Cet article présente mes activités de profdoc en confinement entre le 17 mars et le 17 avril. Je commence à le rédiger le 31 mars, je rajouterai au fur à mesure dans les différentes parties les activités qui se rajouteront.
Par souci d’équilibre entre les articles, je choisis de basculer certaines des activités de début avril dans l’article #profdoc du mois de mai.
Comme la plupart des professeurs documentalistes, le confinement a soulevé plusieurs problématiques :
- comment maintenir à distance les séances prévues avec les enseignants et leurs classes
- comment organiser la semaine de la presse et des médias à la maison
- comment donner au CDI en confinement une visibilité maximum
De la même manière que je l’ai déjà proposé sur Twitter, voici, un peu plus détaillé cependant, mon journal de profdoc en confinement…
Bullet journal et journal en ligne
Tout d’abord, pour celles et ceux qui me connaissent bien, voici concrètement à quoi ont ressemblé mes semaines de travail : des semaines relativement denses, avec comme respiration des « apéros vidéos » sur Zoom ou Discord ou Facetime ou Skype ou Hang-Out avec des amis, et 30 à 45 minutes de sport par jour.
Ensuite, suite à certaines déclarations selon lesquelles les profs peuvent aller cueillir des fraises, j’ai élaboré cette petite présentation pour essayer de faire la synthèse de mes activités. Ce document, tel que je le présente actuellement, peut évidemment évoluer et être complété avec d’autres activités.
Il a l’avantage d’être assez simple et concis, mais je vais ici développer pour vous la plupart des éléments.
1 – Adaptation à distance des séances pédagogiques afin de maintenir les projets prévus en collaboration avec les enseignants.
- 3 blogs en HGGSP
Afin de maintenir les projets pédagogiques engagés avec les enseignants, l’environnement numérique de travail (ENT) a particulièrement été utilisé, notamment via la création de blogs sur lesquels le travail est mis à disposition des élèves et sur lesquels ces mêmes élèves peuvent déposer leurs travaux.
Avant le confinement, j’avais déjà les trois blogs à destination des élèves d’histoire-géographie géopolitique sciences politiques (HGGSP) pour la réalisation de revues de presse sur l’actualité. Je n’ai pas besoin de revenir sur ces activités, et les blogs continuent de s’enrichir à peu près spontanément sans que j’ai beaucoup à intervenir.
De temps en temps, les enseignants de la spécialité ou moi-même validons un article ou proposons un nouveau sujet aux élèves, même s’il est devenu compliqué de proposer un sujet qui ne traite pas du coronavirus.
- 3 blogs en SNT, axe réseaux sociaux
J’ai créé le premier blog en SNT le 17 mars, jour où je devais rencontrer les élèves de la classe de 2nde9 (cette classe qui m’échappe depuis la fin janvier). J’avoue que je n’avais pas beaucoup d’espoir, parce que j’étais sans nouvelle de leur enseignante et je me suis dit que les élèves n’allaient sans doute pas venir se promener sur ce blog… mais en fait, si !
Voici les activités que je leur ai proposées :
- j’ai d’abord adapté mon support de présentation à une séance à distance
- j’ai mis le lien d’un questionnaire en ligne à remplir sur cette présentation
- je leur ai ensuite demandé de réaliser une carte mentale de leur identité numérique
- enfin je leur ai demandé de choisir un réseau social à présenter – ces quatre activités correspondent à la première séance
- pour la deuxième séance, j’ai proposé une vidéo et un questionnaire sur les fake news ainsi que des articles et des ressources à consulter sur le coronavirus
- leur activité principale étant de réaliser une affiche de sensibilisation contre la désinformation
Concernant l’affiche contre la désinformation, voici les consignes que j’ai indiquées sur le blog :
À l’heure où j’écris ces lignes, les élèves sont en train de déposer leurs présentations de réseau social, j’ai partagé le blog avec deux autres enseignants de SNT, et l’un d’eux m’a proposé de faire les mêmes activités avec ses deux classes : j’ai donc créé deux autres blogs avec le même contenu.
- Un blog en anglais pour la SPMM
Il s’agissait d’une séance prévue avec une collègue d’anglais et sa classe de première et nous devions travailler sur la circulation de l’information et l’emballement médiatique.
Je lui avais donc proposé de traduire en anglais les infographies de l’AFP, et de travailler sur la soi-disant arrestation de Xavier Dupont de Ligonnès à Glasgow en octobre dernier. J’avais préparé les visuels sur CANVA.
