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Mois : avril 2020

Avril 2020 : profdoc et CDI en confinement

Cet article présente mes activités de profdoc en confinement entre le 17 mars et le 17 avril. Je commence à le rédiger le 31 mars, je rajouterai au fur à mesure dans les différentes parties les activités qui se rajouteront.

Par souci d’équilibre entre les articles, je choisis de basculer certaines des activités de début avril dans l’article #profdoc du mois de mai.

Comme la plupart des professeurs documentalistes, le confinement a soulevé plusieurs problématiques :

  • comment maintenir à distance les séances prévues avec les enseignants et leurs classes
  • comment organiser la semaine de la presse et des médias à la maison
  • comment donner au CDI en confinement une visibilité maximum

De la même manière que je l’ai déjà proposé sur Twitter, voici, un peu plus détaillé cependant, mon journal de profdoc en confinement…

Bullet journal et journal en ligne

Tout d’abord, pour celles et ceux qui me connaissent bien, voici concrètement à quoi ont ressemblé mes semaines de travail : des semaines relativement denses, avec comme respiration des « apéros vidéos » sur Zoom ou Discord ou Facetime ou Skype ou Hang-Out avec des amis, et 30 à 45 minutes de sport par jour.

Ensuite, suite à certaines déclarations selon lesquelles les profs peuvent aller cueillir des fraises, j’ai élaboré cette petite présentation pour essayer de faire la synthèse de mes activités. Ce document, tel que je le présente actuellement, peut évidemment évoluer et être complété avec d’autres activités.

Il a l’avantage d’être assez simple et concis, mais je vais ici développer pour vous la plupart des éléments.

1 – Adaptation à distance des séances pédagogiques afin de maintenir les projets prévus en collaboration avec les enseignants.

  • 3 blogs en HGGSP

Afin de maintenir les projets pédagogiques engagés avec les enseignants, l’environnement numérique de travail (ENT) a particulièrement été utilisé, notamment via la création de blogs sur lesquels le travail est mis à disposition des élèves et sur lesquels ces mêmes élèves peuvent déposer leurs travaux.

Avant le confinement, j’avais déjà les trois blogs à destination des élèves d’histoire-géographie géopolitique sciences politiques (HGGSP) pour la réalisation de revues de presse sur l’actualité. Je n’ai pas besoin de revenir sur ces activités, et les blogs continuent de s’enrichir à peu près spontanément sans que j’ai beaucoup à intervenir.

De temps en temps, les enseignants de la spécialité ou moi-même validons un article ou proposons un nouveau sujet aux élèves, même s’il est devenu compliqué de proposer un sujet qui ne traite pas du coronavirus.

  • 3 blogs en SNT, axe réseaux sociaux

J’ai créé le premier blog en SNT le 17 mars, jour où je devais rencontrer les élèves de la classe de 2nde9 (cette classe qui m’échappe depuis la fin janvier). J’avoue que je n’avais pas beaucoup d’espoir, parce que j’étais sans nouvelle de leur enseignante et je me suis dit que les élèves n’allaient sans doute pas venir se promener sur ce blog… mais en fait, si !

Voici les activités que je leur ai proposées :

  1. j’ai d’abord adapté mon support de présentation à une séance à distance
  2. j’ai mis le lien d’un questionnaire en ligne à remplir sur cette présentation
  3. je leur ai ensuite demandé de réaliser une carte mentale de leur identité numérique
  4. enfin je leur ai demandé de choisir un réseau social à présenter – ces quatre activités correspondent à la première séance
  5. pour la deuxième séance, j’ai proposé une vidéo et un questionnaire sur les fake news ainsi que des articles et des ressources à consulter sur le coronavirus
  6. leur activité principale étant de réaliser une affiche de sensibilisation contre la désinformation

Concernant l’affiche contre la désinformation, voici les consignes que j’ai indiquées sur le blog :

À l’heure où j’écris ces lignes, les élèves sont en train de déposer leurs présentations de réseau social, j’ai partagé le blog avec deux autres enseignants de SNT, et l’un d’eux m’a proposé de faire les mêmes activités avec ses deux classes : j’ai donc créé deux autres blogs avec le même contenu.

  • Un blog en anglais pour la SPMM 

Il s’agissait d’une séance prévue avec une collègue d’anglais et sa classe de première et nous devions travailler sur la circulation de l’information et l’emballement médiatique.

