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Janvier 2016 : séances et animations du CDI

On 29 janvier 2016

Je profite de ce premier article de 2016 pour vous souhaiter à tous, lecteurs occasionnels ou réguliers, cinéphiles, profs docs ou les deux, une excellente année.

Rumeurs, déformation de l’information et cinéma

En guise de préambule à ce nouveau mois d’activités, je ne peux pas m’empêcher de partager une vidéo, que ceux qui me suivent sur Twitter ont peut-être vu passer. Il s’agit d’une vidéo publiée par l’émission Blow Up d’Arte, dont je guette chaque nouvelle publication, tant le contenu est riche et agréable, et tant le ton est passionnément cinéphile.

J’ai trouvé cette vidéo captivante et n’ai pas pu m’empêcher d’en saisir les possibilités d’utilisation avec des élèves, pour les former à la circulation, la manipulation et la déformation de l’information, et à la rumeur.

Avant de passer au compte-rendu des séances, expositions, projets et réunions de ce mois de janvier 2016, je consacrerai une partie de cet article à un focus sur un sujet sur lequel j’ai particulièrement réfléchi ces derniers temps, et si l’occasion se présente à nouveau, je ferai peut-être à l’avenir des focus sur d’autres sujets…

Présenter le CDI : pourquoi, comment, quand, à qui ?

En décembre dernier, j’ai, en discutant avec des amis hors éducation nationale, ressenti le besoin de réfléchir à cette question : pourquoi présenter le CDI, comment, quand et à qui ? Si présenter le CDI semble une évidence, on ne le fait pas toujours sous la même forme ni pour les mêmes objectifs. Je ne voudrais pas donner l’impression d’enfoncer des portes ouvertes, juste partager une nécessité qui s’est rappelée à moi : celle de faire connaître ou reconnaître mes activités auprès des élèves et de mes collègues. Vous verrez donc dans ce focus des choses que je faisais déjà, mais aussi de nouvelles publications issues de ces réflexions.

la plaquette de présentation

Un classique de début d’année. Le but : présenter de manière synthétique l’ensemble des activités et des conditions d’accès au CDI. Selon moi, elle doit être suffisamment claire pour être lisible par tous, aussi bien élèves et parents, que professeurs. J’avais il y a deux ans un petit fascicule recto-verso en trois plis, j’ai désormais une seule feuille, format A4 que je glisse dans tous les dossiers des futurs élèves de 6e et que je place à l’entrée du CDI.

la rubrique « Informations pratiques » du portail e-sidoc

Elle permet de revenir sur l’essentiel concernant le CDI, et ce en quelques pages, pour les élèves, les parents et les membres de l’équipe éducative : missions du CDI, horaires et personnel, règles de vie, conditions de prêt, lieu et équipements.

http://0910716j.esidoc.fr/rubrique/view/id/30

la page CDI du site internet d’établissement

Outre les actualités, elle permet de résumer de manière concise les horaires et les ressources proposées par le CDI et accessibles en ligne : http://clgmermoz-savigny.fr/index.php/2015/12/10/cdi-du-college/

Pour les élèves

le jeu de l’oie du CDI

Ma meilleure arme depuis trois ans pour présenter aux élèves de CM2 les différentes activités du CDI et les moments où l’on peut ou non y venir. Évidemment, cela reste à destination des élèves (les autres niveaux qui retrouvent le jeu en fin d’année durant la journée portes-ouvertes en sont cependant très contents). Sa forme est cependant amenée à évoluer, certains ateliers ayant été remplacés par d’autres…

JEU DE L’OIE DU CDI blog

règles du jeu du CDI blog

le quiz en ligne « Qu’est-ce que le CDI ? »

Une nouveauté de cette année pour la liaison CM2-6e, afin de compléter la découverte du CDI pour les élèves de CM2, par une activité en lien avec le numérique. Une manière ludique de revenir sur ce qui a été vu durant la séance.

LearningApps.org/watch?v=pv49bfjsj15

la vidéo « Qu’est-ce que le CDI ? »

Également une nouveauté de cette année, cette fois-ci pour les 6e : une capsule vidéo destinée à présenter en fin de première séance d’initiation à la recherche : le CDI, ses activités et les missions du professeur documentaliste.

l’interview

Réalisée en décembre par les élèves de découverte professionnelle 3h, elle m’a permis de présenter de manière simple et concise les missions et les conditions de travail du professeur documentaliste, sous une forme accessible.