Là aussi j’ai créé un blog et voilà comment se sont déroulées les deux séances :
- séance 1 « circulation de l’information » : les élèves devaient faire deux exercices sur l’ENT (texte à trous et appariement), puis ils devaient regarder la vidéo « Have you heard ? » de Blow Up Arte et en faire un résumé en anglais. Je déposais ensuite les deux premières pages de la présentation sur le blog en guise de correction
- séance 2 « emballement médiatique » : je déposais la présentation complète avec les deux dernières pages, les élèves devaient reconstituer les différentes étapes en anglais et proposer des éléments de conclusion
Ils ont globalement joué le jeu et répondu aux deux questionnaires correctement.
- 2 blogs en EMC et histoire-géo
J’ai conçu ces deux blogs à la demande d’un collègue d’histoire-géo avec lequel je collabore régulièrement.
Le premier, en enseignement moral et civique pour une classe de première sur des questions de société (presse, place des femmes dans la société…) sur lequel les élèves ont principalement accès, pour l’instant, à des ressources et des questionnaires sur la liberté de la presse.
Le second est un blog de révisions du bac histoire-géographie, à destination d’élèves de terminales L et ES, sur lequel je dépose des ressources issues de Lumni, de Wikiversité, de GéoImages, de Géoconfluences, et parfois simplement de ma veille.
- Considérations concernant les blogs de l’ENT
J’en profite pour évacuer ici ma grogne concernant la gestion des blogs sur l’ENT : l’ergonomie peut vous rendre dingue ! Je passe sur les « déconnexions après une période d’inactivités », la mise en forme, les images qui peinent à se charger… mais ce qui m’a vraiment ulcérée (pour ne pas être vulgaire) c’est quand je me suis rendue compte qu’aléatoirement (et à sa fantaisie), lorsque l’on souhaite ajouter un lien externe dans un article, l’ENT rajoute son propre nom de domaine de temps à autre derrière votre lien, et ça donne… une belle erreur 404.
J’ai passé une matinée à vérifier tous mes liens de tous mes articles de tous mes blogs, merci donc monlycee.net pour cette chasse aux trésors impromptue !
Pour terminer avec les activités pédagogiques, parallèlement à ce travail de gestion et d’alimentation de blogs, j’ai réalisé une présentation à la demande de Aurélie Marié, ma copine de physique-chimie, sur la préparation des élèves au Grand Oral en terminale. Je la mettrai dans un article ultérieur.
2 – Sélection, proposition de ressources pour les professeurs et pour les élèves et communication
Après avoir réalisé un premier Genial.ly de ressources pour les enseignants sur la continuité pédagogique, j’en ai réalisé un deuxième, avec une sélection des publications que j’avais vu passer dans ma veille :
Je ne reviens pas ici sur les échanges, toujours riches (et qui permettent surtout de maintenir le contact) avec les profs sur le groupe whatsapp et par téléphone.
- Blog « Le point lecture et culture du CDI »
Le deuxième travail de publication est à destination de l’ensemble de la communauté éducative, il s’agit d’un blog du CDI sur l’ENT, qui propose des publications régulières sur l’actualité, la lecture, la culture et qui renvoie régulièrement sur le portail E-SIDOC.
- semaine 1 : articles sur les ressources de la BnF, sur PIX, sur les expositions virtuelles
- semaine 2 : un article d’annonce de la SPMM avec un défi photo, puis un article par jour avec des ressources pour découvrir la presse, les médias et l’actualité, et un hommage à Uderzo, également publié sur E-SIDOC
- semaine 3 : un article sur les informations locales, un article sur parcoursup, une valorisation par Floriane des travaux réalisés en SNT par des élèves de secondes sur la désinformation et une présentation pour s’évader pendant les vacances
Défi de @JFiliol relevé ✅📸! Je vous présente mon petit univers pour la durée du confinement #profdoc #SPMM2020 https://t.co/9QGWWXPZja pic.twitter.com/UMS7uDLTQE
— Flo la prof-doc (@profdocflo) March 25, 2020
- Ressources « vacances apprenantes » (sic)
Le 4 avril, j’ai posté en page d’accueil du portail E-SIDOC et sur le blog du CDI une petite présentation avec quelques ressources culturelles et ludiques à destination des élèves :
3 – Travail de gestion
J’ai réalisé ce travail en binôme avec Floriane. Nous avons commencé à travailler de manière collaborative sur le bilan d’activités (Floriane a travaillé plus précisément sur une version visuelle du bilan d’activités).
