

Pour la plupart, les élèves ont bien joué le jeu de la mutualisation et ont échangé sur les différentes informations qu’ils avaient recueillies.

Retours d’expérience et pratiques professionnelles

Comme annoncé plus haut, je profiterai de la fin mai et de courant juin pour vous proposer des éléments promis depuis longtemps de retours d’expérience, mais ayant l’habitude de travailler sur mon Drive pour rédiger mes articles, et ayant pris la bonne résolution de ne pas forcément ramener trop de travail à la maison, je traine un peu sur la mise en forme de cette réflexion, vous l’aurez constaté !

Autres activités

Voici donc les autres activités professionnelles de la période.

Réunions, stages, déplacements

5 mai : intervention auprès des professeurs documentalistes du bassin de Montgeron à Brunoy sur le jeu le matin et Grands oraux blancs dans mon lycée en HGGSP l’après-midi
7 mai : formation de formateurs (réunion en visio) pour préparer le PRAF 2026-2027
22 mai : préparation avec Cécile Paoli de la dernière partie de la formation IA à destination des professeurs documentalistes

Et comme je l’ai annoncé, voici un petit teasing des activités à venir :

début et courant juin : publication d’un article faisant la synthèse de certaines de mes activités, rédaction du bilan d’activités, finalisation d’un escape game à destination des collègues du lycée dans le cadre des activités proposées par l’amicale
fin mai et courant juin : réflexion sur les séances de visites proposées aux élèves de seconde.

Voilà pour ces activités du mois de mai, je m’arrête pour cet article et vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

Avril 2026 : séances et animations du CDI

de juliettefiliol

On 17 avril 2026

dans Tics de doc

Pour cet article du mois d’avril, je présente les activités menées entre le 30 mars et le 17 avril, et comme promis, de manière plus détaillée la proposition de parcours à destination des élèves pour la semaine de la presse.

Même s’il a été relativement court du fait du lundi férié et des vacances scolaires, ce mois d’avril a été intense professionnellement.

En effet, le 1er avril, j’ai animé la deuxième partie d’une formation EAFC en documentation, le 2 avril je suis intervenue devant les CPE de mon bassin, et le 7 avril a eu lieu mon dernier rendez-vous de carrière.

Durant cette période, j’ai à nouveau bénéficié de la présence d’Anaël au CDI, ce qui a été d’une aide non négligeable dans la gestion du quotidien.

Concernant les séances pédagogiques, pour cette période il s’agissait exclusivement de séances en EMC : soit des projets déjà amorcés et proposés à d’autres classes, soit de nouveaux projets avec les mêmes classes et les séances menées dans le cadre de la semaine de la presse.

Mais j’ai également pu mener deux séances en SNT, celles menées dans le cadre du rendez-vous de carrière mentionné plus haut.

Comme pour l’article précédent, je reprends dans un premier temps les actions de communication pour montrer de quelles manières elles se répercutent sur les autres actions proposées.

Communication

Aux élèves, enseignants et personnels

Afin d’avoir un aperçu global des actions, je reprends le tableau proposé l’an dernier, et je détaillerai ensuite chaque action proposée.

Évidemment, au vu de l’actualité assez dense du début du mois, la communication s’est faite plus rare.

Date	Action	Relai
25-26 mars	Nouveautés fictions (Bookflix) Nouveautés docs / Nouveautés BD	Actualités ENT Compte Instagram
26 mars	Nouvelle signalétique du coin orientation	Compte Instagram
26 mars	Planning du CDI	Actualités ENT
31 mars	Présentation des travaux proposés pour le concours photo	Compte Instagram
2 avril – 13 avril	Easter eggs au CDI	Actualités ENT Compte Instagram Groupe Whatsapp
8 avril	E-INSTANT Lettre de diffusion du CDI	Actualités ENT
9 avril	Planning du CDI	Actualités ENT
10 avril	Boîte à témoignages du club égalité Nouveau puzzle collaboratif	Compte Instagram
14 avril	Zoom Actu CDI	Actualités ENT Compte Instagram
15 avril	Annonce sélection / action “Briller à l’oral”	Actualités ENT Compte Instagram
16 avril	Annonce Calendrier des sélections et actions thématiques (mai et juin)	Portail E-SIDOC Compte Instagram

Lettre de diffusion du CDI

L’E-INSTANT est la lettre de diffusion à destination des enseignants et des personnels. Elle se composait jusqu’à juin dernier de 5 pages : la page d’accueil, le focus, et les pages « éducation », « culture » et « numérique ».

