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Avril 2024 : séances et animations du CDI

Je profite des vacances d’avril qui tombent cette année pour la zone C relativement tôt dans le mois pour publier cet article un peu en décalé.

J’aurais pu le publier au retour des vacances, mais je serai à Reims la semaine du 22 au 26 avril pour les oraux du CAPES interne, et cela me permet également d’échelonner la publication des autres articles prévus (un nouvel épisode des notes de lecture sur l’intelligence artificielle et le prochain article cinéphile).

Seront donc présentés dans cet article les activités que j’ai pu mener au lycée et à l’extérieur entre le 18 mars et le 5 avril.

À nouveau, durant ces trois semaines, je n’ai pas vu le temps passer, et ces activités étaient des plus variées. J’ose espérer que les deux derniers mois de l’année seront un peu plus calme, mais tout aussi intéressants…

Animations du CDI

J’arrive au terme des sélections préparées de manière anticipée depuis début janvier. Comme je l’avais indiqué dans mes articles précédents, j’ai cherché à prendre de l’avance dans mes actions de valorisation du fonds, pour avoir juste à les installer à certaines dates et pour dégager du temps pour d’autres activités.

Comme je ne serai pas présente au retour des vacances, je prévois de me pencher sur les sélections de mai et juin un peu plus tard (j’envisageais initialement de le faire fin mars ou début avril mais j’ai vraiment manqué de temps).

OBJECTIF : UNE SÉLECTION THÉMATIQUE PAR SEMAINE

Pour la période janvier – avril, mon objectif était de pouvoir proposer une sélection thématique par semaine en m’appuyant, comme je l’ai indiqué dans l’article consacré au bullet journal, sur les événements nationaux et internationaux, et j’ai globalement réussi à m’y tenir.

Concernant les mois de mai et juin, ça sera davantage fait au jour le jour…

  • Sélection « Non au racisme » (21 mars)

Cette sélection a été proposée à partir du 19 mars et est toujours installée.

Comme les ressources consacrées à la semaine de la presse et aux sciences (j’y reviendrai plus bas) prenaient davantage de place, j’ai proposé cette mini-sélection sur une table haute, en enserrant plusieurs ouvrages entre deux autres, ce que je reproduirai certainement ultérieurement.

  • Tolkien reading day (25 mars)

Cette sélection m’a permis de ressortir quelques ouvrages de fantasy, et je me suis fait la réflexion que le fonds n’était pas très fourni en la matière… j’y repenserai pour une prochaine commande.

  • Nouveautés Sciences (25 mars)

J’ai profité des dernières commandes arrivées au CDI pour cataloguer quelques ouvrages et les mettre en valeur.

C’est quelque chose que je commence à faire de manière un peu plus systématique lorsque je reçois une commande désormais.

Avant, j’importais l’intégralité des notices des ouvrages reçus depuis Moccam. Désormais j’utilise uniquement Moccam pour créer des paniers d’ISBN et passer mes commandes, et je catalogue progressivement et manuellement les ouvrages en les regroupant par thématiques.

Cela me permet de faire dans la foulée le catalogage et la valorisation des nouveautés, et de mieux connaitre les ouvrages les plus récents de mon fonds.

J’ai catalogué ces 10 ouvrages le 25 mars, je les ai équipés dans la foulée, puis j’ai réalisé ce visuel que j’ai ensuite posté sur le blog du CDI et sur le compte Instagram, après avoir installé la sélection.

  • Sélection 1er avril

Pour finir la période sur une note plus légère, j’ai proposé cette sélection « pas du tout sérieuse » :

J’en ai rajouté quelques autres glanés ici et là, et j’ai installé cette sélection le 28 mars :

AUTRES ACTIONS PROPOSÉES
  • Puzzle collaboratif

Un premier puzzle installé au retour des vacances a été terminé. Pour le second puzzle de la période, nous avons proposé un sondage sur Instagram pour permettre aux élèves d’en choisir le motif, mais les deux retenus ont recueilli le même nombre de voix, c’est donc nous qui avons dû trancher.

Le Bal au moulin de la galette est toujours en cours d’élaboration au moment où j’écris cet article.

  • Sélections proposées dans le cadre des 50 ans du lycée

À l’occasion des 50 ans du lycée, une journée était organisée, principalement autour des sciences.

Les deux collègues qui ont en grande partie pris en charge l’organisation de l’événement avaient réussi pour l’occasion à faire venir une des anciennes élèves du lycée, Emmanuelle Charpentier, prix Nobel de chimie en 2020.

Dans le cadre de cet événement, nous avons donc proposé avec Roman des sélections thématiques sur Einstein, sur les sciences, et sur les femmes scientifiques.

Les élèves membres de l’atelier journal ont également pu interviewer Emmanuelle Charpentier, interview réalisée sous la forme d’une webradio.

Comme j’étais durant cette période assez occupée à l’extérieur, c’est principalement Roman qui a pris en charge les sélections proposées au CDI sur ces thématiques, l’organisation de l’émission de webradio avec la participation active d’un de nos élèves comme technicien, et aussi la réalisation de deux panneaux présentant d’anciennes photos de classe prises entre 1974 et 2024 dans les couloirs du lycée.

Séances et actions pédagogiques

Voici les séances menées entre le 18 mars et le 5 avril, ce sont à nouveau principalement des séances en SNT.

Pour plus de lisibilité je vais indiquer ici les séances, leur intitulé et leurs objectifs, et les classes concernées.

SNT : DONNÉES STRUCTURÉES

J’ai mené une séance introductive à l’axe thématique « Données structurées » en SNT avec deux classes de seconde.

Comme je l’avais indiqué dans l’article du mois de mars, je poste ci-dessous les documents supports que j’ai utilisés pour cette séance.

  • Support de la séance

Ce support est réalisé sur Canva.

Données structurées SNT

  • Fiches élèves

Données structurées SNT 2023 2024

Comme à l’accoutumée désormais, je distribue à un groupe de quatre à cinq élèves une fiche élèves plastifiée et en couleurs qui correspond à la première page du document PDF.

Les élèves reçoivent ensuite individuellement les photocopies des pages suivantes.

Concernant la première activité qui correspond à un learning apps, je fais l’activité en direct avec eux.

En effet, lorsqu’il n’est pas guidé, ce jeu fait beaucoup moins sens pour les élèves, qui ont tendance à s’y perdre. J’ai fait l’erreur durant la première séance, ce qui m’a permis ensuite de corriger le tir avec les groupes suivants.

SNT : RÉSEAUX SOCIAUX

Avec trois autres classes, j’ai amorcé la séquence que je propose sur l’axe thématique de SNT « Réseaux sociaux ».

Comme pour ma séquence « Internet et Web », cette séquence est supposée se dérouler en 3 séances, mais son organisation peut varier en fonction des classes :

  1. Séance 1 : identité numérique et réseaux sociaux : contribuer à la cartographie de l’identité numérique de la classe via un questionnaire / participer à l’escape game Zone Blanche, tirer au sort un réseau social à présenter
  2. Séance 2 : la carte d’identité d’un réseau social : réaliser la présentation du réseau social à tirer au sort et le présenter à l’oral
  3. Séance 3 : cyberviolence et fake news : choisir l’une des thématiques, consulter des ressources et réaliser une affiche de sensibilisation

J’avais déjà mené cette séquence les années précédentes, soit seule, soit en co-animation avec des collègues, et même si j’en ai fait évoluer un peu la forme, l’esprit reste le même. Pour l’instant, voici où j’en suis de ma progression en fonction des classes :

  • 2nde13 : les 3 séances ont été menées, il me reste à récupérer les productions des élèves et leur campagne PIX
  • 2nde11 : j’ai fait 2 séances sur 3 (sachant qu’ils devaient en séance 2 travailler sur leur présentation de réseau social, et passer à l’oral durant une séance avec l’enseignante en charge de la SNT)
  • 2nde4 : j’ai fait la première séance le 5 avril

Je partagerai les documents de ces séances lorsque j’aurai fini de suivre mes six classes.

hggsp : presse et climat

J’ai conçu cette séance à la demande d’un collègue d’histoire-géographie, dans le cadre de la semaine de la presse.

Pour cela, le dossier pédagogique m’a été d’un grand secours, mais j’ai aussi adapté les séances proposées au niveau des terminales HGGSP et au temps dont nous disposions (deux heures).