Je lui avais donc proposé de traduire en anglais les infographies de l’AFP, et de travailler sur la soi-disant arrestation de Xavier Dupont de Ligonnès à Glasgow en octobre dernier. J’avais préparé les visuels sur CANVA.

Là aussi j’ai créé un blog et voilà comment se sont déroulées les deux séances :

  1. séance 1 « circulation de l’information » : les élèves devaient faire deux exercices sur l’ENT (texte à trous et appariement), puis ils devaient regarder la vidéo « Have you heard ? » de Blow Up Arte et en faire un résumé en anglais. Je déposais ensuite les deux premières pages de la présentation sur le blog en guise de correction
  2. séance 2 « emballement médiatique » : je déposais la présentation complète avec les deux dernières pages, les élèves devaient reconstituer les différentes étapes en anglais et proposer des éléments de conclusion

Ils ont globalement joué le jeu et répondu aux deux questionnaires correctement.

  • 2 blogs en EMC et histoire-géo

J’ai conçu ces deux blogs à la demande d’un collègue d’histoire-géo avec lequel je collabore régulièrement.

Le premier, en enseignement moral et civique pour une classe de première sur des questions de société (presse, place des femmes dans la société…) sur lequel les élèves ont principalement accès, pour l’instant, à des ressources et des questionnaires sur la liberté de la presse.

Le second est un blog de révisions du bac histoire-géographie, à destination d’élèves de terminales L et ES, sur lequel je dépose des ressources issues de Lumni, de Wikiversité, de GéoImages, de Géoconfluences, et parfois simplement de ma veille.

  • Considérations concernant les blogs de l’ENT

J’en profite pour évacuer ici ma grogne concernant la gestion des blogs sur l’ENT : l’ergonomie peut vous rendre dingue ! Je passe sur les « déconnexions après une période d’inactivités », la mise en forme, les images qui peinent à se charger… mais ce qui m’a vraiment ulcérée (pour ne pas être vulgaire) c’est quand je me suis rendue compte qu’aléatoirement (et à sa fantaisie), lorsque l’on souhaite ajouter un lien externe dans un article, l’ENT rajoute son propre nom de domaine de temps à autre derrière votre lien, et ça donne… une belle erreur 404.

J’ai passé une matinée à vérifier tous mes liens de tous mes articles de tous mes blogs, merci donc monlycee.net pour cette chasse aux trésors impromptue !

Pour terminer avec les activités pédagogiques, parallèlement à ce travail de gestion et d’alimentation de blogs, j’ai réalisé une présentation à la demande de Aurélie Marié, ma copine de physique-chimie, sur la préparation des élèves au Grand Oral en terminale. Je la mettrai dans un article ultérieur.

2 – Sélection, proposition de ressources pour les professeurs et pour les élèves et communication

Après avoir réalisé un premier Genial.ly de ressources pour les enseignants sur la continuité pédagogique, j’en ai réalisé un deuxième, avec une sélection des publications que j’avais vu passer dans ma veille :

Je ne reviens pas ici sur les échanges, toujours riches (et qui permettent surtout de maintenir le contact) avec les profs sur le groupe whatsapp et par téléphone.

  • Blog « Le point lecture et culture du CDI »

Le deuxième travail de publication est à destination de l’ensemble de la communauté éducative, il s’agit d’un blog du CDI sur l’ENT, qui propose des publications régulières sur l’actualité, la lecture, la culture et qui renvoie régulièrement sur le portail E-SIDOC.

  1. semaine 1 : articles sur les ressources de la BnF, sur PIX, sur les expositions virtuelles
  2. semaine 2 : un article d’annonce de la SPMM avec un défi photo, puis un article par jour avec des ressources pour découvrir la presse, les médias et l’actualité, et un hommage à Uderzo, également publié sur E-SIDOC
  3. semaine 3 : un article sur les informations locales, un article sur parcoursup, une valorisation par Floriane des travaux réalisés en SNT par des élèves de secondes sur la désinformation et une présentation pour s’évader pendant les vacances

  • Ressources « vacances apprenantes » (sic)

Le 4 avril, j’ai posté en page d’accueil du portail E-SIDOC et sur le blog du CDI une petite présentation avec quelques ressources culturelles et ludiques à destination des élèves :

3 – Travail de gestion

J’ai réalisé ce travail en binôme avec Floriane. Nous avons commencé à travailler de manière collaborative sur le bilan d’activités (Floriane a travaillé plus précisément sur une version visuelle du bilan d’activités).