Il garde à peu près la même structure : une rubrique “En ce moment au CDI”, un coin lecture, une veille culturelle, pédagogique et numérique. Voici le numéro proposé pour avril :

Actualités du portail E-SIDOC

Ce mois-ci, je n’ai pas eu le temps de proposer une autre actualité, j’ai donc laissé celle sur la sélection “Femmes en liberté”.

Zoom Actu (la revue de presse du CDI)

J’ai proposé un nouveau numéro ce mois-ci sur la mission Artémis 2, ce qui change un peu parmi les autres actualités déprimantes de ces dernières semaines, et permet de faire un lien avec le programme d’HGGSP.

Compte Instagram du CDI

Les actions postées directement sont principalement des photos mentionnées plus haut.

Sélections thématiques, nouveautés et valorisation du fonds

Événements recensés	Animations proposées	Date de début	Date de fin	Remplacé par
	Sélection Booktok proposée par Lénaïg	18 octobre
	Nouveautés documentaires / fictions / mangas	24 novembre – 17 avril
Journée internationale du droit des femmes / Printemps des poètes	Sélection et affiches “Femmes en liberté”	9 mars
14 – 25 mars Semaine des mathématiques	Sélection en lien avec la thématique	16 mars	31 mars	Concours photo et sélection photo
23 – 27 mars Semaine de la presse	Affiches et presse reçue + exposition et passeport	18 mars
	Sélection Bol de nature	23 mars
	Concours photo et sélection photo	31 mars

Pour cette période, j’ai pu anticiper un peu plus sur les actions proposées, et j’ai terminé avec des choses légères et faciles à mettre en place. Je termine la période en ayant préparé les actions des 3 premières semaines de mai.

Pour chacune de ces sélections, je partage ci-dessous l’affiche de présentation et la photo de l’exposition une fois installée.

Sélections thématiques et actions sur la période

Activités ludiques mars – avril 2026

Pour ces activités, j’ai voulu anticiper et faire un effet d’annonce, en mettant sur le même plan la deuxième session du tournoi d’échecs, organisée du 31 mars au 4 mai (cela tient compte des jours d’ouverture du CDI sur la pause méridienne et de certaines de mes absences) et les easter eggs qui seront proposés la semaine du 6 avril.

J’avais partagé dans l’article de mars l’affiche annonçant ces activités, vous pouvez retrouver ci-dessous ce qui concerne plus spécifiquement les Easter eggs.

Easter eggs : citations à retrouver, puzzles à compléter et sieste contée

Pour cette action, j’ai utilisé Canva et Genially.

Canva m’a permis de réaliser les affiches, et de créer les oeufs de Pâques avec les citations que j’ai ensuite pu découper.

Genially m’a ensuite permis de rendre l’un des visuels Canva interactif et d’y intégrer des puzzles à compléter.

Enfin, j’ai proposé à mes habitués le midi du 9 avril une sieste contée avec une lecture du Petit Prince, puisqu’il s’agit des 80 ans de l’ouvrage.

Semaine de la presse : Où est l’info ?

Comme je l’avais annoncé en mars, pour cette dernière action, j’ai choisi de m’appuyer sur certains documents et de réaliser aussi mes propres visuels.