Pour l’équipe éducative

le CDI c’est / ce n’est pas

Voici un document que j’ai réalisé début janvier, après avoir discuté avec une amie hors EN des représentations que les élèves et les professeurs ont parfois du CDI. Si je l’ai destiné à l’origine aux enseignants, je pense qu’on peut tout à fait l’utiliser avec des élèves (en l’adaptant bien sûr) pour se confronter à leurs représentations et tenter de les infirmer ou de les confirmer…

https://magic.piktochart.com/output/10318534-le-cdi-cest-et-ce-nest-pas

projets du CDI, bilan pluri-annuel

L’autre document que j’ai fait début janvier, c’est une infographie qui me permet de voir en un seul coup d’œil ce que j’ai fait en près de quatre ans au collège : les projets qui ont fonctionné, ceux qui n’ont pas marché, ceux qui se sont arrêtés. Je voulais également dans ce document donner un aperçu plus général de mes activités et une vision d’ensemble de mon métier.

https://magic.piktochart.com/output/10319138-projets-et-duree-de-vie

Pour tous (officiellement)

Terminons par un autre grand classique : le bilan d’activités. Présenté en fin d’année (juin) ou en début de l’année suivante, officiellement à destination de tous (membres du conseil d’administration, ensemble de la communauté éducative), même si l’on se doute que les élèves n’iront pas pinailler sur les statistiques, j’en donne ci-dessous sa formule « light » sous forme d’infographie

https://magic.piktochart.com/output/6455443-bilan-activites-cdi

Voilà pour ce petit focus sur « présenter le CDI et / ou le prof doc », j’espère qu’il vous aura été aussi utile qu’à moi. Passons maintenant aux activités du CDI pour le mois de janvier.

Séances

Peu de nouveautés pour ce mois de janvier (je les garde pour février-mars). Voici les quelques séances que j’ai faites en collaboration avec mes collègues de discipline ou avec les professeurs des écoles :

2h de préparation à l’oral pour le projet énergies, pendant lesquelles les élèves de 3ème doivent construire leur argumentation sur l’énergie qu’ils ont choisie (la forme de cette séance étant loin de me satisfaire, il faut que je discute de son évolution avec mes collègues de français, pour l’an prochain…). En tout donc 6h de séance ;
2h de débat final sur ce projet énergies, durant lesquels je récupère la sitographie des élèves, quand elle existe (ce qui n’est pas toujours le cas, malgré consignes et rappels) : à nouveau 6h de séance.

Voici un exemple de sitographie que j’ai réussi à récupérer : sitographie

1h de liaison CM2-6e avec une classe de la seconde école du secteur, avec toujours les 5 ateliers présentés dans de précédents articles.

Bien-sûr, c’est relativement peu de séances pour un mois entier, mais durant ce mois de janvier, j’ai également été bien occupée, aussi bien à l’intérieur qu’à l’extérieur du CDI…

Réaménagement

Cela a constitué mon gros chantier de début 2016 : j’ai bougé pas mal d’étagères et j’ai modifié les cotes de deux rayons entiers. Pour résumer, j’ai maintenant pour les documentaires :

un rayon pour les dictionnaires et encyclopédies, dont j’ai retiré les plus anciens
un rayon entier en plus pour généralités (000) et philosophie (100)
un rayon 200 (religions) 300 (société) 400 (langues) du coup plus aéré
un rayon 500-600 (sciences et techniques), un rayon 600-700 (techniques et arts – généralités jusqu’à architecture), un rayon avec la fin des 700 (de la peinture aux sports) ;
un rayon 800 (littérature) -910 (géographie)
un rayon 900 (histoire)

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J’ai également deux étagères en plus pour les romans, une étagère en plus pour les contes, une en plus pour la science-fiction, une en plus pour les romans policiers, et une en plus pour le théâtre.

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Dans la foulée, j’ai recoté les policiers, qui sont passés de P à RP, et les poésies, qui étaient cotées PO ou POT et sont devenues simplement P. C’est plus clair pour les élèves et cela évite la confusion entre policiers et poésies.