Mais notre principale tâche a été de réorganiser le portail documentaire du CDI suite à la nouvelle version déployée au mois de février.

Pour cela, Floriane a réalisé un document reprenant l’ensemble de l’architecture du portail E-SIDOC, et a listé rubrique par rubrique des éléments d’amélioration. Nous nous sommes ensuite réparti les tâches.

Elle a également travaillé sur la rubrique renvoyant vers le catalogue en ligne des médiathèques de l’agglomération et a réalisé de magnifiques visuels pour l’onglet « Venir au CDI » :

De mon côté, j’ai proposé de nouveaux carrousels pour la page d’accueil, pour la rubrique « équipe éducative », et des sélections thématiques sur la santé, l’orientation et la vulgarisation scientifique.

J’ai créé une présentation sur Genial.ly pour les jeux de l’espace jeux et un visuel sur CANVA pour le mode d’emploi de cet espace.

Dans l’onglet « CDI connecté », j’ai proposé un nouveau visuel qui met en valeur les espaces de publication en ligne du CDI : compte Twitter et blog sur l’ENT.

Enfin dans l’onglet « équipe éducative », j’ai rassemblé les E-INSTANT et j’ai remplacé l’intégration des hors-série par un diaporama avec des liens vers les versions en ligne. Il faut que j’y ajoute l’E-INSTANT SPME 2019 et 2020 et l’E-INSTANT spécial maths.

4 – Auto-formation

Enfin je termine cet article avec la partie « auto-formation » du télétravail.

  • Progression sur PIX

Pour l’instant voici ma progression sur PIX.

  1. Information et données. Niveau 5 pour la compétence 1, niveau 5 pour la compétence 2, niveau 4 pour la compétence 3
  2. Communication et collaboration. Niveau 4 pour la compétence 1, niveau 5 pour la compétence 2, niveau 4 pour la compétence 3, niveau 5 pour la compétence 4
  3. Création de contenus (j’ai souffert et je n’ai toujours pas fini les parcours pour ces compétences). Niveau 2 pour la compétence 1, niveau 4 pour la compétence 2, niveau 3 pour la compétence 3. J’ai à peine effleuré la compétence 4, programmer, qui me fait très très peur…

J’avoue avoir vraiment saturé à un moment avec les tableurs, les documents word et les diaporamas… Je compte remettre à zéro certaines compétences pour essayer de faire mieux…

  • Lectures

Depuis le début du confinement j’ai lu :

Les Choses humaines de Karine Tuil (Goncourt des lycéens), L’Histoire sans fin de Michael Ende, Sous la casquette de Michel Audiard de Philippe Lombard, Le Groupe de Jean-Philippe Blondel, 1602 Marvel volume 2, Lait et miel de Rupi Kaur, la BD Elfes, volumes 1 et 2 aux éditions Soleil, L’amie prodigieuse : Le Nouveau nom, d’Elena Ferrante, Les Pendules et La Troisième fille, d’Agatha Christie, La passe-miroir : les fiancés de l’hiver, de Christelle Dabos, La légende des templiers : L’épée, de Paul Christopher et La Servante écarlate, de Margaret Atwood.

  • Veille et valorisation

Enfin je termine, une fois n’est pas coutume avec ma veille et mon travail en tant qu’experte disciplinaire pour la DNE TN3.

J’ai effectué durant toute la durée du confinement une veille perso sur mon compte Twitter et sur le compte de LudoDOC, et une veille pro sur le compte Twitter @eduscol_DOC.

J’ai participé à la publication de la lettre Edu_Num Documentation 64 et à la réalisation de son zoom sur la continuité pédagogique. J’ai publié une actualité « continuité pédagogique » sur le site éduscol Documentation, j’ai revu l’organisation du site, j’ai mis à jour les sites académiques en documentation et réalisé le visuel sur les comptes Twitter académiques.

Enfin, j’ai réalisé les deux visuels de valorisation des contributions académiques.

Voilà pour toutes ces activités en période de confinement.

J’espère que vous allez tous bien, prenez soin de vous et à très bientôt pour un nouvel article sur Cinephiledoc !

Une année Tolkien ?

En février dernier, sur le fil et quelques jours avant la fin de l’événement, je suis allée avec Sandrine Duquenne découvrir l’exposition de la Bibliothèque nationale de France consacrée à Tolkien.

