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Juin 2021 : séances et animations du CDI

Pour ce dernier article de l’année scolaire, je vous présente les activités menées entre le 28 mai et le 25 juin, avec les dernières publications sur le blog du CDI, les ultimes séances menées avant la fin des cours et les traditionnelles tâches de fin d’années (gestion, bilan).

Séances et actions pédagogiques

J’indique ici les actions pédagogiques menées entre le 28 mai et le 25 juin, à savoir des petites visites éclair pour évaluer des travaux en SNT, la participation à une « BATTLE » sur des sujets d’actualités en HGGSP à l’invitation d’une collègue et la séance menée en HGGSP 1ère que j’avais déjà évoquée dans l’article du mois de mai.

Concernant cette séance, j’ai tardé à la présenter pour une raison très simple : il s’agissait d’une séance qui, lorsque je l’ai construite, permettait d’introduire l’axe thématique « S’informer » en HGGSP 1ère. J’espérais également la reproduire pour un autre groupe, cette fois afin de conclure l’axe thématique, et ainsi pouvoir comparer les deux approches. Des contraintes de calendrier ne l’ont pas permis.

La séance introductive était construite de la manière suivante :

  • les élèves devaient choisir un atelier avec des activités à mener (7 ateliers leurs étaient proposés : l’agence France Presse, le fact-checking, l’emballement médiatique, 2 ateliers sur le traitement d’une information, les lanceurs d’alertes et les théories du complot)
  • une fois les activités réalisées, un rapporteur est désigné pour chaque groupe pour présenter l’atelier aux autres groupes
  • les données collectées permettent un débat en fin de séance sur les avantages et les inconvénients de l’information à l’heure d’internet

Je vous partage ci-dessous le modèle de la collection pearltrees mis à disposition des élèves :

L’autre action pédagogique menée durant cette période et que j’avais déjà mentionnée précédemment, c’est une présentation des enseignements de spécialités proposés par mon lycée.

Cette présentation devait normalement venir en appui d’un forum des spécialités organisé par les élèves du CVL. Ce forum devait avoir lieu au mois d’avril et, du fait du décalage des vacances scolaires et de la mise en place du distanciel avant et après ces vacances, il n’a pas pu avoir lieu.

La présentation a été publiée sur le blog du CDI et sur le site du lycée :

Sélections thématiques et valorisation du fonds

Comme nous n’avons plus d’élèves depuis le 9 juin (fin de cours) et que les collègues se font rares, nous avons néanmoins traité la dernière commande arrivée au CDI et nous avons installé différentes sélections afin que le CDI n’ait pas l’air trop vide…

Voici l’ensemble des sélections proposées :

  • des nouveautés en mangas
  • des acquisitions en langues étrangères (anglais) et en littérature contemporaine
  • quelques ressources en lien avec les spécialités (principalement en HGGSP) sur les relations internationales, le patrimoine…
  • une sélection culturelle proposée par Lucile
  • une sélection pour préparer les journées du patrimoine au mois de septembre

Point presse

La semaine du 14 juin, alors que nous étions en plein récolement, des collègues d’économie-gestion sont venues nous voir pour nous proposer de rapatrier au CDI un certain nombre d’abonnements que l’équipe recevait dans une salle séparée (Les Cahiers français, Management, Marketing, L’Usine nouvelle et Point de vente).

Nous avons donc consacré du temps pour installer ces nouvelles ressources au CDI : libérer des casiers dans le kiosque presse, mettre à jour la signalétique des périodiques (qui avait déjà été actualisée au mois de décembre), archiver en réserve du CDI les numéros les plus anciens.

Afin de créer ou de renouveler des collaborations à la rentrée autour de la presse, nous avons ensuite travaillé sur des présentations par « pôles disciplinaires » : une présentation générale sur l’actualité que vous trouverez ci-dessous

et quatre autres présentations plus spécifiques :

  • économie,
  • histoire-géo,
  • sciences
  • sciences humaines

Chaque présentation permet de s’adresser à un groupe de disciplines déterminé mais les enseignants concernés peuvent également consulter les autres domaines.

Nous avons transmis la présentation « économie » à l’équipe d’éco-gestion, les autres seront transmises à la rentrée aux autres équipes.

Récolement et bilan d’activités

Le fonds ayant été quasiment intégralement équipé en codes-barres (sauf le rayon spécimens parce que… ça me gonfle) nous avons pu procéder cette année au récolement avec douchette de l’ensemble des rayons documentaires et fictions ainsi que du kiosque ONISEP.

Il nous manque quelques ouvrages que deux ou trois élèves de terminale n’ont pas rapporté, mais dans l’ensemble, nous avons pu récupérer presque tous les documents du CDI.

La période étant assez riche en activités à l’extérieur (et nous ne savions pas si nous serions convoquées pour le grand oral), nous avons mis la dernière main au bilan d’activités la première semaine de juin.

Le bilan a été transmis sur la liste de diffusion du lycée dans le dernier numéro de l’année de l’E-INSTANT CDI :

Autres activités (réunions, stages, déplacements)

La période a été des plus riches de ce point de vue là ! Petit aperçu rapide :

  • 28 et 31 mai : stage Jouer au CDI à distance avec ma comparse Émilie Baille
  • 7-13 juin : participation au jury du CAPES externe à Reims
  • 17 juin : apéro virtuel des LudoDOC

Concernant le stage Jouer au CDI, deux sessions en présentiel devaient à l’origine être organisées dans nos établissements respectifs.

Au vu de la situation, nous avons décidé avec Émilie de regrouper les deux sessions et de les mener sur deux jours à distance, ce qui était certes très sympathique, mais restait tout de même frustrant au regard de la thématique de ce stage.

Je vous partage ici deux ressources proposées à l’issue de ce stage :

Enfin j’en termine, comme depuis janvier, avec la préparation et la publication d’articles sur le site du collectif LudoDOC. Durant cette période, deux articles ont étaient prévu :

  • un nouvel épisode d’histoire numérique de la documentation sur l’élaboration de scénarios pédagogiques avec une confrontation de pratiques entre paddocks (mathématiques, français, éco-gestion) et profs docs (avec les participations de Claudine, Irène et Anne-Lise)
  • un article d’Audrey Démonière-Rouvel sur ses actions en EMI

À venir : la pile de lecture estivale et les lieux de lecture des #LudoDOC.