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Expositions, animations, ateliers et concours

Pour ce mois de janvier, la grande expo mise en place était consacrée aux « Grandes bestioles, petites bestioles, de l’infiniment grand à l’infiniment petit ». Voici les deux affiches proposées à cette occasion :

Expo Grandes bestioles Expo Petites bestioles

Et voilà ce que l’exposition donnait, toujours accompagnée de ses QR-codes (vidéos de C’est pas sorcier sur les dinosaures, les mammifères et les insectes).

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La mini-expo que j’ai fait durer quasiment tout le mois de janvier, après celle consacrée à Star Wars, fait figure de rituel depuis mon arrivée au collège : il s’agit de l’exposition consacrée à la journée de l’amitié franco-allemande :

J’ai montré à mon collègue d’allemand, plutôt enthousiaste, les QR-codes qui renvoyaient à l’hymne national allemand, à l’Ode à la joie et à une exposition virtuelle sur Anne Frank.

Mon collègue organise comme chaque année à cette occasion un petit concours de textes et de dessins sur l’amitié franco-allemande.

Pour les fans, j’ai laissé un petit bout de l’expo Star Wars sur mon bureau, avec une sélection de magazines…

Un collègue surveillant a voulu organiser un concours d’histoires dont les meilleures auraient été récompensées en étant mises en dessins… Malgré une superbe affiche et du démarchage auprès des collègues et des élèves, il n’a pas eu le succès escompté.

Quant à moi, j’ai toujours quelques élèves membres de l’atelier Twitter, qui tweetent dès qu’ils le souhaitent, et je compte remettre en marche d’ici quelques temps l’atelier cinéma… Les ateliers coloriages et jeux ont toujours le plus de succès.

Réunions, formations, communications professionnelles

Voici les réunions, formations, rendez-vous d’ordre professionnel auxquels j’ai assisté ce mois-ci :

7 janvier : inscription à la semaine de la presse et des médias à l’école
11 janvier : formation de formateurs
18 janvier : rendez-vous avec un représentant de la bibliothèque pour l’école afin de commander des nouveautés pour le CDI ; le soir, réunion pour le contrat d’objectifs du réseau
semaine du 18 au 22 janvier : contacts téléphoniques pour organiser la venue de deux classes de sixième à la médiathèque Malraux, prévu au mois de février

Pour finir avec ce copieux mois de janvier, deux petites choses.

Suite au billet de Petite Noisette sur son blog, je me suis rendue compte que je n’avais pas mis en ligne le corrigé de ma séance de recherche sur internet pour les sixièmes. C’est désormais chose faite et le document est disponible juste ici.

Enfin, mes micro-ateliers à destination de l’équipe éducative n’ayant pas rencontré le succès escompté, j’ai décidé de produire des petites vidéos thématiques et de les mettre à disposition par mail et / ou via cette petite infographie (encore une) en ligne, qui s’enrichira progressivement de liens cliquables :

La version en ligne est disponible à cette adresse : https://magic.piktochart.com/output/10741612-boite-a-outils-du-cdi

Voici d’ores et déjà, et en guise de conclusion, les trois premières vidéos,

La première, « Réaliser une infographie», à laquelle j’ajouterai un petit fond sonore dès que j’aurai le temps…

La deuxième, « Faire une veille disciplinaire»

La troisième, « Créer un mur de ressources»

Bon début d’année à tous !

2015 : Palmarès de lecture

de juliettefiliol

On 31 décembre 2015

dans Bibliothèque cinéphile

Pour la 3e fois depuis l’existence de ce blog, voici un petit moment un peu plus personnel, avec le palmarès de mes lectures cinéphiles de cette année.

Avant de commencer, juste une petite aparté : pas beaucoup de livres sur le cinéma sur ma liste de Noël cette année, hormis une référence en la matière, L’Histoire de la cinémathèque française de Laurent Mannoni, mais dont j’ai déjà parlé dans quelques articles, et que j’ai demandé au Père Noël juste pour l’avoir sous la main.

Par contre, de beaux cadeaux tout de même cinéphiles (vous en avez un aperçu ci-dessous) et un craquage, avec le BB8 de Sphero…

Revenons maintenant à notre palmarès de cette année.

