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Juin 2020 : profdoc et CDI en (dé)confinement ?

Comme je l’avais indiqué dans les articles #profdoc d’avril et de mai, et afin d’équilibrer entre elles les différentes publications sur ce site, voici ce que vous retrouverez dans cet article du mois de juin :

  • quelques-unes des activités menées début mai que je n’avais pas encore abordées ;
  • quelques activités déjà abordées et sur lesquelles je vais revenir pour les approfondir (en particulier la fin des séances en SNT et le blog du CDI) ;
  • les activités menées entre le 25 mai et le 26 juin.

Pour cet article, je reprends aussi la structure de l’article d’avril avec les différentes problématiques de télétravail, en y ajoutant les problématiques de déconfinement du CDI.

Le bujo du (dé)confinement

J’avais commencé à partager mes pages de bullet journal avec les indications de mes différentes activités : voici la suite, avec la période du déconfinement, et qui alterne travail à distance et travail sur place.

1 – Adaptation à distance des séances pédagogiques afin de maintenir les projets prévus en collaboration avec les enseignants.

De nouveau, je ne reviens pas sur les blogs d’histoire géographie géopolitique sciences politiques HGGSP (2 d’entre eux fonctionnent très régulièrement avec des dépôts de travaux d’élèves, le troisième est quelque peu au point mort), ni sur le blog d’EMC 1ère. Je ne reviendrai pas non plus sur le blog d’histoire-géo : faute de nouvelles du collègue, j’ai arrêté de publier dessus.

Je vais par contre finir de développer un peu plus les présentations proposées le mois dernier des deux derniers blogs de SNT ainsi que les productions réalisées par les élèves.

SNT : 5 blogs

Au terme de cette période, et pour traiter la thématique des réseaux sociaux, c’est donc 5 blogs sur l’ENT que j’ai consacrés à l’enseignement de SNT. J’ai déjà présenté en avril et mai le blog « crash test » des 2NDES9, les blogs des 2NDES11 et 2NDES12 avec le déroulé des activités, et j’avais présenté également le déroulé des activités des 2NDES3.

Concernant la dernière classe, les 2NDES2, nous avons repris les mêmes activités que pour les 2NDES3.

J’ai été impressionnée par la qualité du travail fourni par les élèves, quelles que soient les classes.

Je précise à nouveau, pour la présentation des réseaux sociaux, que les élèves présentent le réseau social de leur choix en utilisant les codes graphiques et le vocabulaire propre à ce réseau. Bien évidemment, on ne les force pas à s’inscrire sur un réseau ou à divulguer le nom de leur compte. Ils peuvent faire preuve d’ingéniosité et utiliser captures d’écran et retouches d’images.

Mais la plupart d’entre eux font montre d’une véritable virtuosité : comme cet élève qui a présenté Twitter sous la forme d’un thread, ou ces deux jeunes filles qui ont présenté YouTube avec une vidéo des plus abouties.

Voici donc une présentation de leurs travaux (j’ai réalisé pour chaque classe le même type de présentation, et les élèves étaient ravis), que je vous laisse apprécier…

Productions des élèves

Retour et analyse de ces séances

J’ai eu l’occasion d’intervenir durant un webinaire organisé par le réseau CANOPÉ sur ces séances et leur adaptation à distance. Le webinaire s’est tenu le lundi 8 juin et le mercredi 24 juin pour une deuxième session. Pour l’occasion, j’avais préparé un premier compte-rendu, que vous trouverez ci-dessous :

Puis un deuxième, qui sera publié sur le site a priori.

Présentation de l’épreuve du grand oral aux classes de première

Je l’avais indiqué au tout début du confinement, Aurélie, une copine qui enseigne la physique-chimie et l’enseignement scientifique au lycée, m’avait demandé de préparer une séance pour présenter le grand oral à ses élèves de première.

J’ai donc planché sur une séance, en m’appuyant sur une formation que j’avais suivie début mars avec les professeurs documentalistes de mon bassin, et qui était animée par Laura Dahan, comédienne et metteuse en scène.

Cette séance était évidemment pensée pour être menée en présentiel, mais fin mai arrivant, Aurélie m’a demandé de la faire à distance avec ses élèves.

Lorsque durant un conseil pédagogique, j’ai pu présenter l’initiative (juste avant la date de la séance), j’ai été sollicitée par plusieurs collègues, j’ai donc contacté les professeurs principaux de premières pour leur proposer de mener la séance avec leurs classes.

Voici le support que j’avais proposé :

Ainsi qu’une présentation synthétique que j’ai également mis à disposition des élèves, avec d’autres ressources que je leur ai partagées sur l’application Pearltrees de l’ENT.

Enfin, voilà le bilan de ces séances :

2 – Sélection, proposition de ressources pour les professeurs et pour les élèves et communication

Voici les initiatives réalisées à destination des professeurs et des élèves : il s’agit principalement de veille culturelle avec une mise en forme sur Genial.ly dans certains cas.

« Et après, qu’est-ce qui se passe ? »

Le but de cette présentation était d’inciter les élèves (et les enseignants) à la lecture en leur proposant une sélection d’incipits, et en permettant d’accéder à la suite de l’oeuvre si la première phrase « accrochait » son lecteur.