J’ai donc réutilisé une modalité de travail que j’avais utilisé précédemment les années passées en Première HGGSP sur l’axe S’informer : un fonctionnement par ateliers puis une restitution avec des élèves experts sous la forme du livret.

  • Documents d’atelier

HGGSP Terminale presse et climat

Les élèves ont à leur disposition un document par atelier et accès à une collection Pearltrees.

https://www.pearltrees.com/private/id76402674?access=46cf9d54398.48dcff2.6fb5a85cf2284584a14a94de31a3950d

  • Livret de restitution

Au bout d’une heure, nous créons les groupes d’experts qui permettent aux élèves d’échanger les informations sur les ateliers auxquels ils n’ont pas participé.

Les élèves se sont bien prêtés au jeu, j’ai beaucoup apprécié de préparer et de mener cette séance, qui m’a également permis de faire une veille sur intelligence artificielle et climat, veille que je présenterai très prochainement dans de nouvelles notes de lecture.

Communication

Ce mois-ci, les actions de communication se sont concentrées sur les animations proposées et mentionnées plus haut. Je n’ai cependant pas eu le temps de mettre à jour ma lettre de diffusion à destination des enseignants, et j’ai privilégié durant cette période d’autres actions de communication.

Mallette pédagogique « Rebâtir Notre-Dame »

Grâce à un collègue d’histoire-géographie qui nous a partagé l’information, nous avons commandé en janvier cette mallette pédagogique que nous avons reçue.

Nous avons attendu d’avoir testé différentes activités avec les élèves pour en faire une plus large communication, et c’est en collaboration avec lui que j’ai réalisé cette présentation.

Blogs sur l’ENT

Pour ces trois blogs, j’ai pris l’initiative la dernière semaine de décembre de les basculer en mode public, afin de leur donner un peu plus de visibilité et que vous puissiez voir plus concrètement comment ils fonctionnent, même si je ne les alimente pas toujours avec la dernière assiduité…

Ce mois-ci, 4 articles publiés sur les sélections thématiques présentées plus haut, mais aussi le 18 mars un Zoom Actu spécial Semaine de la presse :

et le vendredi des vacances, la to do list (que j’ai recyclé de l’an dernier) :

Un article publié ce mois-ci sur la mallette pédagogique de Notre-Dame (canal privilégié pendant que la messagerie de l’ENT était indisponible).

Ce mois-ci, la période est beaucoup plus calme en journées portes ouvertes, je n’ai publié aucun article sur ce blog.

Compte Instagram du CDI

Le compte Instagram du CDI poursuit sa lancée, et c’est le canal de communication sur lequel j’ai le plus de facilité à publier.

  • photos et vidéos postées directement

Le 20 mars, j’ai posté une photo des avancées du puzzle installé au CDI, puis le 22 mars lorsqu’il a été terminé, le sondage pour choisir le nouveau puzzle.

Les 4 et 5 avril, j’ai relayé sur le compte les activités proposées par les élèves de l’atelier lecture (english enthusiasts) : une chasse aux oeufs organisée au CDI. Les élèves devaient retrouver des oeufs en papier sur lesquels figuraient des citations en anglais, et qui avaient été dissimulés dans les rayons.

  • visuels postés sur le blog du CDI et relayés sur le compte Instagram

Durant cette période, j’ai relayé sur le compte les visuels présentés plus haut (Non au racisme, Tolkien reading day, Nouveautés sciences et Sélection du 1er avril).

  • les aventures de Chat Bla-bla

Chat Bla-bla s’est bien promené durant cette période : il est allé à une réunion de bassin, voir son copain Guigui le perroquet au collège de Guinettes à Étampes, et il a participé à deux interventions sur l’intelligence artificielle.

Ses escapades ne sont pas terminées puisqu’il me suivra en toute discrétion fin avril au CAPES interne.

Autres activités

Enfin j’en termine comme à mon habitude par les autres activités professionnelles de la période, et avec la mini-rubrique des mercredis studieux.

Activités, réunions, stages, déplacements
  • 19 mars : réunion de bassin au lycée René Cassin d’Arpajon, sur la thématique du bien-être ;
  • 21 – 25 – 28 mars : j’ai accueilli pendant 3 jours au CDI avec beaucoup de plaisir une collègue enseignante de lettres en mobilité professionnelle, Marie Mignola, et j’en profite ici pour la remercier et pour la saluer ;
  • 25 mars : j’ai participé à une réunion à distance afin de préparer mon intervention à un fablab organisé par Canopé 95 (voir plus bas) ;
  • 26 mars : j’ai participé à une réunion avec les évaluateurs externes du lycée en tant que référente des usages pédagogiques du numérique ;
  • 27 mars : j’ai participé à une réunion à distance avec l’équipe de Savoir Devenir sur le projet Algowatch ;
  • 29 mars : j’ai animé la deuxième partie de mon stage EAFC « Dynamiser sa veille et visibiliser son action » ;

  • 3 avril : j’ai animé 3 ateliers pour présenter mon jeu sur l’intelligence artificielle au fablab éphémère organisé à Enghien-les-Bains ;
  • 4 avril : j’ai animé 2 ateliers au séminaire des interlocuteurs académiques au numérique en documentation à Paris
Les mercredis studieux

Voici un petit aperçu de mes mercredis de cette période, qui ont été un peu plus calmes que pour la période précédente :

  • 20 mars : une heure de séance avec les 2nde1 sur les données structurées, puis je suis allée avec Chat Bla-bla voir Hélène et Floriane qui sont respectivement principale et profdoc au collège de Guinettes à Étampes
  • 27 mars : la réunion à distance pour le projet Algowatch, un temps d’échange par téléphone avec Adeline Rameix qui participe à ce projet avec moi, et des lectures sur l’intelligence artificielle en vue de la publication des prochaines notes de lecture
  • 3 avril : la journée à Enghien-les-Bains, et la poursuite des lectures dans les transports.

Cette période était très riche et très intense professionnellement, et j’espère pouvoir souffler un peu, je vous souhaite donc d’excellentes vacances et vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

Mars 2024 : Séances et animations du CDI

Dans ce nouvel article, je vais présenter les actions menées au CDI entre le 26 février et le 15 mars, ainsi que certaines activités menées à l’extérieur.

J’ai souhaité publier cet article de manière un peu anticipée dans le mois, afin d’équilibrer à nouveau la taille des articles, mais aussi parce que je serai peu présente au CDI au mois d’avril, avec le lundi de Pâques, des interventions prévues à l’extérieur la première semaine, les vacances et les oraux du CAPES interne la semaine du 22 avril.

Cet article revient donc sur trois semaines d’activités, mais qui ont été relativement denses, puisque cela constituait peut-être l’une de mes périodes les plus chargées de l’année, pour des raisons sur lesquelles je reviendrai plus bas…

Animations du CDI

Afin d’anticiper sur les échéances à venir, j’ai profité de mes mercredis studieux pour préparer un certain nombre de sélections thématiques jusqu’au début du mois d’avril, ce qui m’a fait gagner beaucoup de temps (j’aurai l’occasion d’y revenir un peu plus bas).

Comme je ne serai pas présente au retour des vacances, je prévois de me pencher sur les sélections de mai et juin un peu plus tard.

objectif : une sélection thématique par semaine

Pour la période janvier – mars, mon objectif était de pouvoir proposer une sélection thématique par semaine en m’appuyant, comme je l’ai indiqué dans l’article consacré au bullet journal, sur les événements nationaux et internationaux, et j’ai globalement réussi à m’y tenir.

  • Journée mondiale du livre (2 mars)

Pour cette sélection installée au retour des vacances, j’ai voulu proposer un visuel qui ressemble à une mosaïque et j’ai trouvé mon bonheur sur Canva.

Je me suis amusée à recenser quelques exemples de livres qui offrent au lecteur des mises en abîme de la lecture et de l’écriture, des univers de librairies et de bibliothèques, telles que je les aime moi-même dans mes propres lectures.

La sélection installée le 26 février est toujours en place mais sur un autre espace d’exposition du CDI.

  • Semaine des mathématiques (13-20 mars)

Comme pour beaucoup d’événements de cette année, la semaine des mathématiques propose une thématique en lien avec le sport.