Je n’ai pratiquement pas été déçue par mes lectures de 2015, qui ont été très diversifiées : on y retrouve aussi bien beaux livres, romans et essais, des livres sur des films récents, sur des séries télévisées, comme sur des grands classiques et des icônes de l’âge d’or hollywoodiens.

Je vais donc tenter de restituer cette diversité dans ce petit tour d’horizon de l’année.

Catégorie « séries d’hier et d’aujourd’hui »

Deux livres dans cette catégorie :

un beau livre qui utilise habilement les goûts du lecteur en matière de séries pour lui en conseiller d’autres : Vous aimez les séries, ce livre est fait pour vous. L’auteur s’appuie sur l’aspect très addictif de l’univers des séries TV pour allécher son public. Vous aimez Games of thrones, Mad Men ou Les Sopranos ? Vous aimerez telle ou telle autre série recommandée par ses soins. À ce livre je décerne le prix «J’aime les séries mais je (ne) me soigne (pas)».

un essai qui revient sur la série Friends et sur ce qu’elle a de représentatif de la génération X, dans ses aspects culturels, sociaux, familiaux et sexuels. Une vraie belle découverte qui témoigne, encore une fois (comme si elle en avait besoin), que Friends n’est pas qu’une série avec des rires enregistrés mais une plongée dans la société américaine des années 1990-2000, traumatisme post-11 septembre inclus. Pour ce livre, Friends : destins de la génération X, je reprends le prix de l’an dernier ou d’il y a deux ans, le «prix de la madeleine de Proust»

Catégorie « romans / mémoire / on écrit à la place d’une personne ou on se met en scène »

Les auteurs ont été très prolifiques en la matière cette année, avec de très belles découvertes, mais aussi avec des choses qui m’ont laissée un peu plus perplexe. Parmi ces dernières, le roman consacré à James Dean, Vivre vite, de Philippe Besson, qui livre de l’acteur un portrait à travers les voix de ceux qui l’ont connu et la sienne propre. Également dans cette catégorie, Le Festival n’aura pas lieu, de Gilles Jacob, qui revient entre autres sur le tournage de Mogambo et le festival de Cannes en 1968. Vous pouvez retrouver mes impressions sur ces lectures dans deux articles mais elles ne m’ont pas suffisamment marquée pour que je m’y attarde davantage ici.

Il y avait aussi ce roman très intéressant sur Maurice Jaubert, Le Beau Temps, que j’ai beaucoup apprécié, et qui m’a donné envie de revoir des Carné et des Truffaut…

Par contre, deux découvertes m’ont absolument transportée :

le prix « coup de cœur de fin d’année » que je décerne au roman Deux messieurs sur la plage, certes publié en août 2015, mais que j’ai choisi après quelques hésitations pour clôturer les comptes-rendus de lecture de l’année 2015. Dans ce livre captivant, l’auteur revient sur l’amitié entre Chaplin et Churchill et sur leur pacte mutuel pour lutter contre le chien noir. Un roman fin, bien mené, énigmatique et inattendu…

et si vous voulez de l’énigmatique et de l’inattendu, ruez-vous sur ce qui a constitué ma lecture de l’année, une merveille de mystère, de suspense, et de déclaration d’amour au cinéma en général et au cinéma muet en particulier, un livre qui se déguste comme un roman noir, avec détective à la Bogart et femmes fatales, un verre de whisky à la main. Londres après minuit est un chef d’oeuvre, auquel je décerne le prix «breath taking»

Catégorie « un mythe au cinéma / le cinéma crée des mythes »

Pour finir avec ce palmarès, il me reste deux ouvrages, que j’ai curieusement lu l’un à la suite de l’autre.

L’un m’a aidée à patienter en attendant la sortie du dernier Star Wars, même s’il m’a laissée quelque peu sur ma faim… Star Wars : une saga, un mythe est une bonne lecture pour ceux qui découvre l’univers de Star Wars ou veulent s’y replonger, mais j’aurais souhaité que l’auteur, Laurent Aknin, s’attarde un peu plus sur certains aspects. Critique à retrouver par ici.