Cela m’a donné envie de faire un petit point sur ce blog sur l’exposition en elle-même, et sur quelques ouvrages qui abordent l’univers ô combien foisonnant de cet auteur.

L’exposition de la BnF

Du 22 octobre 2019 au 16 février 2020, la BnF proposait une exposition d’envergure dédiée à l’œuvre Tolkien, avec 300 pièces exposées : de nombreux manuscrits et dessins originaux de Tolkien étaient présentés.

Parallèlement, une sélection de pièces d’exception issues pour la plupart des collections de la BnF fournissait un contexte pour cette création artistique et littéraire, on y retrouvait principalement des textes, des gravures et des tapisseries, le tout organisé de manière assez grandiose.

Cette exposition avait été annoncées plusieurs mois auparavant – à l’été 2019 il me semble – et elle était attendue avec impatience.

La BnF a bénéficié du soutien du troisième fils de Tolkien, Christopher, qui a grandement contribué à l’édition et à la diffusion de l’oeuvre de son père, et qui est malheureusement décédé le 16 janvier dernier.

Elle a également abondamment communiqué autour de cette exposition, en lançant notamment un site de référence dédié à la fantasy :

https://fantasy.bnf.fr/

Sur son site, à la présentation de l’exposition étaient associés plusieurs documents et ressources, notamment cette frise chronologique de la Terre du Milieu, qui a aussi été relayée sur le compte Twitter de la Bibliothèque nationale de France.

CHRONOLOGIE_Tolkien_EXE_BD

Bref, il n’est pas étonnant que cette exposition ait battu des records de fréquentation, de par sa richesse et de par la communication, d’une qualité incontestable, de la BnF.

Évidemment, la petite ombre au tableau reste que les photographies n’étaient pas autorisées pendant la visite, ce n’est donc pas par ce biais-là que le visiteur pouvait conserver un souvenir de cette plongée dans l’univers de Tolkien.

Trois lectures

  • Trésors de Tolkien, Catherine McIlwaine

Le livre le plus à même de restituer l’atmosphère de cette exposition et de donner un aperçu relativement exhaustif des pièces exposées, c’est l’ouvrage Trésors de Tolkien, de Catherine McIlwaine, publié en octobre 2018 chez Christian Bourgeois, et traduit de l’anglais par Vincent Ferré, le spécialiste français de Tolkien.

Ce petit livre, où les illustrations prédominent, présente les pièces maîtresses des archives de Tolkien, qui étaient conservées à la Bibliothèque Bodleian d’Oxford et qui ont été prêtées pour l’exposition à la BnF.

On y retrouve les illustrations réalisées par Tolkien pour le Silmarillion, le Hobbit et le Seigneur des Anneaux, des cartes, des alphabets, des manuscrits ou tapuscrits de ses différentes oeuvres, des documents plus personnels (photographies, extraits de carnets) et ses fameuses cartes de Noël – en effet, à chaque Noël il adressait une carte à ses enfants en se faisant passer pour le Père Noël.

Mes préférés ? Les cartes du Silmarillion, la maquette de jaquette du Hobbit, les lettres de feu, et toute la partie consacrée aux carte de la Terre du Milieu.

  • Tolkien et les sciences

Le deuxième livre sur lequel je voulais revenir, c’est Tolkien et les sciences, un ouvrage dirigé par Roland Lehoucq (déjà fréquenté sur ce blog pour ses ouvrages de vulgarisation autour de la science-fiction et de Star Wars), Loïc Mangin et Jean-Sébastien Steyer, et publié aux éditions Belin en octobre 2019.

C’est un livre dont la lecture m’a bien occupée entre janvier et février 2020 (avec un pic de lecture entre le 20 et le 22 février.

L’ouvrage est un pavé assez passionnant, et qui, loin de se cloisonner aux domaines strictement scientifiques, fait aussi la part belle aux sciences humaines : sociologie, philosophie, économie, politique – évidemment linguistique pour Tolkien.

Il est composé de six parties, la première étant dédiée à ces sciences humaines qui permettent la construction d’un monde. Suivent des chapitres traitant du rapport de Tolkien au temps et à l’histoire, des études de l’environnement et des milieux. Enfin, les deux dernières grandes parties s’intéressent aux personnages et au bestiaire de Tolkien.