D’ici là, je vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc, pour les deux hors-série, qui cette année seront normalement consacrées à des conseils de lecture.

Très bel été à toutes et tous !

Mai 2021 : séances et animations du CDI

Contrairement à l’article du mois d’avril publié quelque peu prématurément, je publie cet article à la toute fin du mois : il présentera les activités menées durant la période du 26 avril au 28 mai.

Du fait de quelques jours fériés se promenant par ci par là, et de quelques activités à l’extérieur ou à distance, je ne pense pas que cette présentation sera très longue, d’autant que je vais essayer également d’équilibrer cet article avec celui du mois juin, qui comportera nécessairement moins de séances pédagogiques et durant lequel je serai aussi prise à l’extérieur du lycée.

Séances et actions pédagogiques

J’indique ici les actions pédagogiques menées entre le 26 avril et le 28 mai, exception faite d’une séance menée en HGGSP 1ère que je garde pour le mois de juin (désolée Irène, j’avais promis de la présenter à la fin du mois, j’expliquerai au mois de juin ce choix de dernière minute).

  • Oraux blancs de grand oral en HGGSP Terminale : à l’invitation d’une de mes collègues d’HGGSP, j’ai assisté à ces oraux blancs. Pour faire passer l’ensemble des élèves de la classe selon un format réduit (5 minutes de présentation et 5 minutes de reprise avec évaluation par un camarade de la classe), il nous a fallu près de 5h30. Je devais normalement faire quelques séances avec une autre collègue d’HGGSP pour sa classe, et en partageant les créneaux avec Lucile, pour des raisons d’emploi du temps, mais plusieurs de ces séances ont été annulées à cause des fermetures de classe.
  • Présentation des travaux réalisés par les élèves de latin en seconde. Il s’agit ici d’une petite heure durant laquelle les élèves ont présenté les fruits de leurs recherches sur les Panathénées, dans le cadre d’un projet mené par ma collègue de latin et un collègue d’histoire-géo.
  • SNT en seconde : thématique Réseaux sociaux. J’ai été sollicitée par les collègues ayant en charge deux classes de SNT. Je vais détailler ci-dessous les modalités d’organisation de cette collaboration.

En effet, il était prévu que j’intervienne auprès de ces deux classes un peu avant les premières dates des vacances de Pâques.

Du fait de la mise en place des deux semaines à distance, avant la reprise du 3 mai, nous avons revu l’organisation de ces séances (que nous avions menées entièrement à distance l’an dernier) en ayant en tête soit un retour en présentiel, soit un prolongement du distanciel.

Étant données les hautes performances de l’ENT durant cette période, nous avons préféré faire travailler les élèves directement sur Pearltrees (nous avions utilisé l’an passé un blog sur l’ENT). J’ai donc créé pour les deux classes une collection pearltrees, dont je propose le modèle ci-dessous :

J’ai retiré évidemment la majorité des travaux déposés par les élèves, à l’exception de quelques présentations de réseaux sociaux, pour vous donner une idée des attendus de l’exercice.

Expositions thématiques

Comme le mois précédent, j’indique ici par un code couleurs les actions menées par Lucile (en vert) et les actions que j’ai pu mener (en violet).

Je distingue les expositions thématiques, liées à un événement particulier, des valorisations du fonds présentées plus bas, qui font suite à des acquisitions récentes.

  • Bicentenaire Baudelaire

Pendant la période de distanciel, j’ai travaillé sur un visuel autour du bicentenaire de la naissance de Charles Baudelaire. Cette présentation a été réalisée sur Genial.ly, puis publiée sur le blog du CDI :

Comme nous avons ensuite repris en présentiel, j’ai pu installer une sélections de documents en lien avec cette présentation :

  • 2021 : Année Napoléon

Là encore, j’ai réalisé la présentation cliquable pendant la semaine de distanciel (du 26 au 30 avril), en ayant l’idée en tête de proposer une sélection de ressources de retour au CDI :

Voici l’exposition une fois installée :

  • Mission Alpha / Star Wars Day

Toujours en prise sur l’actualité, notamment via sa revue de presse dont je mettrai le lien plus bas, Lucile a proposé une sélection de documents autour de la mission Alpha et de Thomas Pesquet :

Elle a valorisé cette sélection, comme je l’ai indiqué, dans un numéro de la revue de presse qu’elle propose de manière hebdomadaire sur le blog du CDI depuis le mois de mars :

De mon côté, j’ai proposé de manière quelque peu improvisée une sélection autour de Star Wars le 4 mai :

L’affiche proposée a été réalisée sur Canva.

  • Journée nationale des mémoires de la traite et de l’esclavage et de leurs abolitions (10 mai)

De la même manière, Lucile a proposé une sélection de ressources autour de la journée du 10 mai :

puis elle a communiqué autour de cette journée, à nouveau dans sa revue de presse, avec un focus spécifique sur la question :

Valorisation du fonds

  • Côté fiction : acquisitions récentes et focus sur une sélection fantasy

Depuis le mois de mars, il nous restait encore quelques nouveautés à valoriser. Pour le retour en présentiel, nous avons choisi de les mettre directement en avant à l’entrée du CDI :

J’en ai profité pour poster sur le blog un visuel que j’avais depuis quelques temps sous le coude et que je n’avais pas encore publié :

Ce visuel a été réalisé sur Canva.

  • Poursuite des zooms sur le développement durable / valorisation du fonds DVD

De son côté, Lucile a proposé de nouvelles valorisations autour du développement durable, en s’appuyant également sur l’ouverture du prêt des DVD aux élèves :

  • Focus santé / Focus entreprise

Enfin, Lucile a proposé des sélections autour de la santé et de l’entreprise, avec à chaque fois un visuel publié sur le blog du CDI :

Communication

  • Revue de presse hebdomadaire 

Comme je l’ai indiqué plus haut et dans l’article du mois d’avril, Lucile propose une revue de presse publiée tous les mercredis, avec un focus sur les périodiques reçus et sur une question d’actualité.

J’ai présenté plus haut deux des numéros proposés, en voici deux autres publiés durant cette période :

  • Articles publiés sur le blog du CDI

Outre les revues de presse hebdomadaires, les articles reviennent sur les actions menées évoquées plus haut. Dans l’ordre : bicentenaire Baudelaire, année Napoléon, sélection fantasy, ouverture du prêt des DVD aux élèves, focus santé / focus entreprise, et sélections autour du développement durable.