8 mai 1945

Pour le 8 mai 1945, je prévoyais une grande exposition de ressources au CDI… évidemment je n’ai pas pu. Je me suis donc rabattue sur une présentation cliquable, avec principalement des discours, des vidéos, et des liens renvoyant vers des expositions et des musées.

Blog « Le point culture et lecture du CDI »

J’ai continué à alimenter le blog du CDI sur l’ENT, à raison d’un à deux articles par semaine.

  • Semaine du 25 mai : une présentation consacrée à Victor Hugo, à l’occasion des 135 ans de sa disparition, un article présentant le padlet réalisé par le CIO de Sainte-Geneviève-des-Bois pour informer les élèves sur l’orientation, un article publié par Christophe, collègue de maths, sur les conférences de l’école Polytechnique
  • Semaine du 1er juin : une présentation sur Hitchcock (je voulais à l’origine organiser une exposition Hitchcock au CDI), un nouvel article publié par Christophe, et un article sur le CDI déconfiné
  • Semaine du 8 juin : un article sur les lieux culturels déconfinés, la présentation des travaux de SNT des 2NDES 3
  • Semaine du 15 juin : une présentation sur l’appel du 18 juin ; une présentation – que j’aurais souhaité ne jamais faire – en hommage à l’écrivain disparu Carlos Ruiz Zafòn
  • Semaine du 22 juin : un deuxième article sur le CDI déconfiné avec les différentes étapes de réaménagement du coin lecture et orientation.
Présentation Victor Hugo

J’ai réalisé cette présentation pour les 135 ans de la disparition de Victor Hugo, et en clin d’oeil pour une collègue de français qui me racontait lire sa correspondance avec Juliette Drouet pendant le confinement :

Présentation Hitchcock

Pour les 40 ans de la disparition du réalisateur, je voulais organiser une petite exposition au CDI sur le cinéma, le suspense, les scènes de crime… je me suis rabattue comme d’habitude pendant cette période sur cette présentation cliquable, à laquelle j’ai ajouté des gifs pour donner plus de dynamisme :

Appel du 18 juin

Enfin, pour clôturer cette année riche en présentations réalisées sur Genial.ly, j’ai proposé cette dernière sur les 80 ans de l’appel du 18 juin :

Pearltrees « Veille E-INSTANT CDI »

J’ai ajouté dans ce pearltrees la plupart de mes Genial.ly culturels réalisés depuis deux ans. J’ai aussi organisé mes collections et je propose désormais à gauche de chaque section une note qui explique ce qu’elle contient.

Ainsi, je propose à côté de la section « veille thématique » une note « Je veille pour vous ». Le but est, en cas d’une utilisation très restreinte du CDI à la rentrée de septembre, de donner aux enseignants la possibilité de me faire part de leurs besoins en terme de veille et de ressources numériques.

Cette possibilité fait le lien avec le travail de gestion, que je vais maintenant aborder.

Visite virtuelle du CDI

Afin d’anticiper sur l’incertitude de la rentrée de septembre, et en lien avec les travaux de réaménagement de l’espace lecture et orientation (voir plus bas), j’ai décidé de proposer aux élèves une petite exposition virtuelle du CDI :

3 – Travail de gestion

Afin d’anticiper la période assez incertaine du déconfinement du CDI et de la fin d’année scolaire, voici les activités réalisées ce mois-ci.

Nouvel onglet sur le portail E-SIDOC : le CDI outside

J’ai voulu proposer un espace dédié sur le portail E-SIDOC et qui permettrait aux élèves d’avoir accès à un CDI virtuel, au cas où son accès en septembre soit toujours des plus contraints.

J’ai donc imaginé trois rubriques : le DRIVE IN, le PICK UP, et le CLICK AND COLLECT. Pourquoi ces termes et pourquoi en anglais ?

D’abord parce que ces termes sont accrocheurs, ils donnent envie selon moi. Ensuite, chacun de ces termes correspondent, dans mon esprit, à la traduction à distance d’une mission du professeur documentaliste :

  • DRIVE IN, c’est « entrer » : c’est la formation à la recherche de l’information, cette rubrique est dédiée à l’EMI, aux parties des programmes du lycée qui intéressent de près le prof doc, au numérique et à l’esprit critique
  • PICK UP, c’est « ramasser » : c’est la gestion du centre de ressources. Dans cette rubrique, l’élève trouve des contenus qui vont approfondir ses connaissances disciplinaires (textes imposés de français, vulgarisation scientifique)
  • CLICK AND COLLECT, enfin, c’est « cliquer et collecter » : c’est l’ouverture sur l’extérieur. L’élève y trouvera des actualités et des ressources culturelles

Je me suis évidemment inspirée d’autres portails E-SIDOC, et de ressources publiées par des profs docs, comme Anne-Lise Dupont et Sandrine Duquenne. Concernant les visuels de présentation de l’espace, j’ai proposé à Floriane de les réaliser, ce qu’elle a fait, comme d’habitude, admirablement.

Pour chaque rubrique figure en en-tête une présentation sur Genial.ly, ainsi que quelques éléments d’introduction. Voici un exemple avec le Genial.ly réalisé pour l’espace DRIVE-IN :

J’ai ajouté des sitographies et des flux RSS pour enrichir chacun des espaces.