Le second ouvrage remporte le prix du «pavé dépaysant qui fait voyager dans l’histoire» : une lecture aussi érudite qu’agréable, même si ce livre est intransportable ! Il s’agit du Napoléon : l’épopée en 1000 films d’Hervé Dumont, une somme tout autant historique que cinéphile qui plonge le lecteur dans les grandes fresques et les portraits plus intimes des contemporains de l’empereur.

Mais s’il ne devait rester qu’une lecture, et qui m’a fait continuer à aimer le cinéma vraiment pour le cinéma, et pas seulement tel ou tel genre, ou telle ou telle mythologie… Le cinéma en tant qu’art, en tant qu’expression d’une civilisation, en tant que chant, voire en tant que religion ! c’est bien Londres après minuit que je retiendrai et auquel je penserai au moment d’ouvrir, en 2016, un nouveau livre sur le cinéma.

D’ici là, bonne année à tous et à très bientôt !

Décembre 2015 : séances et animations du CDI

de juliettefiliol

On 18 décembre 2015

dans Tics de doc

Pour ce mois de décembre 2015, j’ai eu trois semaines bien chargées et riches en rebondissements, en séances, en expos, en réunions et en projets… Commençons par les séances :

Séances

Projet énergies et méthodologie de recherche (troisième)

Comme je l’ai dit dans l’article précédent, j’avais à mon planning des séances avec l’ensemble des 3èmes : la dernière semaine de novembre, j’ai vu les premiers demi-groupes. La première semaine de décembre, j’ai vu les demi-groupes restants. Comme précisé le mois dernier, je demande maintenant à chaque binôme ou trinôme d’élèves, suite à l’exercice de méthodologie de recherche sur Internet, de rédiger une sitographie argumentée, qu’ils auront à me remettre fin janvier et qui rentrera dans la note du projet énergies. J’entends par « sitographie argumentée » la liste des sites Internet qu’ils ont utilisés (adresses URL) ainsi qu’une petite phrase d’explication pour chaque site, me donnant sa nature et la raison pour laquelle ils l’ont utilisé pour leurs recherches. J’ai vu des débuts de sitographies qui m’ont semblé prometteurs et d’autres ont déjà été envoyées à ma collègue de physique-chimie via l’ENT.

Évaluation IRD des élèves de sixième

Comme j’étais soit en réunion, soit prise par d’autres séances avec élèves, mon collègue de technologie a fait durant son cours l’évaluation d’initiation à la recherche des deux classes de sixième qui me manquaient. J’ai corrigé les QCM de ces deux classes. Sur la totalité des élèves (environ 65), deux 20/20 dans la même classe.

Défi lecture, 6eA et 6eC

Mes collègues de français sont venus avec leur classe dans le cadre d’un défi lecture sur Le Messager d’Athènes, comme l’an dernier. En plus des documents papier, j’ai gardé le même support sur ordinateur que l’an dernier, à savoir un Padlet, qui propose aux élèves une sélection de sites où les élèves peuvent trouver les réponses aux questions. Voir le Padlet à cette adresse : http://fr.padlet.com/jfiliol_pro/defilecture

Les séances durent à chaque fois deux heures, voire plus, en tenant compte des difficultés des élèves.

Séance UPE2A

Les élèves d’UPE2A sont venus durant une séance faire une recherche sur leur pays d’origine. La séance comprend une partie de recherche sur ordinateurs, puis sur papier, afin de réaliser une carte d’identité du pays, puis un petit temps de passage à l’oral, avec les éléments de réponse qu’ils ont pu trouver.

Choix d’une lecture plaisir pour les vacances

Un collègue de français est venu pendant une heure au CDI avec sa classe de 3ème, afin de faire choisir à chaque élève une lecture plaisir pour les vacances.

Liaison CM2-6ème, séance 1

Les trois classes de CM2 de l’école Saint-Exupéry sont venues avec leur professeur pour cette première séance de liaison… j’y reviens un peu plus en détail ci-dessous.

Inspection

Voilà pour moi l’événement de ce mois de décembre, j’ai été, à ma demande, à nouveau inspectée. Lorsque je l’ai su, fin novembre, je voulais absolument montrer à l’inspecteur ce que je faisais dans le cadre de la liaison CM2-6e. J’ai donc demandé parmi les professeurs de ces classes un volontaire pour venir avec sa classe le jour de mon inspection, le 7 décembre (et donc de décaler sa visite d’une semaine, les séances étant à l’origine prévues la semaine d’après).