  • Café littéraire virtuel : deuxième édition

Le 30 avril, j’ai organisé sur Jitsi un deuxième café littéraire. Une fois encore (après le premier temps organisé le 9 avril), il s’agissait pendant une heure de présenter des coups de coeur de lecture récent.

Pour ces cafés littéraires, je m’appuie toujours sur ma présentation « Conseils de lecture de la profdoc » que je mets régulièrement à jour :

  • Lettre de diffusion E-INSTANT : zoom du mois de mai

Comme je l’indiquais en mars et avril, j’ai changé de mise en forme pour cette lettre de diffusion, avec désormais une page d’accueil :

les trois rubriques Éducation, Culture et Numérique qui sont modifiés d’un tiers par semaine en temps normal (étant donnés les jours fériés et mes absences du mois de mai, je n’ai fait qu’un E-INSTANT ce mois-ci) et un focus mensuel spécifique.

Après un premier zoom consacré à la semaine de la presse en mars et un deuxième consacré au CDI à distance en avril, j’ai proposé début mai un numéro de l’E-INSTANT consacré aux enseignements de spécialités et aux épreuves du bac 2021 (dans l’état actuel de leur déroulement).

Vous retrouverez en juin une présentation plus détaillée du visuel sur les spécialités proposé dans ce focus.

Anticipation des tâches de fin d’années et autres joyeusetés

Je glisse ici les différentes activités réalisées entre le 26 avril et le 28 mai.

  • traitement du courrier du mois d’avril (deux jours pour bulletiner l’ensemble)
  • du coup cela m’a bien rappelé d’interrompre les abonnements des quotidiens pour la période juillet-août
  • réception des premiers spécimens pour les collègues (youpi)
  • informations sur l’arrêt des prêts, gestion des retards
  • propositions de deux commandes (à réceptionner certainement très prochainement)
  • anticipation et début de rédaction du bilan d’activités de l’année

Autres activités (réunions, stages, déplacements)

La période a été des plus riches de ce point de vue là ! Petit aperçu rapide :

  • 30 avril : café littéraire virtuel
  • 12 mai : séminaire des IAN documentation
  • 17-21 mai : participation au jury du CAPES interne à Reims
  • 28 et 31 mai : stage Jouer au CDI à distance avec ma comparse Émilie Baille (je ferai un petit point dessus dans l’article de juin)

Enfin j’en termine, comme depuis janvier, avec la préparation et la publication d’articles sur le site du collectif LudoDOC. Durant cette période, deux articles ont été publiés :

À venir : un nouvel épisode d’histoire numérique de la documentation (celui-ci va être bien costaud, avec plusieurs contributions) et un article d’Audrey Démonière-Rouvel sur ses actions en EMI !

D’ici là, je vous souhaite un bon mois de juin et je vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

Avril 2021 : séances et animations du CDI

On y était presque ! Depuis septembre, tous mes articles avaient retrouvé ce titre « séances et animations du CDI ». Je conserve le même titre pour le mois d’avril, même si j’aurais pu opté pour « séances et animations presqu’au CDI. »

Dans cet article, je reviendrai donc sur les activités menées du 22 mars au 9 avril, trois semaines d’activités dont deux au lycée : raison supplémentaire de garder le titre habituel.

Ouf, une vraie semaine de la presse

Je l’avais indiqué dans l’article du mois de mars, j’ai mis du temps cette année à préparer la semaine de la presse, et c’est seulement (comme plusieurs de mes connaissances) lorsque j’ai su qu’elle avait une chance d’avoir lieu au lycée que j’ai commencé à communiquer dessus.

Je ne reviens pas ici sur la communication destinée aux enseignants, puisque vous la retrouverez dans l’article du mois de mars, ni sur les séances exclusivement menées par Lucile en lien avec l’exposition de la BnF « Histoires de fausses nouvelles ».

En revanche je reviendrai sur trois activités menées sur cette période : les articles proposés sur le blog du CDI, l’exposition des titres reçus par l’intermédiaire du CLEMI et une séance menée avec une collègue d’anglais.

Blog du CDI : spécial semaine de la presse

Comme nous avions un certain nombre d’articles prévus sur le blog avec Lucile et que d’habitude nous publions entre deux et trois articles par semaine, nous avons décidé de publier un article par jour en lien avec la semaine de la presse :

  • le lundi : une présentation de l’exposition des titres reçus
  • le mardi, un focus sur la désinformation en lien avec l’exposition « Histoires de fausses nouvelles »

  • le mercredi : un article à quatre mains présentant deux sélections autour de l’intelligence artificielle, côté fictions pour Lucile (à découvrir ci-dessous), côté documentaires pour moi (déjà mentionnée dans l’article précédent)

  • le jeudi : un autre article à quatre mains avec un retour sur les projets encyclopédiques avec la sélection et les présentations déjà présentées en février (l’aspect historique de mon côté / les 20 ans de Wikipédia par Lucile)
  • le vendredi : un premier numéro d’une revue de presse réalisée par Lucile, et que je vous invite à découvrir ci-dessous :

Exposition des titres reçus

Comme chaque année, malgré le peu de titres reçus, nous avons essayé de les mettre au mieux en valeur au CDI. Voilà ce que cela donne en images :

Information flow

Contrairement à Lucile qui a vu plusieurs classes dans le cadre de l’exposition « Histoires de fausses nouvelles », de mon côté je n’ai vu qu’une classe, en collaboration avec une collègue d’anglais.

Il s’agissait d’une séance que nous avions préparée l’an dernier déjà à l’occasion de la semaine de la presse, puis que nous avions adaptée à distance. Cette année, nous avons donc réussi à la réadapter à nouveau à une organisation en présentiel.

La séance se focalise sur la circulation de l’information (information flow en anglais) et sur l’emballement médiatique (a media uproar), et comme cette séance avait lieu le 1er avril, nous avons décidé, sur une suggestion de Lucile, de terminer cette séance sur les canulars du 1er avril (April fool’s hoaxes).