Il s’agissait à partir de la thématique de l’année : “Où est l’info ?”, de proposer aux élèves un parcours soit en séance, soit en autonomie, en explorant différentes cartes : une carte sur le paysage médiatique français, deux cartes du Monde diplomatique “Médias français, qui possède quoi ?” / “Édition française : qui possède quoi ?”, la carte de la liberté de la presse de Reporters sans frontières, les cartes issues de L’Atlas de la Tech des éditions Chut ! Explore, une infographie du Blog du modérateur et un Doodle proposé par Google pour son 25e anniversaire.

Les cartes étaient affichées dans les différentes zones du CDI, permettant aux élèves de circuler par petits groupes de l’une à l’autre, pour compléter un passeport de l’info que vous retrouverez plus bas, dans la rubrique “Séances pédagogiques”.

Bol de nature et concours photo

J’avais décidé de faire une sélection autour du printemps pour proposer quelque chose de plus léger à réaliser pour moi que les actions autour de la semaine de la presse.

Dans l’enquête réalisée auprès des élèves en décembre, un élève mentionnait l’idée d’un concours photo, j’ai repris cette idée avec une thématique “La nature autour de moi”. J’ai cependant eu beaucoup plus de contributions de collègues que d’élèves, mais je retenterai tout de même l’expérience l’an prochain.

Nouveautés et valorisation du fonds

Outre ces sélections thématiques, je fais en sorte généralement de mettre en valeur les dernières nouveautés du CDI, mais j’ai eu moins de temps pour présenter ces nouveautés. J’ai pu avancer dans le catalogage, épaulée par Anaël, mais il m’a manqué quelques heures pour proposer les visuels associés, que je finaliserai et publierai au retour des vacances.

Gestion

Ce mois-ci, avec l’aide d’Anaël, j’ai pu avancer sur certaines tâches de gestion :

le catalogage de documentaires, bandes-dessinées, et fictions (deux commandes de mars reçues)
la refonte de la signalétique du coin Orientation, suite à une enquête que j’avais menée en janvier / février auprès des élèves de Terminales et des enseignants du lycée
le début d’une réflexion sur la réorganisation du fonds mangas
le début de la rédaction du bilan d’activités
une nouvelle commande passée à la librairie

Séances pédagogiques

Pour ce mois-ci, je recense rapidement les séances pédagogiques menées, et je vais détailler un peu plus les séances menées en collaboration en EMC :

	Secondes	Premières	Terminales
Semaine 1	1h (EMC, 1 groupe, 1 classe)	1h (EMC, 1 groupe, 1 classe)	/
Semaine 2	4h (EMC, 4 groupe, 3 classes)	1h (EMC, 1 groupe, 1 classe)	/
Semaine 3	2h (EMC, 2 groupes, 1 classes)	2h (EMC, 2 groupes, 1 classes) 1h (EMC, 1 groupe, 1 classe) 1h (HGGSP, 1 groupe)	/
Semaine 4	1h (EMC, 1 groupe, 1 classe)	1h (EMC, 1 groupe, 1 classe)
Semaine 5	2h (SNT, 2 groupes, 1 classe)	1h (EMC, 1 groupe, 1 classe)
Semaine 6	4h (EMC, 4 groupe, 3 classes)	1h (EMC, 1 groupe, 1 classe)
Total = 23h	14h	9h

Je détaille ci-dessous les différentes séances menées.

Projets en EMC et HGGSP

Différents projets se poursuivent en EMC.

Concernant une des classes de seconde, les élèves poursuivent leur travail sur le développement durable pour le reste de l’année.

Une deuxième classe de seconde a commencé à travailler avec une collègue d’EMC et moi-même sur la déclaration des droits de l’homme et du citoyen. Nous avons pour l’instant fait la troisième séance, je reviendrai sur ce projet un peu plus tard. Nous avons également entamé le même travail avec son autre classe de seconde.

La classe de première qui travaillait sur les politiques de solidarité a commencé un travail sur le masculinisme avec, en introduction, un débat mouvant sur les représentations autour du féminisme. Ce travail nous mènera jusqu’à la fin de l’année scolaire.