Mais notre principale tâche a été de réorganiser le portail documentaire du CDI suite à la nouvelle version déployée au mois de février.
Pour cela, Floriane a réalisé un document reprenant l’ensemble de l’architecture du portail E-SIDOC, et a listé rubrique par rubrique des éléments d’amélioration. Nous nous sommes ensuite réparti les tâches.
Elle a également travaillé sur la rubrique renvoyant vers le catalogue en ligne des médiathèques de l’agglomération et a réalisé de magnifiques visuels pour l’onglet « Venir au CDI » :
Pendant le confinement, on repense le portail documentaire #esidoc avec @JFiliol. Je me suis occupé de la rubrique informations pratiques et j'ai créée des visuels bien plus attrayants #profdoc #canva pic.twitter.com/3206J7bw3f
— Flo la prof-doc (@profdocflo) March 24, 2020
De mon côté, j’ai proposé de nouveaux carrousels pour la page d’accueil, pour la rubrique « équipe éducative », et des sélections thématiques sur la santé, l’orientation et la vulgarisation scientifique.
J’ai créé une présentation sur Genial.ly pour les jeux de l’espace jeux et un visuel sur CANVA pour le mode d’emploi de cet espace.
Dans l’onglet « CDI connecté », j’ai proposé un nouveau visuel qui met en valeur les espaces de publication en ligne du CDI : compte Twitter et blog sur l’ENT.
Enfin dans l’onglet « équipe éducative », j’ai rassemblé les E-INSTANT et j’ai remplacé l’intégration des hors-série par un diaporama avec des liens vers les versions en ligne. Il faut que j’y ajoute l’E-INSTANT SPME 2019 et 2020 et l’E-INSTANT spécial maths.
4 – Auto-formation
Enfin je termine cet article avec la partie « auto-formation » du télétravail.
- Progression sur PIX
Pour l’instant voici ma progression sur PIX.
- Information et données. Niveau 5 pour la compétence 1, niveau 5 pour la compétence 2, niveau 4 pour la compétence 3
- Communication et collaboration. Niveau 4 pour la compétence 1, niveau 5 pour la compétence 2, niveau 4 pour la compétence 3, niveau 5 pour la compétence 4
- Création de contenus (j’ai souffert et je n’ai toujours pas fini les parcours pour ces compétences). Niveau 2 pour la compétence 1, niveau 4 pour la compétence 2, niveau 3 pour la compétence 3. J’ai à peine effleuré la compétence 4, programmer, qui me fait très très peur…
J’avoue avoir vraiment saturé à un moment avec les tableurs, les documents word et les diaporamas… Je compte remettre à zéro certaines compétences pour essayer de faire mieux…
- Lectures
Depuis le début du confinement j’ai lu :
Les Choses humaines de Karine Tuil (Goncourt des lycéens), L’Histoire sans fin de Michael Ende, Sous la casquette de Michel Audiard de Philippe Lombard, Le Groupe de Jean-Philippe Blondel, 1602 Marvel volume 2, Lait et miel de Rupi Kaur, la BD Elfes, volumes 1 et 2 aux éditions Soleil, L’amie prodigieuse : Le Nouveau nom, d’Elena Ferrante, Les Pendules et La Troisième fille, d’Agatha Christie, La passe-miroir : les fiancés de l’hiver, de Christelle Dabos, La légende des templiers : L’épée, de Paul Christopher et La Servante écarlate, de Margaret Atwood.
- Veille et valorisation
Enfin je termine, une fois n’est pas coutume avec ma veille et mon travail en tant qu’experte disciplinaire pour la DNE TN3.
J’ai effectué durant toute la durée du confinement une veille perso sur mon compte Twitter et sur le compte de LudoDOC, et une veille pro sur le compte Twitter @eduscol_DOC.
J’ai participé à la publication de la lettre Edu_Num Documentation 64 et à la réalisation de son zoom sur la continuité pédagogique. J’ai publié une actualité « continuité pédagogique » sur le site éduscol Documentation, j’ai revu l’organisation du site, j’ai mis à jour les sites académiques en documentation et réalisé le visuel sur les comptes Twitter académiques.
Enfin, j’ai réalisé les deux visuels de valorisation des contributions académiques.
Voilà pour toutes ces activités en période de confinement.
J’espère que vous allez tous bien, prenez soin de vous et à très bientôt pour un nouvel article sur Cinephiledoc !