La séance durait une heure avec le déroulé suivant :

  1. à la maison, avant la séance : regarder la vidéo « Have you heard ? » et faire un résumé en anglais
  2. durant l’heure : le travail sur la circulation de l’info (avec le vocabulaire et le fonctionnement en anglais d’une agence de presse – j’avais traduit en anglais l’an dernier les infographies de l’AFP avec l’aide de ma collègue) et sur l’emballement médiatique
  3. en fin d’heure et après la séance : la présentation des canulars du 1er avril (choisir l’un des canulars et en faire une description en anglais, puis inventer son propre canular)

Je vous partage ci-dessous :

Séance fake news anglais

Séances et actions pédagogiques

J’indique ici les actions pédagogiques menées entre le 22 mars et le 9 avril, exception faite de la séance en anglais présentée plus haut.

  • Participation aux ateliers de préparation de Science Po, l’objectif des dernières séances menées au mois de mars était d’aider les élèves à préparer leurs écrits motivés et leur oral. Les dernières séances ont eu lieu les 4, 11, 17 et 25 mars. Le 1er avril, j’ai participé aux oraux blancs de quatre élèves avec le collègue de SES qui organise ces ateliers.
  • HLP premières : foire aux livres. Suite à la séance menée en février, les élèves devaient produire un écrit et, sur la base du volontariat, présenter leur livre à l’oral, selon le scénario suivant proposé par la collègue de philosophie :

Un dictateur veut faire disparaître votre ouvrage, brûler tous les exemplaires qui existent afin que plus personne ne puisse le lire. La classe d’HLP entre dans la résistance, et décide de sauver le plus possible de livres. Malheureusement, elle ne pourra pas tous les soustraire au feu : elle devra en sélectionner seulement quatre. Il faudra donc tenter de convaincre la classe de l’intérêt de votre œuvre et de ce que nous avons à perdre à sa disparition.

– Le résumé de l’œuvre doit être clair, synthétique et pertinent.
– Les raisons de sauver l’œuvre doivent venir de son contenu, et pas de
causes extérieures que vous auriez inventées (par exemple : dire qu’il
faut sauver l’œuvre parce que l’auteur a déjà beaucoup souffert dans sa vie n’est pas un argument recevable).

Suite à cette séance nous avons décidé de valoriser les lectures et les livres « sauvés » par les élèves, à travers une affiche :

ainsi qu’une installation :

  • Printemps des poètes : deux classes de seconde. Comme je l’ai indiqué dans l’article du mois de mars, une collègue de français m’a sollicitée pour mener des travaux avec ses deux classes autour de cet événement.

Il s’agissait pour les élèves de choisir un poème, de le recopier soigneusement sur une affiche, de le décliner sous la forme d’un nuage de mots via le site Wordart, et enfin de le lire à voix haute. Je vous partage ci-dessous mon support de séance :

Et je vous invite à découvrir en images quelques-unes des réalisations des élèves :

  • Accompagnement à la préparation au grand oral : spécialités HGGSP (en groupe classe 18 élèves) et physique-chimie (4 élèves, le reste du groupe passant des épreuves de SVT) sur deux heures à chaque fois. Les élèves travaillaient en autonomie au CDI et étaient encouragés à emprunter.

Focus sur les projets culturels du CDI : idées et rebondissements

Après un début de mois de mars bien occupé par la semaine de la presse, le printemps des poètes et la semaine des maths, la fin du mois et le début du mois d’avril promettaient d’être consacrés à la culture.

En effet, j’avais beaucoup échangé à cette période avec des élèves du CVL, qui souhaitaient notamment mettre en place un club musique au lycée. Pour appuyer ce projet, j’ai décidé de présenter à ma proviseure deux autres projets culturels que je voulais mettre en place, et en profiter pour lui faire part de mon intérêt et de mon soutien pour cette idée de club musique.

Les trois projets étaient dans ma tête regroupés autour d’un même leitmotiv : « Partageons la culture ».

  • Prêts des DVD aux élèves

La première idée, que je partage ci-dessous, c’était d’ouvrir le prêt des DVD (achetés via l’ADAV, Zéro de conduite, etc. et réservés normalement aux enseignants) aux élèves.

Les DVD étaient à l’origine stockés dans la réserve du CDI, il doit y avoir en temps normal un prêt à l’année (généralement une pièce de théâtre, empruntée par un collègue de français).

L’idée était donc de rendre visible et accessible aux élèves ce fonds.

J’ai réalisé les étiquettes apposées sur les DVD :

Lucile a réalisé des onglets spécifiques pour les documentaires :

ONGLETS DVDS DOC

Et nous devions communiquer sur le blog du CDI, avant les vacances prévues à l’origine le 16 février, avec l’affiche suivante :

Nous avons récupéré l’un des bacs à BD, et nous avons installé ce fonds à côté du rayon « Arts et loisirs » :

Du coup, le coin BD a lui aussi connu quelques réaménagements :

Pour l’instant, pas d’emprunts et le réaménagement est trop récent pour mesurer l’impact auprès des élèves…

  • Café littéraire

Le deuxième projet était l’organisation au CDI d’un café littéraire avec les enseignants et les élèves intéressés.

J’ai quelques collègues avec lesquels j’ai l’habitude d’échanger des conseils de lecture, et quelques élèves qui viennent aussi emprunter et discuter au CDI. J’avais donc prévu d’organiser un café littéraire la semaine avant les vacances, les 12 et 16 avril :

En catastrophe, j’ai transformé le tout en café littéraire virtuel, et cela a fait l’objet d’un article sur le blog du CDI le vendredi 2 avril :

Premier créneau prévu : le vendredi 9 avril, j’ai envoyé par mail le lien (sur Jitsi) aux collègues, j’ai partagé ce même lien sur le compte Instagram du CVL et je croise les doigts pour avoir quelques personnes connectées…

Autres publications et communication

Comme le mois précédent, j’indique ici par un code couleurs les actions menées par Lucile (en vert) et les actions que j’ai pu mener (en violet).