Visuel sur les manuels numériques

Afin également d’anticiper la rentrée de septembre, j’ai mis à disposition des enseignants sur le pearltrees un visuel de présentation de l’accès aux manuels numériques sur l’ENT.

Bilan d’activités

Pendant le confinement, nous avons rédigé le plus gros du bilan d’activités de l’année, un document assez conséquent, et c’est à nouveau Floriane qui s’est chargé d’en réaliser une version plus visuelle :

Activités de gestion sur place

J’ai pu retourner au CDI avec Floriane à partir du 27 mai. Nous avons donc pu réaliser les tâches suivantes :

  • bulletinage des quotidiens et magazines reçus pendant le confinement, archivage, réabonnements
  • rangement des expositions mises en place avant le confinement
  • gestion des « retards » : prise de contact avec les enseignants des élèves concernés, avec la vie scolaire et envoi d’un mail individuel sur l’ENT
  • gestion des spécimens : envoi aux enseignants d’un tableau où ils peuvent s’inscrire pour indiquer un créneau de récupération
  • récolement

Nous avons reçu, au moment où j’écris ces lignes, près de 80 cartons de spécimens. Lorsque mes collègues sont venus les récupérer, je n’ai pas pu résister à leur proposer ce petit problème de maths, réalisé avec la complicité de Christophe, mon comparse de maths au lycée.

Réaménagement du coin lecture / orientation : avant et après

Voici en photos l’évolution de l’espace avec une modernisation du kiosque ONISEP, et l’installation d’un nouveau meuble à mangas pour les élèves :

4 – Auto-formation

Avancées dans PIX

Pour cette période des mois de mai et juin, j’avoue avoir quelque peu mis en pause mes progrès sur la plateforme, voilà cependant où j’en suis :

  1. Information et données : 5 / 5 / 4
  2. Communication et collaboration : 4 / 5 / 4 / 5
  3. Création de contenus : 2 / 4 / 3 / 1
  4. Protection et sécurité : 4 / 4 / 4
  5. Environnement numérique : 2 / non commencé

En tout j’ai obtenu pour l’instant 485 pix.

Lectures

Voici mes lectures entre le 21 mai et le 26 juin :

  • les comics édités par la plateforme Netflix : Prodigy, Sharkey : Le chasseur de primes et The magic order ;
  • le tome 1 de la BD James Bond 007, VARGR publié chez Delcourt ;
  • L’Angleterre en séries, de Ioanis Deroide ;
  • Saison des roses (BD) de Chloé Wary ;
  • Les 3 tomes de la trilogie Wielstadt de Pierre Pevel : Les Ombres de Wielstadt, Les Masques de Wielstadt et Le Chevalier de Wielstadt, trilogie que j’ai adoré !
  • Le Tatoueur d’Auschwitz de Heather Morris

Hommage à Carlos Ruiz Zafón

Je termine cet article (et cette année scolaire) par la présentation hommage que j’ai consacrée à l’écrivain Carlos Ruiz Zafón.

Comme je l’indiquais plus haut, j’aurais souhaité ne pas avoir à faire cette présentation. En effet, Zafón est l’un de mes écrivains préférés : j’ai visité Barcelone en lisant L’Ombre du vent, sur les conseils d’une amie, et j’étais persuadée pouvoir continuer à découvrir des ouvrages de cet auteur pendant encore au moins vingt ans…

Bref, c’est avec Carlos Ruiz Zafón que je vous laisse pour cet été, en vous souhaitant tout le repos possible pendant ces vacances, de belles lectures et de belles découvertes.

À très bientôt sur Cinephiledoc !

Avril 2020 : profdoc et CDI en confinement

Cet article présente mes activités de profdoc en confinement entre le 17 mars et le 17 avril. Je commence à le rédiger le 31 mars, je rajouterai au fur à mesure dans les différentes parties les activités qui se rajouteront.

Par souci d’équilibre entre les articles, je choisis de basculer certaines des activités de début avril dans l’article #profdoc du mois de mai.

Comme la plupart des professeurs documentalistes, le confinement a soulevé plusieurs problématiques :

  • comment maintenir à distance les séances prévues avec les enseignants et leurs classes
  • comment organiser la semaine de la presse et des médias à la maison
  • comment donner au CDI en confinement une visibilité maximum

De la même manière que je l’ai déjà proposé sur Twitter, voici, un peu plus détaillé cependant, mon journal de profdoc en confinement…

Bullet journal et journal en ligne

Tout d’abord, pour celles et ceux qui me connaissent bien, voici concrètement à quoi ont ressemblé mes semaines de travail : des semaines relativement denses, avec comme respiration des « apéros vidéos » sur Zoom ou Discord ou Facetime ou Skype ou Hang-Out avec des amis, et 30 à 45 minutes de sport par jour.

Ensuite, suite à certaines déclarations selon lesquelles les profs peuvent aller cueillir des fraises, j’ai élaboré cette petite présentation pour essayer de faire la synthèse de mes activités. Ce document, tel que je le présente actuellement, peut évidemment évoluer et être complété avec d’autres activités.