J’ai essayé de mettre en avant des ressources sur les statistiques, les chiffres et les données issus de performances sportives, mais j’ai aussi voulu élargir le prisme avec des croisements disciplinaires, et un prolongement sur l’orientation (d’autant que j’avais proposé le mois précédent une sélection sur la journée des femmes et de filles de sciences).

J’ai installé cette sélection le 1er mars, elle est donc toujours en place.

  • Journée internationale des droits des femmes (8 mars)

Là encore, j’ai profité de certaines ressources du CDI pour mettre l’accent sur les femmes dans le sport.

J’ai valorisé cette sélection le 7 mars sur le compte Instagram du CDI et je l’ai enrichie grâce à une commande reçue la semaine précédente, ce qui a attiré l’attention des élèves via une vidéo publiée le même jour.

  • Printemps des poètes (9 – 25 mars)

Bien que la thématique de l’année ne m’ait absolument pas inspirée, j’ai proposé avec l’affiche réalisée ci-dessus une mini sélection à l’entrée du CDI, installée également le 7 mars.

autres actions proposées
  • Puzzle collaboratif

Le précédent puzzle ayant été terminé avant les vacances, un nouveau a été choisi par les élèves pour être installé.

  • Mise en avant de la collection ALT 

Il s’agit d’une collection de petits ouvrages qui permet de traiter de questions de société et que nous essayons régulièrement de valoriser.

Nous avons profité ainsi de plusieurs occasions : publications sur Instagram, installation sur des grilles d’exposition et valorisation durant la semaine de la presse.

  • Sélection thématique en lien avec la sortie du film Dune au cinéma

Cette sélection a été proposée par Roman et fait également suite à la sélection que j’avais proposée en janvier sur le Sci Fi Day.

Réaménagement du coin détente

Pour pouvoir valoriser au mieux les récentes acquisitions du fonds manga, nous réfléchissons régulièrement à la manière de faire évoluer les espaces, et cela fait plusieurs années que nous réaménageons ce coin.

Ce réaménagement a été effectué par Roman la semaine du 11 mars, et permettra également d’enrichir le fonds jeux, qui est beaucoup mieux mis en valeur grâce à cette initiative.

Semaine de la presse (18-23 mars) : installation

Afin de pallier la faible quantité d’exemplaires de presse reçus par l’intermédiaire du CLEMI par rapport aux années précédentes (mais j’ai l’impression que ces exemplaires diminuent chaque année), j’ai suggéré à Roman de réinstaller une exposition que nous avions reçue en 2021 :

« Histoires de fausses nouvelles » proposée par le CLEMI et la Bibliothèque Nationale de France.

Étant donné que cette année la semaine de la presse tombe la même semaine que le bac blanc, nous n’aurons pas forcément beaucoup de séances à l’agenda, et réinstaller cette exposition nous permet de donner tout de même un coup de projecteur à l’événement.

Je reviendrai plus bas sur la communication réalisée à destination des enseignants et dans l’article du mois d’avril sur les autres actions pédagogiques et les séances menées à cette occasion.

Séances et actions pédagogiques

Voici les séances menées entre le 26 février et le 15 mars, ce sont à nouveau principalement des séances en SNT.

Pour plus de lisibilité je vais indiquer ici les séances, leur intitulé et leurs objectifs, et les classes concernées.

SNT : données structurées

J’ai mené une séance introductive à l’axe thématique « Données structurées » en SNT avec deux classes de seconde.

Il s’agit d’une nouvelle séance, que j’ai conçue en début d’année à la demande de la collègue avec laquelle je collabore le plus, et qui est à l’origine de ma progression en SNT avec ses deux classes.

Elle me sollicite chaque année pour de nouvelles idées et c’est toujours très gratifiant et enrichissant de travailler avec elle. Cette année, c’est donc cette séance sur les données structurées qui est une nouveauté, et je prévois l’an prochain de proposer quelque chose pour travailler sur la géolocalisation.

Ces séances me permettent de faire utiliser le portail E-SIDOC aux élèves, mais aussi de leur montrer certains aspects du métier de professeur documentaliste, en les faisant travailler sur les indicateurs d’activités de BCDI.

Cette séance et celle précédemment menée sur l’intelligence artificielle me permettent d’évaluer la participation des élèves sous la forme d’une note sur 20, toujours en utilisant l’application ClassDojo, présentée précédemment.

J’en posterai les supports dans l’article du mois d’avril, une fois que j’aurai fini les séances prévues.

SNT : réseaux sociaux

Avec deux autres classes, j’ai amorcé la séquence que je propose sur l’axe thématique de SNT « Réseaux sociaux ».

En effet, c’est une séance sur cet axe thématique que je souhaitais présenter dans le cadre de mon rendez-vous de carrière.

Comme pour ma séquence « Internet et Web », cette séquence est supposée se dérouler en 3 séances :

  1. Séance 1 : identité numérique et réseaux sociaux : contribuer à la cartographie de l’identité numérique de la classe via un questionnaire / participer à l’escape game Zone Blanche, tirer au sort un réseau social à présenter
  2. Séance 2 : la carte d’identité d’un réseau social : réaliser la présentation du réseau social à tirer au sort et le présenter à l’oral
  3. Séance 3 : cyberviolence et fake news : choisir l’une des thématiques, consulter des ressources et réaliser une affiche de sensibilisation

J’avais déjà mené cette séquence les années précédentes, soit seule, soit en co-animation avec des collègues, et même si j’en ai fait évoluer un peu la forme, l’esprit reste le même.

Pour l’instant, j’ai fait la première séance avec deux classes sur les six que je suis sur l’année, et la deuxième séance avec l’une de ces deux classes.

Je partagerai les documents de ces séances lorsque j’aurai fini de suivre mes six classes.

Communication

Ce mois-ci, les actions de communication se sont concentrées sur les animations proposées et mentionnées plus haut. Je n’ai cependant pas eu le temps de mettre à jour ma lettre de diffusion à destination des enseignants, et j’ai privilégié durant cette période une communication consacrée à la semaine de la presse.

Semaine de la presse

Comme je savais que cette semaine tombait la semaine du bac blanc, et comme j’étais assez accaparée par mon PPCR et les séances en SNT, j’ai opté pour une communication relativement concise.

Blogs sur l’ENT

Pour ces trois blogs, j’ai pris l’initiative la dernière semaine de décembre de les basculer en mode public, afin de leur donner un peu plus de visibilité et que vous puissiez voir plus concrètement comment ils fonctionnent, même si je ne les alimente pas toujours avec la dernière assiduité…

Ce mois-ci, 4 articles publiés sur les sélections thématiques présentées plus haut.

Un article publié ce mois-ci sur des webinaires et des formations à destination des enseignants (reçus par mail).

Ce mois-ci, la période est beaucoup plus calme en journées portes ouvertes, je n’ai publié aucun article sur ce blog.

Compte Instagram du CDI

Le compte Instagram du CDI poursuit sa lancée, et c’est le canal de communication sur lequel j’ai le plus de facilité à publier.

  • photos et vidéos postées directement

Le 1er mars et le 7 mars, j’ai voulu valoriser les avancées du puzzle mis à disposition au CDI.

Ce jour-là j’ai également posté une vidéo afin de valoriser les ouvrages de la collection ALT, et une autre vidéo sur les nouveautés reçues qui pouvaient être mises en avant dans le cadre de la journée internationale du droit des femmes.

Le 8 mars, j’ai posté la mini-sélection installée dans le cadre du printemps des poètes.

Le 11 mars, j’ai relayé l’installation de l’exposition « Histoires de fausses nouvelles » dans la cadre de la semaine de la presse, et le réaménagement de l’espace détente du CDI.

  • visuels postés sur le blog du CDI et relayés sur le compte Instagram

Durant cette période, j’ai relayé sur le compte les visuels de la journée mondiale du livre, de la semaine des mathématiques et de la journée internationale du droit des femmes.

  • les aventures de Chat Bla-bla

Chat Bla-bla a un peu moins vadrouillé durant cette période (il risque de se promener un peu plus dans les semaines qui viennent) : il nous a tout de même accompagnés à la journée inter-académique des professeurs documentalistes le 27 février.

Autres activités

Enfin j’en termine comme à mon habitude par les autres activités professionnelles de la période, et avec la mini-rubrique des mercredis studieux.