Je n’ai quasiment rien changé à l’organisation de cette première séance de découverte du CDI par les CM2 : 4 ateliers

plan du CDI à compléter en circulant de manière autonome dans les différentes « zones »
jeu de l’oie du CDI
mon livre et sa couverture (les élèves doivent associer le bon résumé et la bonne couverture, et dire à la fin quel livre ils choisiraient pour une lecture plaisir)
mon livre et sa famille (une micro-découverte du classement des documentaires par « thème » et « famille »)

J’ai juste ajouté à ces 4 ateliers un petit atelier numérique sur ordinateurs et tablettes : il s’agit d’un petit quiz final, sous forme de Learning app, dont j’avais affiché le QR-code au CDI et que j’avais mis en ligne sur le portail e-sidoc du CDI j’ai d’ailleurs essayé d’intégrer le jeu en format html directement ici, mais je n’y suis pas parvenue…) :

http://0910716j.esidoc.fr/rubrique/view/id/21

J’aime cette première séance qui permet un contact avec les CM2, qui est toujours très vivante, dynamique, et où les élèves sont vraiment actifs. Ils ont beaucoup aimé le petit quiz. Une séance très sportive et sans coupure Internet !

Je crois que cette séance a bien fonctionné… c’est en tout cas ce qui est ressorti de l’entretien. Durant cet entretien d’un peu plus d’une heure, nous sommes revenus sur mon bilan d’activités (j’avais envoyé par mail : mon bilan, son lien vers sa version en ligne sous forme d’infographie – présentée au Conseil d’Administration la semaine précédente, ma progression pédagogique, une fiche CDI remplie et mon scénario de séance), les différents ateliers mis en place (l’inspecteur s’est montré très curieux de l’atelier Twitter), la promotion de la lecture, l’orientation, le contexte de l’établissement, le numérique et la réforme du collège, entre autres.

J’attends avec impatience le rapport, annoncé pour fin janvier normalement.

Expositions et animations

3 expositions sont toujours en place durant ce mois de décembre :

L’exposition sur grille des travaux des élèves UPE2A, à laquelle s’est ajoutée la présentation de deux travaux d’anglais des élèves de quatrième, prêtés par leurs professeurs
La grande exposition sur l’aventure, présentée dans l’article précédent, et que je fais durer jusqu’à janvier
Une mini-expo sur Star Wars, évidemment, très attendue par les élèves, avec livres et périodiques du CDI, QR-codes, jeux concours, et ce que j’ai rapporté de chez moi : des livres, des magazines et un jeu Timeline, où il faut replacer dans l’ordre les différents événements de la saga. Succès garanti auprès des fans !

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Le CDI a également retrouvé ses décorations de Noël, guirlandes, flocons aux fenêtres et sapins en origamis.

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Comme depuis trois ans, je mets également en place le « calendrier de l’hiver » du CDI, qui a toujours beaucoup de succès auprès des sixièmes et des cinquièmes (les quatrièmes et troisièmes sont un peu grands et préfèrent cette année l’expo Star Wars). Comme chaque année, je sélectionne tous les jours un ou deux élèves ayant fréquenté le CDI et dont l’attitude a été exemplaire (mais il ne suffit pas d’être exemplaire uniquement au CDI et au mois de décembre : je choisis en concertation avec les surveillants, et parfois avec mes collègues). J’affiche le nom le lendemain, et l’élève peut venir ouvrir la porte du calendrier qui correspond au jour, récupérer un petit papier souvenir sur laquelle il trouvera une info insolite, et un petit cadeau (merci le FSE !). Cela permet de stimuler les élèves de 6e et 5e, de valoriser ceux qu’on n’entend jamais et d’avoir une ambiance de « pré-vacances » et de « pré-fêtes » plus agréable, pendant cette période où les jours sont courts et fatigants.