L’économie numérique (L)

Cette présentation, à l’origine prévue dans le cadre de la semaine de la presse, mais finalement publiée le 29 mars, a permis de valoriser des acquisitions récentes, reçue lors de la précédente commande :

Revue de presse : un nouveau rendez-vous le mercredi sur le blog du CDI (L)

À la base prévue le vendredi (son premier numéro est sorti le 26 mars), mais pour des questions d’organisation finalement publiée tous les mercredis, cette initiative de Lucile permet aux élèves d’avoir un aperçu de la presse :

 

Lettre de diffusion : focus n°2, le CDI à distance (J)

Comme je l’ai indiqué le mois précédent, j’ai complètement refondu ma lettre de diffusion :

  • Sur la page d’accueil : un rappel du numéro et des actualités du CDI (globalement prévu pour deux semaines), en rouge on retrouve les dernières nouveautés qui sont ainsi plus facilement identifiables ;
  • Une rubrique « Focus sur… » qui peut être sur un événement (la semaine de la presse pour le premier numéro), sur une thématique (développement durable, numérique, orientation…) sur des nouveautés reçues par le CDI ou même sur des informations propres au lycée (manuels numériques, PIX…) et qui pourra être conservée entre deux semaines et un mois. En ce moment, le Focus est consacré au CDI à distance :

  • Les trois autres rubriques (éducation, culture, numérique) existaient déjà dans l’ancien format, les liens sont modifiés chaque semaine d’environ un tiers

Je vous invite à nouveau à consulter cette lettre de diffusion en ligne :

https://view.genial.ly/60473dbb9aa3bc0dbe94f013

J’ajoute à nouveau ici la liste des articles publiés sur le blog du CDI durant cette période :

  • 22-26 mars : les 5 articles de la semaine de la presse
  • 29 mars : économie numérique
  • 31 mars : revue de presse
  • 2 avril : café littéraire
  • 8 avril : revue de presse (avec un jour de retard à cause des bugs sur l’ENT)
  • 9 avril : escape game réalisé par les élèves latinistes de première et de terminale

Autres activités

Durant cette période, j’ai participé à plusieurs réunions, dont plusieurs étaient destinées à préparer un stage en co-animation avec une collègue professeure documentalistes de l’académie.

Après plusieurs rebondissements, nous avons appris, d’abord de manière informelle, puis de manière officielle le 5 avril, que notre stage de deux jours des 6 et 8 avril était annulé.

Autant dire que ma première semaine « à distance » s’est révélée beaucoup plus calme que prévu…

Enfin j’en termine, comme depuis janvier, avec la préparation et la publication d’articles sur le site du collectif LudoDOC. Durant cette période, deux articles ont été publiés sur le site :

À venir : l’article de Bénédicte sur sa thèse sur la ludification publié avant la fin du mois, et un nouveau parcours de #profdoc publié normalement au début du mois de mai !

D’ici là, je vous souhaite des vacances les plus reposantes possibles et je vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

 

Mars 2021 : séances et animations du CDI

Je publie cet article un petit peu avant la fin du mois, et avant le début de la semaine de la presse.

Comme a tendance à le souligner ma comparse Audrey Démonière-Rouvel (et je l’invite en commentaire à corriger si jamais je déforme ses propos) : « il n’y a pas beaucoup d’événements sur lesquels travailler en janvier – début février, on a l’impression que tout le monde a la gueule de bois »…

Et évidemment, mars comme d’habitude avec le printemps des poètes, la semaine des maths et la semaine de la presse… De la même manière, tous les projets qui sont dans le creux de la vague en janvier – février commencent à reprendre un peu de vigueur avec l’arrivée du printemps !

Dans cet article je présenterai donc les actions s’étant déroulées entre le 1er et le 19 mars.

Préparation de la semaine de la presse

Chaque année, j’essaye d’anticiper la préparation de cette semaine, mais j’avoue que cette année (et j’ai l’impression de ne pas être la seule dans cette situation), j’avais le contrecoup du confinement de l’an dernier. J’ai donc envoyé ma traditionnelle présentation aux enseignants juste avant les vacances de février.

J’en avais aussi marre des modèles de présentation que j’avais utilisés depuis quelques années, j’ai donc tout repris pour en créer un nouveau.

J’ai également fait de cet événement le focus de mon nouveau format de lettre de diffusion que je vous présenterai un peu plus bas.

Cette année, grâce à Lucile, nous avons reçu l’exposition de la BnF « Histoire de fausses nouvelles » que nous avons installée le 5 mars au CDI et à laquelle Lucile a associé des sélections de ressources :

Plusieurs classes doivent venir visiter cette exposition, avec un questionnaire associé.

Valorisation du fonds

Comme le mois précédent, j’indique ici par un code couleurs les actions menées par Lucile (en vert) et les actions que j’ai pu mener (en violet).

Nous avons pu profiter début février de l’arrivée de deux commandes d’ouvrages que nous avons commencés à valoriser juste avant les vacances.

  • Nouveautés littérature mars 2021 (J)

Après une première sélection au mois d’octobre, j’ai repris le même modèle que j’avais déjà réalisé sur Canva pour proposer une nouvelle sélection de nouveautés pour le rayon romans.

Pour chaque sélection j’essaye de faire environ trois regroupements thématiques et de signaler un coup de cœur :

J’ai proposé cette nouvelle sélection directement au retour des vacances, le lundi 1er mars :

  • Nouveautés du rayon maths (J)

Pendant les vacances, j’ai travaillé avec Christophe, mon collègue de maths, sur un visuel permettant de valoriser les nouveautés du rayon à l’occasion de la semaine des maths.

Nous avons donc construit ensemble cette présentation :

L’exposition des nouveaux ouvrages a été installée le 2 mars :

  • Nouveautés sciences (L)

De son côté, Lucile s’est occupée des nouveautés du rayon sciences, pour lesquelles elle a réalisé le visuel suivant :

La sélection est proposée en tête du rayon :

  • Nouveautés bandes-dessinées (L)

Également réalisé par Lucile, un visuel sur les nouveautés reçues pour le rayon bandes-dessinées :

La sélection remplace les différentes sélections successives que Lucile avait installées sur la culture japonaise :

  • Intelligence artificielle (J)

Pour remplacer une précédente sélection autour de « Algorithmes et data », j’ai réalisé début mars cette affiche :

Cette sélection, en tête du rayon philo, remplace la sélection précédemment citée, qui avait été installée à l’occasion de la journée mondiale de protection des données :

  • Autres sélections proposées

Voici d’autres sélections proposées par Lucile durant cette période.

On retrouve notamment une sélection sur l’intelligence artificielle, le numérique et les mondes virtuels, et une sélection autour du roman Americanah, complété sur le blog du CDI par la présentation ci-dessous :

Publications et expositions thématiques

Trois événements ont retenu notre attention durant cette période : la journée internationale du droit des femmes, le printemps des poètes et la semaine de la presse.