Il a l’avantage d’être assez simple et concis, mais je vais ici développer pour vous la plupart des éléments.

1 – Adaptation à distance des séances pédagogiques afin de maintenir les projets prévus en collaboration avec les enseignants.

  • 3 blogs en HGGSP

Afin de maintenir les projets pédagogiques engagés avec les enseignants, l’environnement numérique de travail (ENT) a particulièrement été utilisé, notamment via la création de blogs sur lesquels le travail est mis à disposition des élèves et sur lesquels ces mêmes élèves peuvent déposer leurs travaux.

Avant le confinement, j’avais déjà les trois blogs à destination des élèves d’histoire-géographie géopolitique sciences politiques (HGGSP) pour la réalisation de revues de presse sur l’actualité. Je n’ai pas besoin de revenir sur ces activités, et les blogs continuent de s’enrichir à peu près spontanément sans que j’ai beaucoup à intervenir.

De temps en temps, les enseignants de la spécialité ou moi-même validons un article ou proposons un nouveau sujet aux élèves, même s’il est devenu compliqué de proposer un sujet qui ne traite pas du coronavirus.

  • 3 blogs en SNT, axe réseaux sociaux

J’ai créé le premier blog en SNT le 17 mars, jour où je devais rencontrer les élèves de la classe de 2nde9 (cette classe qui m’échappe depuis la fin janvier). J’avoue que je n’avais pas beaucoup d’espoir, parce que j’étais sans nouvelle de leur enseignante et je me suis dit que les élèves n’allaient sans doute pas venir se promener sur ce blog… mais en fait, si !

Voici les activités que je leur ai proposées :

  1. j’ai d’abord adapté mon support de présentation à une séance à distance
  2. j’ai mis le lien d’un questionnaire en ligne à remplir sur cette présentation
  3. je leur ai ensuite demandé de réaliser une carte mentale de leur identité numérique
  4. enfin je leur ai demandé de choisir un réseau social à présenter – ces quatre activités correspondent à la première séance
  5. pour la deuxième séance, j’ai proposé une vidéo et un questionnaire sur les fake news ainsi que des articles et des ressources à consulter sur le coronavirus
  6. leur activité principale étant de réaliser une affiche de sensibilisation contre la désinformation

Concernant l’affiche contre la désinformation, voici les consignes que j’ai indiquées sur le blog :

À l’heure où j’écris ces lignes, les élèves sont en train de déposer leurs présentations de réseau social, j’ai partagé le blog avec deux autres enseignants de SNT, et l’un d’eux m’a proposé de faire les mêmes activités avec ses deux classes : j’ai donc créé deux autres blogs avec le même contenu.

  • Un blog en anglais pour la SPMM 

Il s’agissait d’une séance prévue avec une collègue d’anglais et sa classe de première et nous devions travailler sur la circulation de l’information et l’emballement médiatique.

Je lui avais donc proposé de traduire en anglais les infographies de l’AFP, et de travailler sur la soi-disant arrestation de Xavier Dupont de Ligonnès à Glasgow en octobre dernier. J’avais préparé les visuels sur CANVA.

Là aussi j’ai créé un blog et voilà comment se sont déroulées les deux séances :

  1. séance 1 « circulation de l’information » : les élèves devaient faire deux exercices sur l’ENT (texte à trous et appariement), puis ils devaient regarder la vidéo « Have you heard ? » de Blow Up Arte et en faire un résumé en anglais. Je déposais ensuite les deux premières pages de la présentation sur le blog en guise de correction
  2. séance 2 « emballement médiatique » : je déposais la présentation complète avec les deux dernières pages, les élèves devaient reconstituer les différentes étapes en anglais et proposer des éléments de conclusion

Ils ont globalement joué le jeu et répondu aux deux questionnaires correctement.

  • 2 blogs en EMC et histoire-géo

J’ai conçu ces deux blogs à la demande d’un collègue d’histoire-géo avec lequel je collabore régulièrement.

Le premier, en enseignement moral et civique pour une classe de première sur des questions de société (presse, place des femmes dans la société…) sur lequel les élèves ont principalement accès, pour l’instant, à des ressources et des questionnaires sur la liberté de la presse.

Le second est un blog de révisions du bac histoire-géographie, à destination d’élèves de terminales L et ES, sur lequel je dépose des ressources issues de Lumni, de Wikiversité, de GéoImages, de Géoconfluences, et parfois simplement de ma veille.

  • Considérations concernant les blogs de l’ENT

J’en profite pour évacuer ici ma grogne concernant la gestion des blogs sur l’ENT : l’ergonomie peut vous rendre dingue ! Je passe sur les « déconnexions après une période d’inactivités », la mise en forme, les images qui peinent à se charger… mais ce qui m’a vraiment ulcérée (pour ne pas être vulgaire) c’est quand je me suis rendue compte qu’aléatoirement (et à sa fantaisie), lorsque l’on souhaite ajouter un lien externe dans un article, l’ENT rajoute son propre nom de domaine de temps à autre derrière votre lien, et ça donne… une belle erreur 404.

J’ai passé une matinée à vérifier tous mes liens de tous mes articles de tous mes blogs, merci donc monlycee.net pour cette chasse aux trésors impromptue !