Enfin, comme je l’avais indiqué plus haut, j’ai proposé des séances dans le cadre de la semaine de la presse, et l’une des classes est revenue au CDI pour terminer ce travail.

Passeport de l’info SPME 2026

Vous trouverez ici le passeport de l’info remis aux élèves ainsi que des éléments de corrigés que j’ai fournis à mon collègue d’EMC, pour qu’il puisse faire un retour à ses élèves en séance en classe.

Séances en SNT

Concernant la séance en SNT que j’ai présentée en PPCR, je l’intègre à un article que je publierai dans le courant du mois de mai. Je précise juste que cette séance s’est passé le mieux possible, ainsi que ce rendez-vous de carrière, et que j’étais très satisfaite de cette séance, raison de plus pour qu’elle fasse l’objet d’un compte-rendu séparé.

Je vous l’annonce depuis quelques mois cet article, et il va enfin arriver et faire le point sur une thématique qui me tient particulièrement à coeur, mais j’avoue avoir besoin d’un peu de repos avant de m’y consacrer réellement, et j’en profite du coup pour vous annoncer ci-dessous, après les autres activités de la période, les petites choses à venir – ce qui me tiendra lieu de pense-bête !

Autres activités

Voici donc les autres activités professionnelles de la période.

Réunions, stages, déplacements

1er avril : Deuxième partie de ma formation en visio “Dynamiser sa veille et visibiliser son action” (3h)
2 avril : Intervention “Quels usages de l’IA en éducation ?” pour la réunion de bassin des CPE des bassins Centre Essonne et Sud Essonne à Dourdan
10 avril : visite à une copine professeure documentaliste, Laurence Benoit, au lycée Timbaud de Brétigny (qui est en partie responsable de ma lubie de me mettre au bilan d’activités du CDI juste après)
15 avril : entretien avec mon chef d’établissement dans le cadre du rendez-vous de carrière

Et comme je l’ai annoncé, voici un petit teasing des activités à venir :

5 mai : intervention auprès des professeurs documentalistes du bassin de Montgeron à Brunoy sur le jeu le matin et Grands oraux blancs dans mon lycée en HGGSP l’après-midi
courant mai : publication d’un article faisant la synthèse de certaines de mes activités, rédaction du bilan d’activités, préparation d’un escape game à destination des collègues du lycée dans le cadre des activités proposées par l’amicale
fin mai et courant juin : réflexion sur les séances de visites proposées aux élèves de seconde.

Voilà pour ces activités du mois d’avril, je m’arrête pour cet article et vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

Mars 2026 : séances et animations du CDI

de juliettefiliol

On 27 mars 2026

dans Tics de doc

Pour cet article du mois de mars, je présente les activités menées entre le 9 et le 27 mars, à l’exception de la semaine de la presse, que je présenterai dans l’article du mois d’avril.

Pour cet article, je me concentrerai sur les différentes activités de valorisation du fonds, sur la préparation des animations de la période et sur certaines activités professionnelles menées durant le mois.

Durant cette période, j’ai bénéficié de la présence d’Anaël au CDI, ce qui a été d’une aide non négligeable dans la gestion du quotidien.

En effet, comme je l’avais indiqué dans l’article de février, Anaël est l’une de nos AED, et elle était avec moi au CDI durant les journées portes ouvertes. En février, elle a passé quelques heures au CDI, durant lesquelles j’ai pu lui montrer comment effectuer les opérations de bulletinage, de prêts et de retours de documents dans BCDI.

Juste avant les vacances, j’ai élaboré un document de cadrage à destination du chef d’établissement et des CPE, afin qu’elle soit présente 5h par semaine au CDI (dont 3h seule). Le document de cadrage est disponible ci-dessous en format PDF.