Activités, réunions, stages, déplacements
  • 27 février : intervention à la Journée Inter-Académique des Professeurs Documentalistes. J’ai pu participer à la table-ronde des praticiens avec 5 autres collègues professeurs documentalistes, et j’ai pu y présenter mon jeu sur l’intelligence artificielle conçu pour mes élèves de seconde en SNT.

  • 4 mars : formation de formateurs (deux heures de réunion à distance) pour préparer le calendrier et les offres de formation proposés en documentation par l’EAFC l’an prochain
  • 5 mars : rendez-vous de carrière (observation de séance et entretien avec Mme Mendes, IPR-EVS)
  • 6 mars : le troisième cours du second semestre pour les étudiants de Master 2 de l’université de Montpellier, un cours consacré à la culture numérique et à l’intelligence artificielle (3h le matin) et la réunion d’harmonisation du CAPES interne à l’issue de la correction des écrits (1h l’après-midi)
  • 8 mars : rendez-vous de carrière (entretien avec mon chef d’établissement)
  • 14 mars : le dernier cours du second semestre pour les étudiants de Master 2, un cours sur la présentation des actions du prof doc et sur les TraAM documentation
Les mercredis studieux

Voici un petit aperçu de mes mercredis de cette période, dans lesquels pour certains je mixe également les autres travaux menés sur mon temps libre, puisque, comme je l’ai indiqué, j’ai cherché à m’avancer le plus possible pour anticiper sur les échéances à venir.

  • 17 février – 20 février : correction des copies de CAPES interne
  • 28 février : ce mercredi était le lendemain de la JIAPD, j’ai pris un peu plus de temps pour moi, même si j’en ai profité pour mettre à jour et finir de préparer la séance pour mon PPCR. Je profite aussi d’avoir un peu plus de temps pour avancer la préparation de la deuxième partie de ma formation « Dynamiser sa veille et visibiliser son action »
  • 6 mars : comme je l’ai indiqué plus haut, un cours de Master 2 le matin et une réunion l’après-midi
  • 13 mars : une heure de séance de SNT au lycée sur les données structurées, la préparation du dernier cours de Master 2 et de la formation Veille / Communication, la préparation des séances en SNT et d’une séance en HGGSP terminale, la suite de mes lectures sur l’intelligence artificielle et la rédaction de cet article.

Cette période est un peu moins dense professionnellement que les précédentes et j’en profite pour avoir plus de temps… je ne vous en souhaite pas moins une très bonne semaine de la presse, bon courage et vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

Février 2024 : séances et animations du CDI

Dans ce nouvel article, je vais présenter les actions menées au CDI entre le 29 janvier et le 9 février, ainsi que certaines activités menées à l’extérieur.

Je choisis de publier cet article pendant les vacances de la zone C, qui sont arrivées très tôt cette année, également parce que j’ai publié coup sur coup l’article cinéphile de février et un épisode de mes notes de lecture sur les données numériques tout début février.

Cet article revient donc sur trois semaines d’activités, mais qui ont été relativement denses, puisque mes vacances sont assez studieuses, et la reprise promet elle aussi d’être assez intense…

Animations du CDI

Afin d’anticiper sur les échéances à venir, j’ai profité de mes mercredis studieux pour préparer un certain nombre de sélections thématiques jusqu’au début du mois d’avril, ce qui m’a fait gagner beaucoup de temps (j’aurai l’occasion d’y revenir un peu plus bas).

objectif : une sélection thématique par semaine

Pour la période janvier – mars, mon objectif est de pouvoir proposer une sélection thématique par semaine en m’appuyant, comme je l’ai indiqué dans l’article consacré au bullet journal, sur les événements nationaux et internationaux.

Sur cette période, j’ai donc préparé les sélections thématiques de février (deux sélections), mars (cinq sélections et la présentation de la semaine de la presse pour les enseignants) et avril (une sélection). Je les présenterai progressivement dans les articles à venir.

  • Safer Internet Day (6 février)

J’ai préparé cette sélection et l’ai installée le 1er février, pour remplacer la sélection sur le harcèlement qui était mise à disposition des élèves depuis le mois de novembre.

La version cliquable de l’affiche réalisée sur Canva a été publiée sur le blog du CDI et renvoie vers une sélection de ressources et d’articles en lien avec la thématique du Safer Internet Day.

Pour l’occasion, j’ai également publié l’épisode deux de mes notes de lecture, auquel j’ai pu intégrer le travail de deux élèves de seconde, Timothée et Flavien, qui avaient travaillé sur le cyber-contrôle en Chine.

  • Journée internationale des femmes et des filles de science (11 février)

Les vacances arrivant relativement tôt, il a fallu choisir une sélection à proposer pour la deuxième semaine, sélection qui est amenée à rester installée quelques semaines, puisque plusieurs classes travaillent sur les femmes scientifiques en ce moment.

En effet, notre lycée fête cette année ses 50 ans, et une cérémonie d’anniversaire est organisée le 2 avril, à l’occasion de laquelle est conviée Emmanuelle Charpentier, prix Nobel de chimie, et qui a été élève au lycée.

J’ai proposé une présentation réalisée sur Genial.ly, qui renvoie vers une sélection d’ouvrages, des brochures sur l’orientation et des ressources en ligne :

C’est cette présentation que j’ai mis du coup en focus de ma lettre de diffusion à destination des enseignants pour le mois de février (voir plus bas).

Les ouvrages ont été mis à disposition des élèves le 5 février pour remplacer la précédente sélection sur Martin Luther King :

autres actions mises en place
  • Puzzle collaboratif

Le puzzle collaboratif installé début janvier et qui met en scène l’univers de Harry Potter a été terminé par les élèves la dernière semaine de janvier.

Il en manque malheureusement une pièce, mais après un démarrage un peu laborieux, il a connu une accélération fulgurante, que nous n’arrivons pas toujours (comme l’année dernière) à expliquer.

  • Sélection « Livres de SF adaptés au cinéma »

Cette sélection a été proposée par Roman également la dernière semaine de janvier, après une sélection installée début janvier avec les élèves sur les biographies.

  • Mise à jour de la revue de presse 

Durant cette période, j’ai enfin réussi à mettre à jour la revue de presse que j’avais installée durant la précédente période au CDI.

Voici les cartes proposées et réalisées sur Canva :

Et voilà ce que cela donne sur la carte proposée à l’entrée du CDI :

Séances et actions pédagogiques

Voici les séances menées entre le 29 janvier et le 9 février, ce sont principalement des séances en SNT, et comme je n’ai été présente au CDI sur cette période que six jours, il s’agit plutôt de dresser le bilan de la séquence « Internet et web », et de partager, comme je l’avais indiqué précédemment, la fiche élève et l’escape game de la troisième séance.

Pour plus de lisibilité je vais indiquer ici les séances, leur intitulé et leurs objectifs, et les classes concernées.

internet et web
  1. Comprendre le web et internet à travers Google. Au retour des vacances, j’ai vu deux classes : les 2nde7 et les 2nde11.
  2. Comprendre les enjeux de l’utilisation d’internet et de publication en ligne. Au retour des vacances, les 2nde11.
  3. Comprendre le droit d’auteur et la citation des sources. Pour cette séance (ma préférée) j’ai conçu un escape game qui remplace une précédente séance dont je n’étais absolument pas satisfaite. Pour ces deux dernières semaines, j’ai vu les 2nde11. La séance avec les 2nde7 est reportée au retour des vacances.

Voici l’escape game réalisé pour cette séance :

Je tiens à indiquer que je partage sous licence Creative Commons le lien de cet escape game, qui peut faire appréhender aux élèves les notions de droit d’auteur et de citation des sources.

Si jamais vous souhaitez le réutiliser dans le cadre de vos séances, je vous remercie donc à l’avance de me prévenir et de rappeler que j’en suis l’auteure, cet escape game ayant fait l’objet d’une trentaine d’heures de travail.