Comme l’année dernière, Céline Cirstini, illustratrice jeunesse, est venue présenter son métier aux élèves de sixième. Pour 3 classes, à chaque fois une heure d’échanges très agréables où elle parle de la fabrication des livres et de son expérience avec passion. Quelques photos de ce petit événement :

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Communication et réunions

Le grand chantier de l’année en matière de communication pour le collège a enfin été lancé, à savoir la refonte du site internet. Je compte sur les collègues, que ce soit enseignants et CPE, pour remplir les différentes rubriques de ce site et le rendre vivant. L’apparence et la structure sont amenées à changer, ce ne sont pour l’instant que des ébauches, mais au moins, à présent, toutes les informations sont au même endroit : http://clgmermoz-savigny.fr/

Et on y retrouve le Buzz de Mermoz en version cliquable, et le compte Twitter du collège, ce qui à terme, j’espère, lui donnera davantage de visibilité.

Pour les réunions de ce mois de décembre, une seule était à mon planning : la réunion des référents numériques rassemblant 4 bassins différents. C’était une réunion de présentation, précédant deux autres réunions sous forme d’ateliers (je louperai au moins l’une d’elles, vu que j’ai une autre réunion prévue le même jour, un running gag de cette année…)

Le vendredi des vacances, j’ai pu rencontrer trois personnes qui travaillent à la médiathèque de la ville, afin d’engager des actions de partenariat, ce qui m’a vraiment enthousiasmée. Une action est prévue en mars avec un collègue de français et sa classe de troisième, mais nous sommes aussi intéressés par des malles de livres, une exposition « Pop up » qui a lieu en février, et des actions à installer avec les sixièmes et les élèves non francophones. Je suis ravie de rencontrer enfin les personnes de la médiathèque et de construire quelque chose avec elles, et j’attends avec impatience de leurs nouvelles.

Mes premiers cadeaux de Noël : geek et CDI

Les premiers jours de décembre, j’ai enfin reçu mon superbe mug Gribouilles de doc, dont je suis très fière et que j’arbore fièrement en salle des profs – on sait que c’est la mienne à moi et personne ne me la pique sinon je rate ma mise à jour et je redeviens « dame du CDI ».

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J’arbore également fièrement depuis quelques jours une clef USB minion qui fait ma joie, et qui a permis d’attendre les vacances en oubliant la fatigue ! (un équivalent du calendrier de l’hiver, just for me).

Bonnes vacances à tous, bonne fin d’année et à bientôt en 2016 !

Clowns et ministres

de juliettefiliol

On 16 décembre 2015

dans Bibliothèque cinéphile

Un curieux titre pour ce dernier compte-rendu de lecture de 2015, me direz-vous. Les ministres sont parfois des clowns, j’ignore si les clowns peuvent être ministres, y’en a-t-il eu, d’ailleurs des clowns ministres, je ne saurais le dire… Même si le rire du clown (rire aux larmes) peut sembler éloigné du sérieux du ministre, comique et politique font souvent ménage, et presque toujours pour s’affronter. Il n’en est rien, ou presque, néanmoins, dans le livre dont je vais vous parler aujourd’hui. Mais avant, quelques mots.

Le choix du dernier

Choisir un dernier ouvrage pour finir l’année est toujours difficile pour moi. J’aurais pu, dans l’attente impatiente du dernier Star Wars, reprendre un livre consacré à la saga, mais je n’ai pas trouvé de quoi faire un article conséquent. Évidemment, je suis tombée en arrêt devant les « beaux livres » publiés à l’occasion des fêtes, mais là encore, rien de décisif.

Une fois passé le rayon cinéma, je suis allée, comme d’habitude, fureter du côté des autobiographies et romans. J’ai hésité devant les mémoires de Michel Piccoli, j’ai tergiversé devant celles de Charlotte Rampling, je me suis dit que je ne connaissais pas assez bien Pasolini pour parler de ses scénarios réédités, et finalement, c’est une couverture et un titre qui m’ont décidée.

Sur cette couverture, la représentation quasi parfaite du titre : Deux Messieurs sur la plage. Deux Messieurs en noir et blanc, et d’ailleurs l’un en noir, l’autre en blanc, l’un svelte, l’autre imposant. Une image sérieuse, calme, posée, qui semble vouloir recréer un couple à la Laurel et Hardy. Winston Churchill et Charlie Chaplin prenant la pose.