DOCUMENT DE CADRAGE

Je lui ai également créé une base simplifiée dans BCDI (merci Magalie et Cécile pour les petites piqûres de rappel et pour les tutos pour faire ça – je précise que les tâches de gestion ne comptent pas parmi mes points forts…)

Comme pour l’article précédent, je reprends dans un premier temps les actions de communication pour montrer de quelles manières elles se répercutent sur les autres actions proposées.

Communication

Aux élèves, enseignants et personnels

Afin d’avoir un aperçu global des actions, je reprends le tableau proposé l’an dernier, et je détaillerai ensuite chaque action proposée.

Date	Action	Relai
8 mars	Calendrier des sélections et animations thématiques mars avril 2026	Compte Instagram Portail E-SIDOC
8 mars	Femmes en liberté	Compte Instagram Portail E-SIDOC
10 mars	Nouveautés documentaires	Compte Instagram
10 mars – 30 mars	Activités ludiques au CDI mars avril	Compte Instagram Actualités ENT Mails élèves
11 mars	Nouveautés BD	Compte Instagram
11 mars	E-INSTANT CDI	Actualités ENT
12 mars	Bookflix CDI mars	Compte Instagram Actualités ENT
12 mars	Ouverture du CDI le vendredi	Compte Instagram
12 mars	Planning du CDI	Actualités ENT
16 mars	Zoom Actu	Actualités ENT
16 mars	Semaine des maths	Compte Instagram
17 mars	Réunion de bassin des professeurs documentalistes	Compte Instagram
18 mars	Annonce sélection Bol de nature et concours photo	Actualités ENT Compte Instagram
19 mars	Planning du CDI	Actualités ENT
23 mars	SPME	Compte Instagram
23 mars	Rappel Bookclub / Club égalité / Concours photo / Tournoi d’échecs	Compte Instagram
24 mars	Sélection Bol de nature	Compte Instagram
25-26 mars	Nouveautés fictions (Bookflix) Nouveautés docs / Nouveautés BD	Actualités ENT Compte Instagram

Calendrier des animations mars – avril

Avec cette nouvelle période de 6 semaines, j’ai mis à jour le calendrier mis en ligne sur E-SIDOC et affiché sur la porte du CDI :

Lettre de diffusion du CDI

Il garde à peu près la même structure : une rubrique “En ce moment au CDI”, un coin lecture, une veille culturelle, pédagogique et numérique. Voici le numéro proposé pour mars :

Actualités du portail E-SIDOC

Ce mois-ci, j’ai décidé de valoriser une sélection et des affiches qui me permettaient de faire se croiser la journée internationale du droit des femmes et la thématique 2026 du printemps des poètes, la liberté.

J’ai donc proposé cette série d’affiches “Femmes en liberté”, avec quelques ouvrages provenant principalement des rayons Arts, Littérature et poésie. J’en ai profité pour commander quelques autres textes de poésie contemporaine qui viendront enrichir le fonds.

Zoom Actu (la revue de presse du CDI)

Si généralement je traîne des pieds, c’est parce que l’actualité a tendance à me déprimer et je ne voulais pas risquer d’être redondante, donc je ne suis pas des plus régulières dans sa publication. J’ai proposé un nouveau numéro ce mois-ci sur les élections municipales, au moment de l’entre deux tours.

Compte Instagram du CDI

Les actions postées directement sont principalement des photos mentionnées plus haut.

Sélections thématiques, nouveautés et valorisation du fonds

Événements recensés	Animations proposées	Date de début	Date de fin	Remplacé par
	Sélection Booktok proposée par Lénaïg	18 octobre
	Nouveautés documentaires / fictions / mangas	24 novembre – 27 mars
6 février (JO d’hiver) – 11 février : journée internationale des femmes et des filles de sciences	Girls can do it : sélection et affiches disponibles en version cliquable	21 janvier	9 mars	Femmes en liberté
10 février : Safer Internet Day	Sélection écrans, ateliers avec enseignants et éco-délégués, puzzle collaboratif 2	27 janvier	10 mars	Bookflix mars
14 février : Saint Valentin	Sélection, ateliers et siestes contées	3 février	24 mars	Bol de nature / Printemps / Pâques / Enfance
	Sélection émotions littéraires “Les monstres dans ma tête” et ateliers + annonce bookclub	12 février	16 mars	Semaine des mathématiques
Journée internationale du droit des femmes / Printemps des poètes	Sélection et affiches “Femmes en liberté”	9 mars
14 – 25 mars Semaine des mathématiques	Sélection en lien avec la thématique	16 mars
23 – 27 mars Semaine de la presse	Affiches et presse reçue + exposition et passeport	18 mars
	Sélection Bol de nature	23 mars