Je partage ci-dessous le recto de la fiche élèves (le verso indique les éléments que les élèves doivent noter pour l’étape de debriefing de la séance) :

autres séances

Durant cette période, j’ai également co-animé d’autres séances :

  • EMC (seconde) : une collègue m’a sollicitée pour suivre ses élèves dans le cadre de recherche au CDI. Les élèves travaillent, comme je l’ai indiqué plus haut, sur les femmes scientifiques.
  • Histoire-géo (seconde) : un collègue est venu travailler en demi-groupe avec sa classe sur la mallette « Rebâtir Notre-Dame » que nous avons reçue grâce à lui au CDI début janvier (voir plus bas la communication proposée pour l’occasion aux enseignants du lycée)
  • EMC (première) : deux classes travaillent eux aussi sur les femmes scientifiques en s’appuyant sur les ressources du CDI, avec les mêmes modalités d’organisation que les classes de seconde en EMC.
  • EMC (terminale) : un collègue nous a sollicité pour travailler avec deux de ses classes sur les controverses scientifiques.

Communication

Ce mois-ci, les actions de communication se sont concentrées sur les animations proposées et mentionnées plus haut.

Bulletin de veille E-INSTANT CDI

Concernant ce bulletin de veille que j’essaye d’envoyer à peu près régulièrement aux enseignants, j’ai réussi à le mettre à jour fin janvier et l’ai envoyé début février, avec, comme je l’indiquais plus haut, un focus sur les femmes de science :

Blogs sur l’ENT

Pour ces trois blogs, j’ai pris l’initiative la dernière semaine de décembre de les basculer en mode public, afin de leur donner un peu plus de visibilité et que vous puissiez voir plus concrètement comment ils fonctionnent, même si je ne les alimente pas toujours avec la dernière assiduité…

Ce mois-ci, 4 articles publiés : une mise à jour du Zoom Actu CDI (la revue de presse cliquable que je propose – presque – régulièrement) consacrée à la mobilisation des agriculteurs,

les présentations du Safer Internet Day et de la journée internationale des femmes et des filles de science, et la to-do-list des vacances :

Deux articles publiés ce mois-ci sur des webinaires et des formations à destination des enseignants (reçus par mail).

Ce mois-ci, la période est un peu plus chargée en journées portes ouvertes, j’ai pu publier 8 articles sur les JPO organisées par différents lycées et établissements du supérieur.

Généralement, une fois les dates passées, je supprime les articles concernés.

Compte Instagram du CDI

Le compte Instagram du CDI poursuit sa lancée, et c’est le canal de communication sur lequel j’ai le plus de facilité à publier.

  • photos et vidéos postées directement

Le 1er février, j’ai voulu valoriser l’ensemble des sélections proposées au CDI, la revue de presse mise à jour et les avancées du puzzle.

Ce jour-là j’ai également posté une story à la demande des enseignants qui coordonnent les actions des éco-délégués, pour promouvoir une action proposée le mardi 6 février autour de l’empreinte carbone.

Le 2 février, j’ai posté une vidéo du puzzle terminé.

  • visuels postés sur le blog du CDI et relayés sur le compte Instagram

Durant cette période, j’ai relayé sur le compte le visuel du Safer Internet Day (2 février), celui consacré aux femmes de science (5 février) et la to-do-list des vacances (9 février).

  • les aventures de Chat Bla-bla

Du coup Chat Bla-bla continue à apparaître dans quelques publications (surtout quand je me déplace) : il m’a donc suivie pour mes deux déplacements à l’IH2EF à Chasseneuil-du-Poitou fin janvier :

Autres activités

Enfin j’en termine comme à mon habitude par les autres activités professionnelles de la période, et avec la mini-rubrique des mercredis studieux.

Réunions, stages, déplacements
  • 30 janvier : intervention à l’IH2EF à Chasseneuil-du-Poitou pour présenter les champs d’action du professeur documentaliste devant les IA-IPR EVS de la promotion Colette Besson à la demande de Martine Sache
  • 1er février : le premier cours du second semestre pour les étudiants de Master 2 MEEF Documentation de l’université Paul Valéry, ce cours était consacré aux missions respectives des CPE et des professeurs documentalistes et leurs possibilités de collaboration
  • 2 février : une réunion en visio avec les intervenants de la Journée Inter-Académique des Professeurs Documentalistes, qui aura lieu le 27 février et à laquelle j’ai été invitée à participer pour la table-ronde des praticiens
  • 7 février : la première partie en distanciel d’une formation EAFC que j’anime « Dynamiser sa veille et visibiliser son action »
  • 14 février : le deuxième cours du second semestre pour les étudiants de Master 2, un cours consacré aux compétences et aux collaborations interdisciplinaires
  • 16 février : réunion d’harmonisation du CAPES interne, en vue de la correction des écrits, qui se sont déroulés le vendredi 2 février

Les mercredis studieux

Voici un petit aperçu de mes mercredis de cette période, dans lesquels pour certains je mixe également les autres travaux menés sur mon temps libre, puisque, comme je l’ai indiqué, j’ai cherché à m’avancer le plus possible pour anticiper sur les échéances à venir.

  • 31 janvier – 3 février

Pour cette semaine bien chargée, j’ai profité du mercredi et de la fin de semaine pour réaliser 3 visuels de sélections thématiques pour la période mars – avril, mon deuxième et mon troisième cours de Master 2, pour finir mes lectures d’ouvrages et de presse sur les données numériques, pour préparer le printemps des poètes et pour envoyer mes documents en vue de mon PPCR

  • 5 – 7 février

La dernière semaine avant les vacances était un peu plus calme, et j’en ai profité pour finir d’écrire mes notes de lecture sur les données numériques (publiées le 6 février) et pour commencer à écrire cet article. L’après-midi, j’ai animé à distance la première partie de ma formation sur la veille.

J’ai également préparé une présentation de la semaine de la presse pour les enseignants, la lettre de diffusion E-INSTANT, la communication sur « Rebâtir Notre-Dame », j’ai collaboré à la fiche récap en SNT de ma collègue sur les données structurées pour y intégrer les activités des élèves sur l’intelligence artificielle, et j’ai commencé à réfléchir sur une séance sur l’axe thématique « Cartographie et localisation » à mener l’an prochain.

  • 14 février

La période s’achève avec le deuxième cours à destination des étudiants de Master 2, et je n’aurai du coup que mes copies de CAPES interne à corriger pendant les vacances, qui seront assez studieuses…

Je vous souhaite également de belles vacances (peut-être moins studieuses que les miennes), vous souhaite bon courage et vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

Janvier 2024 : séances et animations du CDI

Je vous souhaite à nouveau à toutes et tous une excellente année 2024.

Je publie un peu précocement cet article de janvier, car comme je fais partie des académies de la zone C, nous n’avons que cinq semaines entre la reprise de janvier et les vacances de février.

Cependant, comme je l’avais annoncé dans mon article du mois de décembre, ces cinq semaines sont particulièrement denses sur le plan professionnel, et il a fallu que je m’organise et que j’anticipe un certain nombre de choses au retour des vacances, et aussi que j’établisse clairement des priorités dans les activités à mener.

Aussi bien du point de vue des activités extérieures que des séances pédagogiques, mon agenda était bien rempli, et je vais tâcher d’en dresser un aperçu ici pour la période du 8 au 26 janvier.

Animations du CDI

Pour cette période de janvier, j’ai réussi à la fin des vacances à anticiper et à préparer un certain nombre de sélections thématiques, ce qui m’a fait gagner beaucoup de temps.

objectif : une sélection thématique par semaine

Pour la période janvier – mars, mon objectif est de pouvoir proposer une sélection thématique par semaine en m’appuyant, comme je l’ai indiqué dans l’article consacré au bullet journal, sur les événements nationaux et internationaux.

J’avais donc préparé trois sélections juste avant les vacances, et j’en ai préparé trois autres pendant cette période.

  • Journée mondiale Tintin / sélection BD (10 janvier)

J’ai installé cette sélection le lundi de la rentrée, en y ajoutant deux ouvrages que j’avais chez moi sur les jurons du Capitaine Haddock et sur les inventions du Professeur Tournesol.

Cette sélection a été proposé du 8 au 22 janvier.

  • Martin Luther King’s Day (16 janvier)

Cette sélection a été installée le 11 janvier et est toujours en place au moment où j’écris cet article.

  • Nuits de la lecture (18 – 21 janvier)

Pour cette sélection, je me suis appuyée sur les articles proposés sur le site officiel de l’événement, et je l’ai proposé au dessus des dernières nouveautés du rayon fiction mises à disposition au CDI.

La sélection a été installée le 15 janvier et est toujours en place.