Pour terminer avec les activités pédagogiques, parallèlement à ce travail de gestion et d’alimentation de blogs, j’ai réalisé une présentation à la demande de Aurélie Marié, ma copine de physique-chimie, sur la préparation des élèves au Grand Oral en terminale. Je la mettrai dans un article ultérieur.

2 – Sélection, proposition de ressources pour les professeurs et pour les élèves et communication

Après avoir réalisé un premier Genial.ly de ressources pour les enseignants sur la continuité pédagogique, j’en ai réalisé un deuxième, avec une sélection des publications que j’avais vu passer dans ma veille :

Je ne reviens pas ici sur les échanges, toujours riches (et qui permettent surtout de maintenir le contact) avec les profs sur le groupe whatsapp et par téléphone.

  • Blog « Le point lecture et culture du CDI »

Le deuxième travail de publication est à destination de l’ensemble de la communauté éducative, il s’agit d’un blog du CDI sur l’ENT, qui propose des publications régulières sur l’actualité, la lecture, la culture et qui renvoie régulièrement sur le portail E-SIDOC.

  1. semaine 1 : articles sur les ressources de la BnF, sur PIX, sur les expositions virtuelles
  2. semaine 2 : un article d’annonce de la SPMM avec un défi photo, puis un article par jour avec des ressources pour découvrir la presse, les médias et l’actualité, et un hommage à Uderzo, également publié sur E-SIDOC
  3. semaine 3 : un article sur les informations locales, un article sur parcoursup, une valorisation par Floriane des travaux réalisés en SNT par des élèves de secondes sur la désinformation et une présentation pour s’évader pendant les vacances

  • Ressources « vacances apprenantes » (sic)

Le 4 avril, j’ai posté en page d’accueil du portail E-SIDOC et sur le blog du CDI une petite présentation avec quelques ressources culturelles et ludiques à destination des élèves :

3 – Travail de gestion

J’ai réalisé ce travail en binôme avec Floriane. Nous avons commencé à travailler de manière collaborative sur le bilan d’activités (Floriane a travaillé plus précisément sur une version visuelle du bilan d’activités).

Mais notre principale tâche a été de réorganiser le portail documentaire du CDI suite à la nouvelle version déployée au mois de février.

Pour cela, Floriane a réalisé un document reprenant l’ensemble de l’architecture du portail E-SIDOC, et a listé rubrique par rubrique des éléments d’amélioration. Nous nous sommes ensuite réparti les tâches.

Elle a également travaillé sur la rubrique renvoyant vers le catalogue en ligne des médiathèques de l’agglomération et a réalisé de magnifiques visuels pour l’onglet « Venir au CDI » :

De mon côté, j’ai proposé de nouveaux carrousels pour la page d’accueil, pour la rubrique « équipe éducative », et des sélections thématiques sur la santé, l’orientation et la vulgarisation scientifique.

J’ai créé une présentation sur Genial.ly pour les jeux de l’espace jeux et un visuel sur CANVA pour le mode d’emploi de cet espace.

Dans l’onglet « CDI connecté », j’ai proposé un nouveau visuel qui met en valeur les espaces de publication en ligne du CDI : compte Twitter et blog sur l’ENT.

Enfin dans l’onglet « équipe éducative », j’ai rassemblé les E-INSTANT et j’ai remplacé l’intégration des hors-série par un diaporama avec des liens vers les versions en ligne. Il faut que j’y ajoute l’E-INSTANT SPME 2019 et 2020 et l’E-INSTANT spécial maths.

4 – Auto-formation

Enfin je termine cet article avec la partie « auto-formation » du télétravail.

  • Progression sur PIX

Pour l’instant voici ma progression sur PIX.

  1. Information et données. Niveau 5 pour la compétence 1, niveau 5 pour la compétence 2, niveau 4 pour la compétence 3
  2. Communication et collaboration. Niveau 4 pour la compétence 1, niveau 5 pour la compétence 2, niveau 4 pour la compétence 3, niveau 5 pour la compétence 4
  3. Création de contenus (j’ai souffert et je n’ai toujours pas fini les parcours pour ces compétences). Niveau 2 pour la compétence 1, niveau 4 pour la compétence 2, niveau 3 pour la compétence 3. J’ai à peine effleuré la compétence 4, programmer, qui me fait très très peur…

J’avoue avoir vraiment saturé à un moment avec les tableurs, les documents word et les diaporamas… Je compte remettre à zéro certaines compétences pour essayer de faire mieux…

  • Lectures

Depuis le début du confinement j’ai lu :

Les Choses humaines de Karine Tuil (Goncourt des lycéens), L’Histoire sans fin de Michael Ende, Sous la casquette de Michel Audiard de Philippe Lombard, Le Groupe de Jean-Philippe Blondel, 1602 Marvel volume 2, Lait et miel de Rupi Kaur, la BD Elfes, volumes 1 et 2 aux éditions Soleil, L’amie prodigieuse : Le Nouveau nom, d’Elena Ferrante, Les Pendules et La Troisième fille, d’Agatha Christie, La passe-miroir : les fiancés de l’hiver, de Christelle Dabos, La légende des templiers : L’épée, de Paul Christopher et La Servante écarlate, de Margaret Atwood.