Pour les deux premiers, curieusement, je n’avais pas prévu à l’origine de faire quoi que ce soit de particulier. J’ai finalement réussi à me dégager un peu de temps pour préparer des visuels et des sélections thématiques.

  • 8 mars : journée internationale du droit des femmes (J)

Pour valoriser cette journée, j’ai réalisé un visuel sur Genial.ly qui met en avant des acquisitions récentes du CDI mais qui pointe également vers des réalisations précédentes (femmes auteures en littérature, femmes dirigeantes politiques…) :

L’exposition une fois installée permettait également d’attirer l’attention des élèves sur plusieurs publications récentes :

Une petite réalisation supplémentaire s’est ajoutée sans crier gare en lien avec cette journée sur le blog du CDI.

En effet, comme je l’ai indiqué plus haut, nous avions reçu au CDI l’exposition sur l’histoire des fausses nouvelles. Nous avions prévenu les enseignants de cette installation en décembre, puis en janvier, et nous avons demandé des grilles d’exposition avant les vacances aux agents.

Parallèlement, nos collègues d’espagnol ont demandé des grilles pour une exposition de travaux d’élèves sur la journée du 8 mars. Un quiproquo en a résulté pour les agents, qui ont cru qu’il s’agissait d’une seule et même exposition.

Nous avons réussi à partager équitablement les panneaux d’exposition et j’ai réalisé une présentation des travaux des élèves :

  • Printemps des poètes (J)

J’y reviendrai plus bas mais j’ai été sollicitée courant février par une collègue de français pour organiser des séances autour du printemps des poètes.

Là encore, je n’avais pas prévu d’installation particulière, mais les documents présentés en tête du rayon littérature étaient les mêmes depuis des mois. Cette sollicitation m’a donc donné l’occasion de proposer une nouvelle sélection :

Voici cette nouvelle sélection :

  • Semaine de la presse (J et L)

Je l’ai indiqué plus haut, le temps fort cette année de la semaine de la presse est celui organisé par Lucile autour de l’exposition consacrée à l’histoire des fausses nouvelles, avec les deux sélections proposées :

Nous avons co-construit le document de communication mentionné plus haut, et nous avons installé ensemble la sélection de titres envoyés par le CLEMI (je présenterai l’installation dans l’article du mois d’avril).

Séances et actions pédagogiques

J’indique ici les actions pédagogiques menées entre le 1er et le 19 mars, et qui sont, pour la plupart, la poursuite de projets déjà commencés.

  • EMC en classe de première. Les premières travaillent sur le lien social (2 classes), à l’aide du support déjà présenté en octobre. Début mars j’ai assisté aux exposés des deux classes et j’ai participé à l’évaluation des travaux présentés.
  • Participation aux ateliers de préparation de Science Po, l’objectif avant les vacances était l’organisation d’un débat entre les différents groupes d’élèves, à savoir « Faut-il interdire les pesticides ? ». J’ai assisté le 11 février à ce débat (j’ai évalué 4 élèves avec une collègue d’allemand qui participait au jury). Désormais il s’agit d’aider les élèves dans l’élaboration de leurs écrits personnels qui constituent leur dossier de candidature à Science Po.
  • Accueil des élèves latinistes au CDI : le mardi soir, j’accueille désormais régulièrement les élèves latinistes de secondes dans le cadre d’un projet de recherche autour des Panathénées.
  • EMC en classe de terminale : travail autour de la presse. J’ai présenté dans l’article de février les supports des deux premières séances. Pour la troisième séance, les élèves doivent choisir un article de presse à présenter à l’oral en tenant compte des connaissances acquises dans les ateliers des deux premières séances.
  • Printemps des poètes : deux classes de seconde. Comme je l’ai indiqué plus haut, une collègue de français m’a sollicitée pour mener des travaux avec ses deux classes autour de cet événement. Je présenterai cette action dans l’article du mois d’avril.

Lettre de diffusion : d’une forme à l’autre

Certains d’entre vous le savent, j’ai toujours attaché beaucoup d’importance (c’est peut-être un défaut) aux formes de communication que je mets en place à destination de l’équipe éducative (en gros, organiser sa veille et la partager).

Quand je suis arrivée au lycée, je me contentais d’un mail sibyllin « voici le numéro untel de la veille, bon week-end ». Puis m’est apparue la nécessité de donner aux lecteurs envie de cliquer, avec des présentations plus détaillées, sous forme de teasing.

L’an dernier, j’ai profité du confinement pour rapatrier toute cette veille sur Pearltrees. Je cogite régulièrement sur le contenu de ma lettre de diffusion, sur sa mise en forme, sur sa manière de l’adresser aux enseignants.

Cependant, j’avais toujours gardé le format de lettre de diffusion sur Piktochart, qui me satisfaisait de moins en moins : trop figé, trop linéaire. Lorsque Audrey (citée plus haut) m’a demandé des conseils sur sa propre lettre de diffusion, puis me l’a partagée, j’ai eu un déclic, et j’ai décidé de sauter le pas et de transformer ma lettre en genial.ly.

J’avais en tête un modèle en particulier, qui prenait la forme d’un organiseur de tâches. J’en ai modifié la première page, où figure le titre, le numéro, le mois (ou la semaine) et les dernières actualités du CDI :

Vous remarquerez que la publication a comme titre « Lettre d’information hebdomadaire du CDI », ce qui figurait déjà sur le précédent format. Cependant, si généralement l’envoi de la lettre a lieu chaque jeudi ou chaque vendredi (sauf périodes de vacances), je ne modifiais jamais entièrement le contenu et l’organisation reste la même avec ce nouveau format qui se décline comme suit :

  • Sur la page d’accueil : un rappel du numéro et des actualités du CDI (globalement prévu pour deux semaines) ;
  • Une rubrique « Focus sur… » qui pourra être sur un événement (la semaine de la presse pour le premier numéro), sur une thématique (développement durable, numérique, orientation…) sur des nouveautés reçues par le CDI ou même sur des informations propres au lycée (manuels numériques, PIX…) et qui pourra être conservée entre deux semaines et un mois
  • Les trois autres rubriques (éducation, culture, numérique) existaient déjà dans l’ancien format, les liens sont modifiés chaque semaine d’environ un tiers

Une fois cette transformation de piktochart à genial.ly effectuée, j’ai envoyé le premier numéro à trois « béta-testeurs » : Aurélie, Christophe et Stéphanie, qui ont eu la gentillesse de me faire leurs retours avant l’envoi officiel du premier numéro le vendredi 12 mars.