Pour cette période, j’ai commencé à préparer les sélections la semaine précédente pour la semaine suivante. Jusqu’à la mi avril, il me reste à préparer les animations de la semaine du 7 avril (easter eggs et sieste contée).

Pour chacune de ces sélections, je partage ci-dessous l’affiche de présentation et la photo de l’exposition une fois installée.

Sélections thématiques et actions sur la période

Activités ludiques mars – avril 2026

Femmes en liberté

J’ai pris dans le fonds les documents en lien avec cette sélection un peu avant les vacances. Pour les affiches, j’ai choisi de faire à chaque fois une page plus informative associée à une page de citations.

Semaine des mathématiques

Je propose généralement une sélection pour cette semaine des mathématiques, et cette année, j’ai voulu élargir la thématique proposée, “Égalités”, en piochant dans le fonds histoire-géo, en économie et en sociologie.

Voilà ce que cela donne en affiches :

Voilà la sélection une fois installée :

Semaine de la presse : Où est l’info ?

Pour cette dernière action, j’ai choisi de m’appuyer sur certains documents et de réaliser aussi mes propres visuels. Comme indiqué plus haut, j’y reviendrai dans l’article du mois d’avril, mais si vous êtes un peu pressés, vous pouvez d’ores et déjà les retrouver sur mon profil LinkedIn.

Bol de nature et concours photo

J’avais décidé de faire une sélection autour du printemps pour proposer quelque chose de plus léger à réaliser pour moi que les actions autour de la semaine de la presse.

Dans l’enquête réalisée auprès des élèves en décembre, un élève mentionnait l’idée d’un concours photo, j’ai repris cette idée avec une thématique “La nature autour de moi”.

Nouveautés et valorisation du fonds

Outre ces sélections thématiques, je fais en sorte généralement de mettre en valeur les dernières nouveautés du CDI, et j’ai eu un peu plus de temps ce mois-ci, même si j’avance tout doucement mon catalogage, au gré des événements que j’organise.

Nouveautés BD

Les dernières nouveautés reçues m’ont permis de proposer de nouveaux visuels de valorisation, avec ce que j’ai pu cataloguer en février et début mars.

Nouveautés documentaires

Grâce à Anaël, le traitement des commandes s’est fait plus rapidement, j’ai donc pu mettre en avant quelques acquisitions des différents rayons documentaires, avec un premier visuel début mars et un deuxième à la toute fin du mois.

Bookflix mars / Bookflix avril

Enfin, j’ai aussi pu remplacer la sélection de nouveautés fictions précédemment installée, avec un nouveau Bookflix et un focus sur le printemps (ce qui me permet d’annoncer une sélection thématique qui sera mise à disposition à la toute fin du mois), puis à la toute fin du mois, un deuxième numéro avec un focus sur les romans policiers.