  • Veille et valorisation

Enfin je termine, une fois n’est pas coutume avec ma veille et mon travail en tant qu’experte disciplinaire pour la DNE TN3.

J’ai effectué durant toute la durée du confinement une veille perso sur mon compte Twitter et sur le compte de LudoDOC, et une veille pro sur le compte Twitter @eduscol_DOC.

J’ai participé à la publication de la lettre Edu_Num Documentation 64 et à la réalisation de son zoom sur la continuité pédagogique. J’ai publié une actualité « continuité pédagogique » sur le site éduscol Documentation, j’ai revu l’organisation du site, j’ai mis à jour les sites académiques en documentation et réalisé le visuel sur les comptes Twitter académiques.

Enfin, j’ai réalisé les deux visuels de valorisation des contributions académiques.

Voilà pour toutes ces activités en période de confinement.

J’espère que vous allez tous bien, prenez soin de vous et à très bientôt pour un nouvel article sur Cinephiledoc !

Janvier 2020 : séances et animations du CDI

Je profite de ce compte-rendu des activités du CDI entre le 6 et le 24 janvier pour vous réitérer mes vœux de bonne année 2020.

J’en profite également pour vous donner les dates (approximatives) de publication des prochains articles :

  • article cinéphile de février : 6 février
  • article profdoc de février : aux alentours du 21 février
  • article cinéphile de mars : 5 mars

J’ai établi ce petit calendrier afin d’équilibrer et d’échelonner les publications, et afin qu’après la publication d’un article, le suivant n’arrive pas trop vite.

Pour cet article, je vais revenir principalement sur deux actions qui ont constitué l’essentiel de mes activités du mois.

La première est la valorisation du fonds, avec la réorganisation des expositions proposées aux élèves ; la seconde est un compte-rendu des séances menées en SNT (Sciences du Numérique et Technologie) pour les axes « Web » et « Réseaux sociaux » du programme.

Enfin je reviendrai rapidement sur mes autres activités de ce mois-ci (gestion, communication, réunions).

Valorisation du fonds

Pour ce début, je travaille toujours avec Floriane au CDI et, si nous avons laissé en place quelques expositions installées au mois de décembre, nous avons pu en proposer de nouvelles dès la rentrée.

Initiatives individuelles

J’indique ici en premier les expositions que j’ai installées, simplement pour respecter l’ordre chronologique de leur installation.

  • Star Wars

Je commence donc par un petit retour en arrière avec la mini exposition Star Wars, installée la dernière semaine avant les vacances de Noël, à l’occasion de la sortie de l’épisode IX :

Pour cette mini-exposition, je commence à bénéficier d’un fonds assez sympathique, fait d’ouvrages de vulgarisation issus des différents rayons documentaires. J’aurais pu leur associer les revues et livres que j’ai pu accumuler chez moi à titre personnel, mais j’avoue que je n’en ai pas pris le temps.

En revanche, j’ai, comme à mon habitude, proposé une présentation cliquable que j’ai mis à disposition des élèves en page d’accueil d’E-SIDOC :

  • Exposition Albert Camus

Pour remplacer l’exposition consacrée aux « Histoires de livres et d’interdits », assez conséquente, et installée au mois de décembre au CDI, j’ai fouillé dans les événements et les commémorations prévues en 2020.

Je voulais quelque chose qui parle suffisamment aux élèves mais qui soit aussi transversal et qui puisse concerner plusieurs disciplines. Avec Camus, je couvre aussi bien la littérature, la philosophie, l’histoire, le tout avec une figure à même de susciter l’admiration et la curiosité.

Pour remplacer les visuels sur la censure, les ouvrages ayant été interdits, j’ai choisi trois visuels :

  • un visuel de présentation avec dates et citation :

  • un visuel exclusivement biographique avec des citations issues de ses œuvres principales

  • enfin un visuel présentant les événements majeurs de la vie de Camus et ses contemporains (sans toutefois explorer les ruptures, les brouilles ou les réconciliations éventuelles)

L’ensemble de ces visuels a été réalisé sur Canva, et j’ai cherché, comme pour les visuels de l’exposition précédente, à avoir une sorte de cohérence graphique entre chacun d’eux.

L’exposition une fois installée rassemble des œuvres de Camus (philosophie, romans et pièces de théâtre), des biographies des ouvrages de ses contemporains (Sartre, Beauvoir, Malraux, René Char) et des documentaires d’histoire (principalement Résistance et Guerre d’Algérie).

Initiatives conjointes

Je présente ci-dessous les initiatives réalisées avec Floriane, et où je me suis investie à divers degrés.

  • Nuit de la lecture 2020

Inspirée par un visuel relayé sur son compte Twitter par Perrine Chambaud, Floriane a proposé un visuel avec un test de lecture à cocher.

Ci-dessous le tweet de Perrine :

Je lui ai proposé de mettre en valeur des fictions (ou des documentaires) où le livre est en quelque sorte un héros, et où la lecture ressemble à une aventure.

Je rajouterai ici son visuel, si elle en fait le relai sur son compte Twitter.