  • Journée de la mémoire (27 janvier)

Enfin, le 22 janvier j’ai proposé une sélection autour de la Journée de la mémoire des génocides et de la prévention des crimes contre l’humanité :

Cette sélection permettait de mettre en valeur des ouvrages assez récents, en particulier en bandes-dessinées, sur cette thématique.

autres actions mises en place
  • Un nouveau puzzle collaboratif

Pour faire suite au deuxième puzzle qui n’avait pas vraiment fonctionné, nous avons laissé l’une de nos élèves choisir le puzzle suivant, qui met en scène l’univers de Harry Potter.

Installé le lundi de la reprise, il est toujours en place et peine quelque peu à avancer… même si les bords ont été posés.

  • Journées Portes Ouvertes (13 janvier)

Cette année, les JPO étaient organisées très tôt au lycée, directement le samedi de la semaine de la reprise, et il a du coup été un peu compliqué d’anticiper, mais nous avons tout de même réussi à réaliser un panneau de présentation et des marques-pages.

Nous nous sommes partagés la matinée : Roman a assuré la présentation du CDI sur les deux premières heures, et j’ai assuré les deux dernières.

Il s’agissait donc d’une reprise sur les chapeaux de roues, et pas seulement en terme d’animations, d’autant que d’autres actions ont été organisées au CDI (la suite des interventions de l’AJMF et la réunion des éco-délégués, entre autres).

Séances et actions pédagogiques

Voici les séances menées entre le 8 et le 26 janvier, ce sont principalement des séances en SNT.

Pour plus de lisibilité je vais indiquer ici les séances, leur intitulé et leurs objectifs, et les classes concernées.

internet et web
  1. Comprendre le web et internet à travers Google. Durant cette première séance, je pars d’un outil que tous les élèves connaissent et utilisent pour aborder avec eux des éléments historiques, la différence entre navigateur et moteur de recherche et le fonctionnement d’un moteur de recherche. Au retour des vacances, j’ai vu deux classes : les 2nde7 et les 2nde11.
  2. Comprendre les enjeux de l’utilisation d’internet et de publication en ligne. À l’aide de ressources mises à leur disposition, les élèves font par groupe des petits exposés de 2 à 5 minutes. Au retour des vacances, les 2nde11.
  3. Comprendre le droit d’auteur et la citation des sources. Pour cette séance (ma préférée) j’ai conçu un escape game qui remplace une précédente séance dont je n’étais absolument pas satisfaite. Au retour des vacances, les 2nde13, les 2nde4, et il me restera les 2nde11 et les 2nde7 début février.

Je sais que j’avais indiqué partager cet escape game et sa fiche élèves dans cet article, mais par souci d’équilibre, je le partagerai plutôt dans l’article du mois de février.

J’ai donc fini cette séquence pour quatre classes, avec en tout trois notes :

  • une note de participation individuelle et collective calculée avec les points gagnés sur l’application ClassDojo (en gros je convertis les intervalles de points en note sur 20),
  • une note d’exposé sur 10 avec 5 points sur la prestation à l’oral (note individuelle) et 5 points sur le contenu (note de groupe)
  • la participation à une campagne PIX dont le pourcentage de réussite est converti en note sur 20.
objets connectés et intelligence artificielle

Sur cette thématique, et en m’appuyant sur un scénario pédagogique construit à l’aide de mes lectures scientifiques, j’ai pu tester une séance avec une première classe lors de la semaine de la reprise.

Pour la deuxième classe avec laquelle j’ai travaillé, j’ai eu le privilège que l’une des séances soit observée par Mme Elisabeth Carrara, IGESR, qui m’a également sollicitée pour intervenir à l’IH2EF sur la question de l’intelligence artificielle le 25 janvier.

C’est la raison pour laquelle je ne partage pas encore le détail de cette séance et de cette intervention, que vous retrouverez un peu plus tard dans l’année.

autres séances

Durant cette période, j’ai également co-animé d’autres séances :

  • EMC (seconde) : une collègue m’a sollicitée pour suivre ses élèves dans le cadre de recherche au CDI. Au mois de janvier, nous avons poursuivi l’évaluation conjointe des passages à l’oral des élèves.
  • EMC (première) : deux classes travaillent sur le thème du lien social en s’appuyant sur les ressources du CDI, avec les mêmes modalités d’organisation que les classes de seconde en EMC.
  • EMC (terminale) : un collègue nous a sollicité pour travailler avec deux de ses classes sur les controverses scientifiques.

Communication

Ce mois-ci, les actions de communication se sont concentrées sur les animations proposées et mentionnées plus haut.

Bulletin de veille E-INSTANT CDI

Concernant ce bulletin de veille que j’essaye d’envoyer à peu près régulièrement aux enseignants, je n’ai absolument pas eu le temps de le mettre à jour, donc je le garde sous le coude pour février.

Blogs sur l’ENT

Pour ces trois blogs, j’ai pris l’initiative la dernière semaine de décembre de les basculer en mode public, afin de leur donner un peu plus de visibilité et que vous puissiez voir plus concrètement comment ils fonctionnent, même si je ne les alimente pas toujours avec la dernière assiduité…

Ce mois-ci, 4 articles publiés : la sélection Tintin, le Martin Luther King’s Day, les Nuits de la lecture et la Journée de la mémoire.

Généralement, lorsque j’installe une sélection, je publie directement l’article dans la foulée et je fais également un post sur Instagram.

Pas d’article publié ce mois-ci.

Un article publié ce mois-ci, pour présenter les webinaires de l’université Paris-Saclay.

Généralement, une fois les dates passées, je supprime les articles concernés.

Compte Instagram du CDI

Le compte Instagram du CDI poursuit sa lancée, et c’est le canal de communication sur lequel j’ai le plus de facilité à publier.

  • photos postées directement

Le 9 janvier j’ai posté une vidéo présentant le réaménagement du coin VO ANGLAIS (à retrouver plus bas dans la présentation sur la signalétique).

Le 11 janvier, en prévision des Journées Portes Ouvertes, j’ai posté les sélections thématiques installées au CDI.

  • visuels réalisés ce mois-ci

Le 7 janvier, la veille de la rentrée, j’ai posté une vidéo réalisée sur Canva pour souhaiter une bonne année aux abonnés du compte :

J’ai ensuite posté successivement les sélections thématiques déjà mentionnées plus haut.

Le 18 janvier j’ai posté un rappel sur la fermeture du CDI, puisque se tenait le lendemain la réunion de bassin des professeurs documentalistes à laquelle nous participions.

  • les aventures de Chat Bla-bla

Du coup Chat Bla-bla continue à apparaître dans quelques publications (surtout quand je me déplace), notamment durant cette réunion de bassin.

Autres activités

Enfin j’en termine comme à mon habitude par les autres activités professionnelles de la période, et avec la mini-rubrique des mercredis studieux.

Réunions, stages, déplacements
  • 11 janvier : j’ai passé la certification PIX au médiapôle de Gif.
  • 19 janvier : réunion de bassin des professeurs documentalistes du Centre Essonne et du Sud Essonne sur le marketing documentaire.

Durant cette réunion, j’ai proposé une intervention sur les évolutions de la signalétique au lycée.

La présentation revient notamment sur les travaux de refonte réalisés par mes collègues dans les différents rayons, ainsi que sur la façon dont on peut repenser, rafraichir ou rendre visible certains rayons, tout en tenant compte de la problématique de l’évolution des espaces.

  • 25 janvier : intervention à l’IH2EF à Poitiers sur intelligence artificielle générative et professeurs documentalistes

Je reviens ultérieurement plus en détail sur cette intervention.

Les mercredis studieux

Voici un petit aperçu de mes mercredis de cette période, dans lesquels pour certains je mixe également les autres travaux menés sur mon temps libre.

  • 4 – 7 janvier : j’ai préparé sur ces quelques jours pour m’avancer et anticiper sur ma charge de travail plusieurs supports d’intervention :

une première version du support pour l’intervention du 25 janvier à l’IH2EF sur l’intelligence artificielle ; une présentation pour une autre intervention prévue le 30 janvier à destination des IA-IPR EVS stagiaires à la demande de Martine Sache ; un temps de travail avec Ketty Joly, CPE à Brétigny avec qui je dois justement intervenir le 30 janvier ; un escape game préparé pour l’occasion ; les trois visuels (Bonne année / Nuits de la lecture / Journée de la mémoire) réalisés sur Canva.