Gestion

Ce mois-ci, avec l’aide d’Anaël, j’ai pu avancer sur certaines tâches de gestion :

le catalogage de bandes-dessinées, BD et fictions (commande de mars reçue)
le désherbage des quotidiens (février 2021 / février 2024) et de quelques BD
le passage de deux nouvelles commandes à la librairie
le passage d’une commande de matériel pour le CDI
une nouvelle signalétique pour le coin orientation (voir ci-dessous) suite à un sondage à destination des élèves de premières et de terminales sur Pronote
un début de réflexion sur la réorganisation du fonds manga

Séances pédagogiques

Pour ce mois-ci, je recense rapidement les séances pédagogiques menées, et je vais détailler un peu plus les séances menées en collaboration en EMC :

	Secondes	Premières	Terminales
Semaine 1	1h (EMC, 1 groupe, 1 classe)	1h (EMC, 1 groupe, 1 classe)	/
Semaine 2	4h (EMC, 4 groupe, 3 classes)	1h (EMC, 1 groupe, 1 classe)	/
Semaine 3	2h (EMC, 2 groupes, 1 classes)	2h (EMC, 2 groupes, 1 classes) 1h (EMC, 1 groupe, 1 classe) 1h (HGGSP, 1 groupe)	/
Total = 13h	7h	6h

Je détaille ci-dessous les différentes séances menées, et je reviens sur les visites de secondes.

Projets en EMC et HGGSP

Différents projets se poursuivent en EMC.

Concernant une des classes de seconde, les élèves poursuivent leur travail sur le développement durable pour le reste de l’année.

Enfin, comme je l’avais indiqué plus haut, j’ai proposé des séances dans le cadre de la semaine de la presse et j’ai été sollicité aussi pour d’autres projets durant cette semaine.

Pour ce qui est de ma propre initiative, cela a concerné une classe de seconde et une classe de première STMG, et quelques élèves de première HGGSP sur la base du volontariat. Pour les autres demandes, il s’agissait d’un groupe de première HGGSP.

Autres activités

Enfin j’en termine comme à mon habitude par les autres activités professionnelles de la période.

Ces activités ont été assez riches, et j’ai publié une partie des travaux menés sur mon profil LinkedIn.

Repérage : Intelligence artificielle dans les programmes et en éducation

En lien avec le stage co-animé avec Cécile Paoli, “Développer des usages raisonnés de l’IA”, j’ai beaucoup échangé avec Cécile.

Je me suis ainsi souvenue de différents travaux que j’avais proposés les années passées : l’EMI dans les nouveaux programmes de lycée et une grille de lecture des différents référentiels de compétences.

Il m’a paru intéressant de faire un repérage similaire pour la question de l’intelligence artificielle dans les programmes et en éducation, et pour voir où le professeur documentaliste pouvait être amené à intervenir.

Ma présentation propose trois onglets :

des éléments de cadrages, des outils à mobiliser et des pistes de progression pédagogiques générées par IA
un premier repérage pour le cycle 3 et le cycle 4, avec les projets de programme EMI et quelques-uns des nouveaux programmes déjà publiés à ce jour
un second repérage pour le lycée en voie générale, technologique et professionnelle

J’espère que ce guide pourra être utile au plus grand nombre et permettra aux professeurs documentalistes d’être davantage impliqués et reconnus dans leurs établissements respectifs sur cette question.

Le CDI comme terrain de jeux pédagogiques

Le 10 mars, je suis intervenue dans une table-ronde organisée en visioconférence par le réseau Canopé sur la thématique du jeu au CDI. J’y ai proposé un retour d’expérience sur mes pratiques, et j’en donne ici à nouveau le support.

J’en termine justement par les activités professionnelles de la période.

Réunions, stages, déplacements

10 mars : Co-animation du stage “Développer des usages raisonnés de l’IA” avec Cécile Paoli (1h à distance) / Table-ronde Canopé : “Le CDI comme terrain de jeux pédagogiques”
18 mars : Réunion de bassin des professeurs documentalistes et des CPE des bassins Centre Essonne et Sud Essonne sur la citoyenneté numérique.

Concernant mes autres activités, j’ai préparé et mis à jour des supports de formation, et j’ai principalement réfléchi à différents aspects de nos missions professionnelles, ce qui m’a amenée à produire différents supports réflexifs mais aussi différents visuels que j’aurai l’occasion de présenter dans de prochains articles, quand cette réflexion sera plus avancée.

Voilà pour ces activités du mois de mars, je m’arrête pour cet article et vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

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