Nous avons réalisé quatre marques-pages chacune pour cette exposition, là encore avec des citations valorisant la lecture, je poste ci-dessous les miens :

Voilà ce que donne l’exposition une fois installée :

  • Agatha Christie

Floriane a proposé d’imprimer sur la porte du CDI le calendrier mensuel (Les bas bleus) proposé par MikanKey sur Instagram, nous en sommes au quatrième mois et après Jane Austen au mois d’octobre et Sagan au mois de novembre, Christine de Pisan pour le mois de décembre, nous sommes passées avec soulagement à Agatha Christie pour le mois de janvier.

Comme d’habitude, j’ai proposé une sélection de ressources avec deux visuels réalisés sur Genial.ly, l’un avec citations, l’autre envoyant vers des ressources (dont le parcours Crime Scene réalisé avec Sandrine Duquenne) :

  • Puzzle du CDI : le Sacre de Napoléon n’en finit pas

Installé début décembre, ce puzzle pose quelques difficultés aux élèves. S’ils sont très tenaces et n’abandonnent pas, ils n’hésitent pas à nous faire remarquer que le tableau de David est bien plus difficile que le précédent puzzle avec les personnages de l’univers de Harry Potter.

Pédagogie : séances en SNT

Depuis le mois novembre, je me suis investie à divers degrés dans le programme de SNT auprès de plusieurs classes. Je peux désormais vous proposer un premier compte-rendu de ces séances.

  • Séances « Web » : Secondes 2 et Secondes 3

Pour ces deux classes, ce sont mes collègues de SVT (surnommées Science girls) qui interviennent.

Les deux classes sont venues au CDI pour effectuer des recherches sur différentes thématiques liées au web : bienfaits et risques, impacts environnementaux, cyberattaques, info et intox, cybersécurité, données personnelles.

Pour ces deux classes, j’ai pu présenter aux élèves le portail E-SIDOC et les accompagner dans leurs recherches.

Pour l’une des deux classes, dont le support de présentation était un site en HTML, j’ai assisté à leurs présentations orales et j’ai pu co-évaluer ces présentations.

  • Séquence « Réseaux sociaux » : les deux premières classes

Pour l’axe « Réseaux sociaux » du programme, j’interviens de manière bien plus conséquente.

À partir du scénario que j’ai co-construit avec un collègue de physique-chimie, Floriane ou moi-même allons intervenir auprès de huit des douze classes de secondes du lycée.

Voilà comment la séquence a été organisée avec les Secondes 1 et les Secondes 10 :

  1. une séance de deux heures en classe entière, durant laquelle on alterne les temps de présentation et les mises en activités. Avec les élèves, je fais un aperçu historique et un point de vocabulaire sur les réseaux sociaux. Ils réalisent une frise chronologique sur l’ENT et participent à un sondage de pratiques. Durant cette séance, ils se voient également attribuer un réseau social à présenter par groupes de quatre, leur présentation devant reprendre la forme visuelle de ce réseau.
  2. une séance de deux heures en demi-groupe sur les graphes – pour cette séance d’activité, c’est mon collègue de physique-chjimie qui intervient
  3. une séance de deux heures en classe entière : les élèves présentent à l’oral leurs réseaux sociaux. Suit un travail en autonomie, via un Google Form, sur le partage de l’information sur les réseaux sociaux et sur les fake news.
  4. enfin une séance de deux heures en demi-groupe sur vie privée, données personnelles et cyber-harcèlement : les élèves doivent réaliser une affiche de sensibilisation au cyber-harcèlement.

Pour la première séance, j’utilise un support de présentation sur Genial.ly :

ainsi qu’une fiche distribuée aux élèves et réalisée sur Canva. Cette dernière peut sembler assez rudimentaire, mais elle n’a pour but que de permettre aux élèves de conserver une trace de la séance :

Pour la quatrième séance, nous avions à l’origine prévu avec mon collègue une étude de cas, et une réalisation de l’affiche sous forme papier en 30 mn par demi-groupe.

Entre les deux classes, je l’ai convaincu d’opter pour une réalisation sous forme numérique en une heure sur Canva, en créant un compte pour le CDI et en proposant aux élèves le tutoriel suivant, qui reprend, pour des raisons de cohérence, le même modèle que le support de cours de la séance 1.

Cette modalité de travail permet une réalisation beaucoup plus rapide de la part des élèves, un rendu plus « léché » et un suivi en temps réel de leur production.

Voici un exemple d’affiche :

Les affiches réalisées ont été exposées dans le hall devant le CDI à l’occasion de la journée de protection des données (28/01) et du safer internet day (qui tombe pour nous pendant les vacances, mais la proximité des deux dates permettait de laisser l’exposition en place.

Je vais être amenée, pour les séquences « Réseaux sociaux » avec les autres classes, à modifier légèrement le contenu et la forme des séances, certains collègues faisant se suivre les deux heures en classe entière, certains souhaitant travailler sur une thématique autre que celle des fake news.

J’ai donc réalisé, pour la séquence sous sa forme originelle, un compte-rendu formalisé et en images, qui donne un aperçu des différentes activités menées avec les élèves :

J’ai réutilisé une partie de ce travail, l’ai enrichi et précisé afin de le présenter le 23 janvier en réunion à mes collègues professeurs documentalistes du bassin :

Autres activités

Voici les autres activités (gestion, communication, réunions), au lycée ou à l’extérieur, du 6 au 24 janvier.