Je vous partage ci-dessous les différentes pages en format image (vous trouverez l’accès à la version en ligne en cliquant directement sur la première page qui figure plus haut) :

J’en ai profité pour créer une collection pearltrees spéciale Semaine de la presse que j’ai ajouté sur la page Focus.

J’ajoute ici la liste des articles publiés sur le blog du CDI durant cette période :

  • développement durable : zoom sur les énergies (1er mars)
  • nouveautés du rayon romans (3 mars)
  • focus sur les sciences (5 mars)
  • journée internationale du droit des femmes (8 mars)
  • nouveautés bandes-dessinées (10 mars)
  • sur un air de jazz : Boris Vian / Gainsbourg (12 mars)
  • zoom sur les maths (15 mars)
  • autour d’Americanah (17 mars)

Réunions, formations et autres activités

La période du 1er au 19 mars a été un peu plus calme en réunions et formations que janvier et février :

  • 8 mars : un webinaire sur Pix
  • 17 mars : un profdoc café avec les IAN documentation

Enfin j’en termine, comme depuis janvier, avec la préparation et la publication d’articles sur le site du collectif LudoDOC. Durant cette période, deux articles ont été publiés sur le site : l’article de Fabienne présentant une action de promotion de la lecture menée en collège, et un deuxième parcours de #profdoc, celui de Brigitte Pierrat, publié le 5 mars.

À venir : l’article de Sophie sur la ludification publié avant la fin du mois, et un nouvel épisode de l’histoire numérique de la documentation au début du mois d’avril !

D’ici là, je vous souhaite une très belle semaine de la presse et je vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

Février 2021 : séances et animations du CDI

Cet article fait le point sur les activités menées entre le 25 janvier et le 12 février.

Ce mois-ci, ce sont les séances pédagogiques que je vais mettre en avant par rapport au reste des activités, puisque nous avons été sollicitées, Lucile et moi, pour mener plusieurs projets avec des classes.

Séances et actions pédagogiques

Ce sont donc des activités inédites, que nous avons co-construites ensemble et en concertation avec nos collègues de discipline.

Comme d’habitude, j’indique ci-dessous l’ensemble des séances menées, mais je ne reviens plus en détails que sur celles qui ont démarré durant cette période : EMC en terminale avec des ateliers sur la presse, travaux en enseignement scientifique de terminale sur l’intelligence artificielle et foire aux livres en HLP.

  • EMC en classe de première. Les premières travaillent sur le lien social (2 classes), à l’aide du support déjà présenté en octobre. Cependant, du fait de l’organisation des emplois du temps en demi-groupe, il est très compliqué de suivre les travaux des élèves. Le jeudi avant les vacances, j’ai assisté aux exposés d’une des deux classes, et le vendredi, j’ai évalué les travaux présentés avec ma collègue d’histoire-géo.
  • Participation aux ateliers de préparation de Science Po, l’objectif est l’organisation d’un débat entre les différents groupes d’élèves, à savoir « Faut-il interdire les pesticides ? ». Je n’ai pas assisté aux premières séances de préparation du débat, néanmoins j’ai mis à disposition des élèves une collection pearltrees (alimentée également par Lucile) présentant des ressources pour alimenter ce débat.
  • Séances avec les élèves de HLP et de 1STMG2 : avec les élèves nous avons poursuivi la préparation du concours « Et si on lisait à voix haute », même si nous avons toutes les peines du monde à récupérer leurs enregistrements de lecture. Les 1er et 2 février, nous avons organisé des séances de 2h en classe entière pour chaque classe dans la salle de conférence du lycée, afin que les élèves choisissent leur candidat pour chaque classe.
  • Accueil des élèves latinistes au CDI : le mardi soir, j’ai accueilli de manière un peu improvisée les élèves latinistes de secondes dans le cadre d’un projet de recherche autour des Panathénées.
  • EMC en classe de terminale. Les premières séances ont eu lieu le 19 janvier et le 2 février avec un travail en ateliers.

Après avoir consacré toute la période de septembre à décembre à la préparation du grand oral dans le cadre de ses séances d’EMC, Sophie, notre collègue de SES, nous a demandé de poursuivre notre collaboration mais autour d’un travail sur la presse.

Précédemment, nous avions assisté à une séance de Christophe, en spécialité maths, séance mettant en œuvre l’utilisation de murs collaboratifs.

Nous avons proposé à Sophie l’organisation suivante pour la première séance :

Premier temps : élèves divisés en trois ateliers autour de titres de presse :

  1. À la une : comparaison des quatre quotidiens du CDI datés du même jour
  2. Comparaison des titres Pour l’éco/ Alternatives économiques : sujets traités, manière de les traiter, cible …
  3. Dresser la carte d’identité de titres divers (Questions internationales, Le un Le Monde diplomatique, Le Courrier international, Carto, 01.net…)

Second temps : mise en commun des observations par groupes de trois (1 élève/atelier), réponse à une question sur les différences observées entre titres de presse pour amener tout doucement la notion de ligne éditoriale

Troisième temps : mise en commun groupe entier et mini-cours sur la notion de ligne éditoriale.

Nous avons mis à disposition des élèves pour cette séance le livret présenté ci-dessous :

Le fonctionnement par ateliers et la mise en commun des observations est vraiment dynamique et permet que chaque élève partage les informations qu’il a récolté.

La deuxième séance a eu lieu le 2 février pour le groupe 1, toujours avec un fonctionnement par ateliers :

  1. repérer les questions de fond d’un article de presse (questionnement quintilien)
  2. repérer la fabrique de l’information dans un article (sources citées, travail journalistique)
  3. appréhender les différents genres journalistiques (éditoriaux, reportages…)

Pour ce faire nous avons proposé les documents suivants :

Atelier 1 – Comment décrypter un article de presse _

Atelier 2 – La fabrique de l’information et les sources journalistiques

Atelier 3 -presse-genres journalistiques

  • Enseignement scientifique en classe de terminale : l’intelligence artificielle.