  • 10 janvier : c’est reparti, retour des mercredis studieux :

J’ai animé une séance de SNT sur l’intelligence artificielle avec les 2nde14, j’ai fait une deuxième puis une troisième version pour l’intervention du 25 janvier, l’inscription à la semaine de la presse et des médias à l’école, et j’ai fini la journée avec : la publication d’un article sur les données numériques, la préparation d’un cours de master 2 pour le deuxième semestre, la suite de la lecture d’un ouvrage sur le Big Data.

  • 17 janvier : ça continue et ça déborde un peu sur le week-end

J’ai animé une séance de SNT sur l’intelligence artificielle avec les 2nde1, j’ai préparé la présentation sur la signalétique au lycée, j’ai suivi d’une oreille un webinaire du CLEMI « De la donnée à l’infographie », j’ai préparé la première demi-journée d’un de mes stages sur « Dynamiser sa veille et visibiliser son action » et j’ai poursuivi mes lectures sur le Big Data.

  • 24 janvier : on ralentit un peu mais parce que les autres jours que le mercredi sont bien remplis

J’ai passé la matinée à préparer mon PPCR, prévu cette année, et j’ai rédigé cet article. J’ai terminé la journée en révisant mon intervention du lendemain.

Voilà pour ces activités des trois premières semaines de janvier, je m’arrête pour cet article. Vous retrouverez prochainement le premier compte-rendu de lecture cinéphile pour 2024, et le prochain article #profdoc un peu plus tard dans le mois de février.

D’ici là, je vous souhaite bon courage et vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

Bullet journal : an cinq

Je vous souhaite à toutes et tous une excellente année 2024.

Pour la cinquième année consécutive, je consacre ce premier article de janvier à un sujet pas vraiment cinéphile et pas tout à fait profdoc (quoique). J’ai cet article en tête depuis fin octobre, au moment où je commence à voir les pages se réduire, et à me demander quelle couleur de couverture aura le prochain carnet.

J’ai pris l’habitude de ce petit compte-rendu annuel, qui me permet de finir une année et d’en entamer une nouvelle, à la fois en abordant une thématique devenue une routine, et en me laissant plus de temps pour préparer les articles cinéphiles, qui me prennent toujours plus de temps à écrire, d’autant que désormais, j’ai aussi mes « notes de lecture » qui grignotent aussi quelques heures de rédaction…

À nouveau, comme l’an dernier, je précise qu’il s’agit ici d’un simple compte-rendu d’expérience, sur des méthodes de travail et d’organisation que j’ai adoptées, et que ce compte-rendu n’est absolument pas injonctif.

En 2020, dans le premier article, je revenais largement sur mes motivations et mes sources d’inspiration. En 2021, j’avais axé cet article sur les atouts du bullet journal pendant les périodes de télétravail.

En 2022 et 2023, j’ai approfondi son utilisation, retirant ou ajoutant des rubriques, et en réorganisant certaines pour mieux les adapter à mes habitudes.

Encore une fois, cet article sera très illustré et il sera organisé, comme l’an dernier, en quatre parties :

  • la forme
  • le fond
  • allié du quotidien et nouvelles rubriques
  • un petit bilan annuel

La forme

  • Le carnet

En 2019, j’avais utilisé la référence suggérée par Solange te parle (voir article de janvier 2020) : un Leuchtturm 1917 à couverture verte avec index, pagination et une rubrique « Future log », la seule rubrique imposée de tout le carnet.

En dehors d’une petite entorse en 2020 avec un Quo Vadis, je reste fidèle à cette référence, qui m’oblige à passer commande sur un célèbre site de vente en ligne, puisque je n’ai jamais pu trouver de Leuchtturm en magasin, sauf une année dans le rayon papeterie de Foyles à Londres… j’aurais pu à cette occasion faire quelques réserves pour les années suivantes, mais je n’y ai pas pensé.

Ces commandes en ligne ont occasionné cette année quelques surprises. Si j’avais relu mes précédents articles à ce moment-là, j’aurais pu éviter de commander un carnet de 200 pages, d’une taille similaire à mes anciens carnets, ce qui m’a trompée étant l’épaisseur des pages.

J’ai donc dû repasser commande pour mes habituelles 250 pages, et j’ai cédé celui de 200 pages à une amie, qui n’a pas manqué de me dire pour l’occasion qu’à ce rythme il me faudrait bientôt des carnets de 500 pages.

  • L’écriture

Concernant l’écriture, j’avais acheté en 2019 des feutres Faber-Castell noirs tailles S, F et B. Globalement les B servent pour écrire les titres, les F pour tracer des lignes, et les S pour écrire au quotidien. Depuis 2022, je ne garde que les B et les F, les S étant trop fins à mon goût.

Ma trousse n’a pas bougé depuis l’an dernier : feutres, crayon à papier et gomme, correcteur, et une règle pour tracer les lignes.

Le fond

Gestion du temps

Pour la gestion du temps et l’organisation, j’ai conservé de l’année passée une rubrique « future log » sur laquelle j’ai mon calendrier annuel, et j’utilise toujours une double page par mois. Dès que j’arrive à la fin du mois en cours, je prépare le mois suivant.

  • Future log

Concernant la rubrique « future log », j’ai réussi de manière satisfaisante à dissocier les activités professionnelles et les activités personnelles de manière plus lisible.

Cette année, pour venir en aide à ma mémoire de poisson rouge, au lieu de noter en bas de cette rubrique les dates de 2024, je les ai tout simplement ajouté à la fin du carnet de 2023 – il s’agit principalement d’événements professionnels que je dois garder en tête pour organiser la période janvier – juin à venir.

  • Mois et semaines

Sur la double-page consacrée aux mois, j’ai conservé l’habitude cette année de distinguer un peu mieux le professionnel du personnel, aussi bien en ce qui concerne l’aspect « agenda », que l’aspect « to-do-list », ce qui est pleinement satisfaisant.

J’ai cependant opté à partir de septembre pour une organisation plus lisible entre agenda et to-do-list sur la page de droite, ce qui me permet d’optimiser l’espace de cette double-page.

Pour les semaines j’ai maintenu le même mode de fonctionnement que les années passées : une double page par semaine pendant les périodes travaillées, une double page par quinzaine pendant les vacances.

Dès que j’arrive à la fin de la double page en cours, même chose, je prépare la double page suivante (j’aime bien anticiper, donc généralement les tableaux à gauche et à droite de la double page sont prêts le vendredi ou le week-end de la semaine d’avant, et j’ajoute simplement après jour par jour les choses à faire au fur à mesure).

Organisation

Après quatre ans,  j’ai encore affiné les rubriques j’avais le plus besoin, celles que je pouvais regrouper, et celles dont je pouvais me passer, et je me suis encore davantage appuyé sur ce carnet pour m’organiser au quotidien.

J’ai fait cette année un grand tri dans mes affaires, papiers et autres archives, qui m’a permis de voir de quelle manière j’ai évolué depuis mes études jusqu’à aujourd’hui dans mon rapport à l’écrit et au numérique, en particulier au travail.

Cela pourra faire l’objet d’un article séparé quand j’aurai du temps pour le mettre en forme, mais j’ai toujours tenté de trouver une façon pertinente de prendre en notes les pistes de réflexion, les formations et les réunions, et je passais allègrement du carnet au répertoire sans être satisfaite.

Avec ce support à la fois cadré et on ne peut plus libre du bullet journal, je trouve le compromis idéal.

  • Sommaire

La partie Sommaire du bullet journal est celle dans laquelle on peut le plus se sentir à l’étroit, il faut donc faire des choix. Les deux premières années, je reportais systématiquement dans l’index chaque double-page.

Depuis deux ans, en plus de ne plus noter les semaines, j’utilise la même ligne pour deux mois, je peux ainsi très facilement retrouver une rubrique à laquelle j’ai besoin de revenir régulièrement.

J’ai pris la même habitude avec des rubriques bi-annuelles comme mes lectures, les découvertes culturelles, la tenue de ce blog, voire des choses que je peux placer sur un même niveau d’un point de vue professionnel : formation, to-do-list thématiques, organisation de séances.

  • Mois et semaines

Sur le mois je fais un suivi de ce que j’ai fait en terme de tâches ménagères (ce qui est complété de manière très maniaque depuis cette année par un planning de ménage), d’occupations, et, avec le suivi de ma consommation d’essence, un simulacre de budget. Je note aussi mon temps de sport quotidien sur cette page.