Gestion

  • réabonnement à BCDI/E-SIDOC (Sol Doc +) et hébergement de la base. Après beaucoup d’hésitations, je me suis laissée convaincre par ce réabonnement avec hébergement. La procédure a été relativement simple, et la perspective de ne plus avoir à faire de sauvegardes, de mises à jour et de ne plus dépendre d’un référent numérique pour tout et n’importe quoi me plait beaucoup, pour l’instant.
  • archivage et désherbage. J’ai fait un gros rangement dans la réserve du CDI, préparé des boites à archives pour les périodiques des mois à venir et j’en ai profité pour désherber quelques vieilleries qui trainaient depuis un moment, des vieux manuels, des ouvrages en arts et en anglais version originale.

Communication

  • inscriptions à la semaine de la presse et communication aux équipes. J’ai recyclé ma présentation de l’an dernier pour présenter la semaine de la presse aux collègues et inciter ces derniers à y participer :

  • E-INSTANT CDI, encore et toujours, tous les vendredis (ou presque). J’avais oublié dans mon article de décembre d’indiquer que je fais de temps en temps (et surtout pour les périodes de vacances), des numéros hors-série de ma lettre de diffusion. Voici donc le numéro réalisé pour les fêtes :

https://create.piktochart.com/output/43313778-e-instant-cdi-hs-hiver-2019

Concernant l’E-INSTANT, outre la présentation via Piktochart, je profite du mail adressé aux collègue pour y indiquer les informations du CDI et pour les inciter également à nous rendre visite.

Voici un exemple avec le mail envoyé le 17 janvier :

Voici l’E-INSTANT CDI n°15 de l’année 2019-2020 de la semaine du 20 au 25 janvier.
Pour info : en raison de la réunion de bassin des professeurs documentalistes, le CDI sera fermé jeudi 23 janvier après-midi.

Pour rappel :

– adresse personnalisée pour faire vos demandes de spécimens auprès du GIDEC :
https://gidec-gecri.fr/IdProf/
– petit aide-mémoire pour les manuels numériques au lycée
https://view.genial.ly/5d82803a5378ee0f6290d086

E-INSTANT CDI n°15

Au menu cette semaine :

Présentation de la semaine de la presse 2020
https://view.genial.ly/5e173c4d9e64014072918631

– au CDI :

– sélection consacrée à la Nuit de la lecture avec un petit défi proposé par Floriane, une sélection d’ouvrages et des marques-pages thématiques

– expositions au CDI : Albert Camus à l’occasion des 60 ans de sa disparition, les années folles (1920 pour commencer 2020), exposition Star Wars et exposition Agatha Christie, et le puzzle : le Sacre de Napoléon de David.

– à partir du 23 janvier, devant le CDI : dans le cadre de la journée de protection des données (28 janvier) les élèves de 2ndes1 et de 2ndes10 exposent leurs affiches de sensibilisation au cyber-harcèlement réalisées en SNT

– côté éducation :
Focus Semaine Maths et numérique

Lettre Edu_Num EPS : génération 2024, événements olympiques et ressources

– côté culture :

Le nouveau site de la BnF : « Fantasy : retour aux sources »
Les dossiers déclassifiés de la seconde guerre mondiale mis à disposition par les archives nationales

– côté numérique :

Série d’articles de la Revue des médias (INA) « La justice sous l’oeil des médias »

À découvrir ici, avec d’autres infos :
https://create.piktochart.com/output/15886286-e-instant-cdi

Et à retrouver sur e-sidoc, dans l’onglet « équipe éducative », avec quelques anciens numéros :
http://0911346u.esidoc.fr/rubrique/view/id/43

Vous pouvez retrouver toutes les ressources des numéros précédents (2018-2019) : https://docs.google.com/document/d/1oCdtsdq_Thw1URGINYsOoCOAR2xwgo3Dz8QC6TOxt3I/edit?usp=sharing
Et les ressources 2019-2020 qui seront ajoutées au fur à mesure sur ce document :
https://docs.google.com/document/d/1ztu69Wt2VXFxwm8PK3ifYvuFdA-dqlOizq8G3mlXES0/edit?usp=sharing

Bon courage à tous et bon week-end,

Réunions et autres réjouissances

Ce mois-ci j’ai assisté et / ou participé aux activités suivantes :

  • 20 janvier : le matin j’ai assisté à l’escape game réalisé par mes copines « science girls » de SVT sur Game of Thrones avec une classe de Seconde. L’après-midi était consacré à un temps de travail pour les séances « Réseaux sociaux » avec une collègue de maths
  • 21 janvier : formation de formateurs à Marly-Le-Roi
  • 23 janvier : comme indiqué plus haut, réunion des professeurs documentalistes du bassin d’Étampes.

Dans les autres activités, j’ai aussi publié sur le site de LudoDOC deux articles de Bénédicte sur la lecture :

Voilà pour ces activités de janvier, je vous souhaite encore tout le meilleur pour cette année 2020 et vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

 

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