Début janvier, Christophe, mon collègue de maths, m’a proposé une collaboration en enseignement scientifique autour de l’intelligence artificielle.

L’objectif : faire travailler les élèves sur les applications de l’intelligence artificielle, leurs potentiels et leurs limites respectifs, en s’appuyant sur des ressources.

Christophe s’est inspiré d’une séance proposée par un collègue de SVT de l’académie de Toulouse et a proposé des documents pour les applications telles que les diagnostics médicaux, la voiture, les robots domestiques et le marketing. De notre côté, avec Lucile, nous avons proposé des sélections de ressources sur l’aide à la recherche et l’intelligence artificielle et les images.

Au total, nous avons participé à 7h de séances avec Christophe et il en a fait deux de son côté.

Le support de la séance est disponible plus haut.

  • HLP 1ère : foire aux livres

Cette séance a été organisée un petit peu à la hâte, à l’initiative des deux collègues qui gèrent l’enseignement de HLP (Humanités Littérature et Philosophie) en classe de première. La séance se déroule le vendredi des vacances :

  1. Préparer à l’avance 6 tables sur lesquelles sont déposés les livres classés par thèmes (des lectures soit orientées philosophie tel que Platon, Freud, Barthes ou Lévi-Strauss, soit orientées littérature avec Orwell, Süskind, London ou Laclos) ;
  2. Les élèves s’installent à 5 par tablée, avec la consigne de parcourir les livres, les feuilleter, afin d’être capable de comprendre pourquoi on les a regroupés (= trouver le thème de leur table, ou « stand »), de comprendre comment chaque livre apporte un éclairage particulier sur le thème en question (= son originalité) , enfin d’être capable de présenter chaque
    livre.
  3. La foire aux livres commence : les élèves peuvent se déplacer vers les autres tablées, demander à leurs camarades de leur présenter leur « stand » et de leur donner des conseils de lecture.

À la fin de la séance, les élèves doivent avoir choisi un livre pour l’emprunter et le lire pendant les vacances.

Signalétique et gestion

Ce mois-ci, j’ai poursuivi le travail de signalétique que j’avais amorcé le mois dernier pour le fonds fictions.

J’avais déjà fait les romans (voir l’article du mois de janvier). J’ai ajouté ce mois-ci une signalétique spécifique pour la poésie et le théâtre :

Il me restera le rayon « romans policiers » et le rayon « science-fiction ».

Suite au changement de signalétique des périodiques et à l’interruption de TDC avec le numéro 1131 de décembre 2020, nous avons décidé d’en profiter pour ajouter 3 nouveaux titres à destination des élèves : Topo, Geek Junior et Anime Land.

Nous avons reçu début février une première commande avec principalement des documentaires en maths et en sciences, ainsi que des nouveautés en science-fiction et en littérature contemporaine, que nous allons progressivement mettre en valeur au CDI et sur l’ENT.

Valorisation du fonds

Comme le mois précédent, j’indique ici par un code couleurs les actions menées par Lucile (en vert) et les actions que j’ai pu mener (en violet).

  • Arsène Lupin (L)

Je l’avais indiqué très brièvement le mois précédent, Lucile avait déjà proposé une sélection d’ouvrages sur Arsène Lupin :

Elle a ajouté sur le blog du CDI une présentation cliquable :

  • Dans l’atelier des mangakas (L)

Cette sélection fait suite aux précédentes proposées sur la culture japonaise, et elle est installée au même endroit du CDI.

Elle s’appuie notamment sur des ressources en arts, et sur le nouvel abonnement à AnimeLand.

  • Sélection de classiques en littérature (L)

Après une première sélection il y a quelques temps, Lucile a proposé une nouvelle sélection d’ouvrages :

Cette sélection est associée à un jeu :

  • Sélection sport 3/3 (J)

De mon côté, j’ai terminé les sélections sur le sport avec un focus sur le rugby :

  • Autres sélections proposées :

Voici d’autres sélections proposées par Lucile durant cette période.

Publications et expositions thématiques

Trois événements ont retenu notre attention durant cette période : la journée mondiale de la protection des données (dont j’ai déjà parlé le mois précédent), les 20 ans de Wikipédia et le Safer Internet Day.

Concernant les 20 ans de Wikipédia, le travail de Lucile, publié fin janvier sur le blog (et que vous retrouverez un peu plus bas), m’a donné juste avant les vacances l’idée d’une exposition thématique pour remplacer la sélection autour de l’espionnage.

Cette exposition est donc un travail à quatre mains, puisqu’elle rassemble une présentation cliquable que j’ai réalisée, la présentation cliquable de Lucile, et les ressources du CDI.

  • L’Encyclopédie : des Lumières à Wikipédia (J)

Voici le visuel en deux pages que j’ai réalisé :

La deuxième page renvoie au travail de Lucile :

  • Les 20 ans de Wikipédia (L)

Lucile a consacré une présentation sur Genially aux 20 ans de notre encyclopédie collaborative préférée :

  • Exposition thématique sur L’Encyclopédie

Le résultat de la valorisation des deux présentations et des ressources du CDI se présente ainsi :

  • Le Safer Internet Day (J)

Pour le Safer Internet Day le 9 février, j’ai publié sur le blog deux présentations cliquables. L’une avec un focus sur les réseaux sociaux :

l’autre directement en lien avec la thématique de ce Safer Internet Day :

Réunions, formations et autres activités

La période de fin janvier – début février a été riches en réunions et formations :

  • 26 janvier : réunion au lycée sur le grand oral
  • 28 janvier : conseil pédagogique
  • 3 février : réunion à distance avec les référents TraAM Documentation
  • 8 février : classe virtuelle sur le GAR (3 heures)
  • 9 février : formation de formateurs

Enfin j’en termine, comme depuis deux mois, avec la préparation et la publication d’articles sur le site du collectif LudoDOC. Durant cette période, deux articles ont été publiés sur le site : un article à plusieurs mains, qui revenait sur nos 5 expériences de rentrée en septembre 2020, et un nouvel épisode d’histoire de la documentation qui a été publié le 5 février.

À venir : l’article de Sophie sur la ludification publié avant la fin du mois, et un nouveau parcours #profdoc à découvrir début mars !

D’ici là, je vous souhaite d’excellentes vacances (pour moi elles sont vraiment les bienvenues) et je vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

 

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