Par semaine, j’ai aussi quelques tâches que je note dans une rubrique « À faire » : passer à la poste, appeler telle ou telle personne, réserver des transports, prendre des rendez-vous…

  • Activités professionnelles

Pour les activités professionnelles, je suis arrivée à un certain équilibre : après plusieurs années très numériques et du coup une première réaction où le bullet journal constituait presque un refuge et une détox, entre 2019 et 2021, j’ai désormais une manière de m’organiser qui associe harmonieusement numérique et papier, j’y reviendrai un peu plus loin.

Cette année j’ai tout de même noté une propension supplémentaire à organiser mes idées sur le papier, notamment en ce qui concernait mes préparations de séances, mes cours en visio en Master 2, et mes projets professionnels.

Organisation du travail

Pour cette année, j’ai repris et rassemblé les rubriques suivantes :

  • une boîte à idées qui rassemble des idées d’actions au CDI, des idées d’ouvrages à commander, quelques points de réunions, d’autres pistes d’articles et de réflexions.

Cette année j’y ai reporté des suggestions de lecture de quelques élèves, mais aussi des lectures scientifiques qui ont ensuite fait l’objet de mes notes de lecture sur l’intelligence artificielle et sur les data.

C’est aussi dans cette rubrique que j’ai noté à la volée les idées que m’inspirait l’observation des séances menées par mon ami professeur d’histoire géographie à Valence.

  •  pour la dernière année, les choses à ne pas oublier pour le ministère (avec quelques réunions prises en notes), les TraAM et le séminaire des IAN

  • quelques notes prises pendant les formations de formateurs, les réunions de bassin, et pendant les autres formations  – le plus gros étant noté sur ordinateur

  • le suivi de mes cours pour le master 2 de Montpellier, les notes attribuées en correction de CAPES blancs, ainsi que certaines trames de cours
  • une rubrique pour le CAPES interne
  • le déroulé de mes stages et le calendrier prévisionnel de mes formations et des autres activités à l’extérieur
  • des pistes de réflexion après ma décision d’arrêter la mission à la DNE, pour continuer à évoluer professionnellement et pour nourrir mes « mercredis studieux »

  • une rubrique de préparation pour ma venue à Ludovia en août 2023

  • pour le lycée : le suivi des attributions des licences numériques dans le médiacentre (même si je me suis vite rabattue sur un pad sur l’ENT), et le planning des visites de 2ndes et de 1STMG
  • deux nouveautés cette année, sur lesquelles je reviendrai plus bas : des rubriques me permettant d’anticiper sur les tâches de fin d’année / de début d’année et sur les animations du CDI, et également un certain nombre de pages qui me servent de « marmites de cogitations » pour concevoir mes scénarios pédagogiques, ainsi que des bilans réflexifs sur ces scénarios.
DU COUP, NUMÉRIQUE OU PAPIER ?

Concernant l’équilibre dont je parlais plus haut, voilà en quoi il consiste :

Pour tout ce qui concerne la gestion du quotidien sous la forme de to-do-list, les premiers jets de déroulé de séances et les trames de cours, les idées notées au vol, et les choses à prendre rapidement en notes, le bullet journal reste comme les années passées mon compagnon indispensable, même si j’ai tendance à y ajouter désormais quelques éléments de planification.

En revanche, je reviens au numérique pour trois choses cette année : l’agenda en ligne du CDI sur l’ENT qui permet le suivi des séances, quelques réunions et formations, et comme je l’ai indiqué plus haut, l’attribution des licences numériques dans le GAR.

Loisirs, culture et sport

Pour le sport, les loisirs et la culture, j’ai également repris un certain nombre de rubriques et j’en ai réorganisé d’autres :

  • Culture 2023 avec les films, séries télévisées, expositions et musées, concerts 

Depuis deux ans, j’ai opté pour l’organisation suivante : à gauche les nouveautés et événements / à droite les relectures et revisionnages… une organisation bi-annuelle qui me satisfait pleinement.

J’ai conservé une rubrique « À voir, à écouter » que j’ai très peu utilisée.

  • Blog 2023 avec les articles à publier sur Cinéphiledoc

J’ai gardé pour ce domaine une rubrique « Veille blog » pour faire un suivi des ouvrages sur le cinéma qui peuvent m’intéresser pour le blog, même si j’ai tendance à noter ce genre de choses un peu n’importe où, dans les boites à idées ou dans les listes « à lire »…

Comme je l’avais indiqué dans un précédent article, je me sens un peu trop à l’étroit sur ces double-pages bi-annuelles, surtout depuis que j’essaye de poster de temps en temps mes notes de lecture. J’ai donc prévu une autre organisation pour 2024.

  • Autres listes

J’ai gardé deux rubriques à l’identique : une rubrique plus superficielle « Liste d’envies », qui canalise mon shopping, et deux rubriques « Prêts » et « Emprunts ».

  • Lectures

Enfin, j’ai conservé mes deux rubriques dédiées à la lecture :

  1. « À lire », que je coche au fur à mesure (et qui m’empêche de craquer sur tout et n’importe quoi en librairie)
  2. Et une rubrique « Lectures » où je reporte de la première rubrique ce que j’ai lu, où j’indique ce qui me sert pour le blog et ce que j’ai aimé.

Le bullet journal comme allié du quotidien

Cette année m’a permis à nouveau d’explorer de nouvelles possibilités du bullet journal, cette fois sur un plan strictement professionnel.

  • organisation par périodes / organisation thématique

Comme je l’avais indiqué plus haut, j’avais commencé l’an dernier à essayer d’anticiper l’organisation de la fin de l’année et de la rentrée. J’ai approfondi cela en 2023, en consacrant plusieurs double-pages à ces activités :

  1. une première double-page avec 6 colonnes (1) : gestion / animation / pédagogie / communication / calendrier national (épreuves du bac) / dates du lycée (inscriptions, rentrées des élèves). Cette première rubrique m’a permis d’anticiper les sélections thématiques proposées au CDI au mois de  septembre, et qui du coup étaient prêtes fin juin – début juillet.
  2. une deuxième double-page avec à nouveau 6 colonnes (2) avec sur trois mois les événements nationaux et internationaux et les animations / sélections proposées au CDI.
  3. une troisième double-page avec 3 colonnes (3) : suite de la préparation de rentrée. Gestion / communication ; pédagogie ; formations / autres.
  • marmites de cogitations

Enfin, j’ai beaucoup plus que d’habitude utilisé le bullet journal cette année pour réfléchir à mes scénarios pédagogiques et pour concevoir l’organisation de mes séances.

Depuis la première annotation en juillet « adopter une charte / structure communes pour toutes les séances », et même un peu avant, j’ai commencé à noter la trame de mes cogitations.

On y retrouve donc le déroulé de ma séquence Internet et Web en SNT avec les différentes activités des élèves, ainsi que le scénario de mon escape game, et les notes prises pour la conception d’une séance sur l’intelligence artificielle, avec des références bibliographiques.

Figure également la conception d’une séance en EMC sur les controverses scientifiques et les pistes de réflexions pour l’élaboration d’une séance, à nouveau en SNT sur les données structurées.

Enfin, une fois les premières séances menées, j’ai commencé à en faire des bilans afin de réajuster certaines activités et certaines modalités d’évaluation.

Petit bilan annuel

Voilà donc de nouveaux arguments, en faveur de ce mode de fonctionnement, et que j’ajoute au bilan de cette année.

Je ne peux à nouveau que recommander le bullet journal à tout ceux qui chercheraient un nouvel outil pour différentes raisons (organisation, aide-mémoire, gestion du temps, détox numérique).

J’ai inauguré à la mi novembre mon nouveau Bullet Journal pour l’année 2024. Je l’ai préparé pour ce début janvier, en y inscrivant les rubriques qui me sont devenues indispensables, en reportant les échéances et les lectures 2023 que je n’ai pas faites, et en préparant la rentrée.

J’ai hâte de voir si les quelques ajustements que j’y opère pour cette nouvelle année me satisferont.

Voilà pour mes petits secrets de méthode de travail, qui je l’espère vous seront utiles, et qui convertiront encore de nouvelles personnes à ces pratiques.

Encore une belle année à tous et à très bientôt sur Cinéphiledoc !

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