L’ouvrage remplit parfaitement sa mission de vulgarisation scientifique et nous permet de nous intéresser, tantôt à la géologie et au climat, tantôt à la chimie, tantôt à la paléontologie…

Mes chapitres préférés ? Ceux consacrés au climat, aux questionnements sur la composition chimique de l’Anneau unique, sur la médecine, celui qui s’intéresse de près aux pieds poilus des hobbits, celui qui étudie l’évolution des peuples de la Terre du Milieu, mais aussi le chapitre consacré aux dragons. Le tout avec tableaux, schémas, et arbres phylogénétiques à l’appui.

  • Atlas illustré de Tolkien, David Day

Enfin le dernier ouvrage est le petit Atlas illustré de Tolkien, de David Day, publié en février 2020 chez Hachette Heroes.

Bien que ce livre n’ait pas été réalisé sous licence ou approuvé par les héritiers de Tolkien ou le Tolkien Estate, comme cela est précisé dès la page de titre, son approche est assez originale.

Il propose de nombreuses chronologies par tableaux, ainsi que plusieurs cartes, et plus que d’être un atlas, il fait justement la recension chronologique des événements de la Terre du Milieu, depuis la création d’Arda jusqu’au départ des porteurs d’Anneaux pour les Terres immortelles.

Pour chaque chapitres sont ainsi proposées des cartes, des généalogies et des chronologies, et c’est cela, bien plus que les illustrations et le textes, qui a retenu mon attention.

Autres références

À ces lectures récentes s’ajoutent évidemment quelques autres références que peut consulter l’amateur ou le spécialiste plus ou moins chevronné de Tolkien.

La première d’entre elles est bien-sûr le Dictionnaire Tolkien, plusieurs fois réédité et dirigé par Vincent Ferré, spécialiste déjà mentionné plus haut et faisant autorité dans ce domaine. Son ampleur est à la mesure du gigantisme de l’oeuvre à laquelle il est dédié : 60 contributeurs, 350 notices, et près de 550 pages.

Édité initialement aux éditions du CNRS, il a été réédité en septembre 2019 aux éditions Bragelonne.

Tolkien : l’encyclopédie illustrée est un autre travail réalisé par David Day (cité plus haut pour son atlas illustré) : 500 entrées alphabétiques et qui traite de tous les aspects de la Terre du Milieu :  l’histoire, la géographie, les peuples, la faune et la flore, les protagonistes. Des cartes, des arbres généalogiques, des tableaux chronologiques, illustrés de dessins originaux permettent de situer aisément événements et personnages. L’ouvrage est lui aussi paru chez Hachette Heroes en octobre 2017.

Plus ancien mais non moins indispensable, le travail de d’Édouard Kloczko, malheureusement difficile désormais à trouver à un prix abordable, L’Encyclopédie des elfes, qui permet d’aborder cet aspect de l’univers de Tolkien, avec toute sa richesse linguistique, et qui avait été publié en 2007 aux éditions du Pré aux clercs.

Enfin voici quelques titres dont j’ai déjà parlé sur ce blog et qui permettent d’élargir encore un peu plus le champ de vision :

Je ne crois pas avoir oublié un incontournable, mais si néanmoins c’était le cas, je l’ajouterai ci-dessus…

Voir, revoir, lire, relire…

Cette plongée dans l’univers de J.R.R. Tolkien m’a donné envie de pousser la curiosité un peu plus loin, notamment de revoir les films de Peter Jackson (même si les puristes n’y voient pas des adaptations fidèles du Seigneur des Anneaux, et à plus forte raison du Hobbit), et plus particulièrement le Seigneur des Anneaux, même si je commence à le connaître par coeur…

J’ai eu aussi envie de voir le biopic sur Tolkien sorti en 2019 et qui m’est passé sous le nez, là encore c’est la curiosité qui me pousse car le film est passé quelque peu inaperçu et ne semble pas avoir fait l’unanimité, ni parmi les critiques, ni parmi les héritiers de Tolkien.

Enfin, l’un de mes projets pour la fin de l’année 2020, après avoir passé toute la période de juillet 2019 à juin 2020 à lire l’ensemble des Hercule Poirot d’Agatha Christie, sera de me replonger, lentement mais sûrement, dans la lecture du Seigneur des Anneaux. J’imagine qu’entre deux autres lectures et vue la densité de l’oeuvre, cela occupera merveilleusement une partie de mon année 2020-2021, à l’issue de quoi je me lancerai dans un autre projet de lecture : les pièces historiques de Shakespeare.

D’ici là, je vous souhaite de belles échappées littéraires à vous aussi, et vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

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