J’avais reconnu les deux : l’un parce que j’aime ses films, l’autre parce que l’histoire en général, et l’histoire du Royaume-Uni en particulier, me passionne. Et d’un seul coup, en moi, j’ai eu deux réactions simultanées : la première était de me dire qu’on pouvait difficilement trouver, a priori, couple plus improbable. La seconde, qu’on ne pouvait certainement trouver association plus complémentaire.

J’ai retourné le livre, lu la quatrième de couverture, qui a fini d’allécher ma curiosité, et qui a emporté la dernière hésitation, fondée sur la date de parution de l’ouvrage, juillet 2015. Mon dernier compte-rendu de lecture ne porte donc pas sur un livre publié le mois dernier ou le mois d’avant, mais qui avait échappé à ma vigilance et qui est finalement un coup de cœur.

Il s’agit donc d’un roman de Michael Köhlmeier, publié aux éditions Jacqueline Chambon, maison d’édition associée à Actes Sud.

Le clown, le politique et le chien noir

Cet ouvrage a suscité en moi tout un flot de réactions et d’émotions si diverses, et que je vais tant bien que mal essayer d’ordonner, mais encore faudrait-il pouvoir résumer Deux Messieurs sur la plage. L’ouvrage n’épouse pas une chronologie parfaite, adopte des points de vue différents, qu’il suive la trajectoire de Chaplin ou de Churchill, et qu’il la suive de l’intérieur ou en témoin extérieur. C’est pourquoi, avant d’aller plus loin, je choisis la facilité, et reprend strictement la quatrième de couverture.

En 1929, sur une plage de Californie, eut lieu la rencontre improbable de deux Anglais : Charlie Chaplin, le tramp des bas-fonds londoniens, et Winston Churchill, l’aristocrate qui allait bientôt sauver l’Angleterre de la barbarie nazie. Ils se découvrirent un ennemi commun : leur mélancolie, et décidèrent que chaque fois que l’un d’eux serait en proie au “chien noir”, nom que donnait Churchill à sa dépression, il appellerait l’autre à l’aide. Et c’est ce qu’ils firent.

L’intrigue a l’air simple, quoi de plus simple qu’une rencontre ? On se dit que l’auteur va nous conduire doucement, en nous prenant par la main, d’un point A à un point B, mais ce serait trop facile ! Car non seulement, c’est la chronologie tout en allers et retours de Chaplin et Churchill, que suit le lecteur, mais c’est aussi celles des témoins, directs ou indirects, secrétaire particulier de l’un, chauffeur de l’autre, intervieweurs, familles et amis, auxquels s’ajoute le narrateur (est-ce l’auteur ?) qui fait le récit d’éléments de sa propre vie, lui-même clown et écrivain, et de celle de son père, admirateur de Chaplin et de Churchil.

Voici donc deux personnalités fortes, l’un des plus grands cinéastes du 20ème siècle – voire le plus grand – et l’un des plus grands hommes politiques – voire le plus grand – qui se rencontrent. Certes, pour Chaplin, si vous connaissez sa biographie (et son autobiographie, lecture nécessaire et parmi les bibles du cinéphile) vous savez ce genre de rencontres aussi surprenantes que nombreuses : Cocteau, Gandhi, Einstein…

Mais même lorsque l’on se figure que les comiques sont tristes, même lorsqu’on revoit leurs personnages, Charlot si solitaire et bouleversant, Buster Keaton, l’homme qui ne sourit jamais, on ne parvient pas à s’imaginer qu’ils puissent être sujets à la dépression.

Et que dire de Churchill, qui porta l’Angleterre et l’Europe à bout de bras dans la résistance à l’Allemagne nazie ? L’homme qui affirme :

Vous vous demandez : quel est notre but ? Je réponds par un seul mot : la victoire, la victoire à n’importe quel prix, la victoire en dépit de toutes les terreurs, la victoire quelque longue et difficile que soit la route pour y parvenir, car sans victoire, il n’y a pas de survie.

aurait donc souffert de dépression. Et fait incroyable, et que se propose de nous raconter Deux Messieurs sur la plage, il aurait ainsi conclu un pacte avec Chaplin, rencontré aux hasards d’une soirée mondaine, pour lutter contre le « chien noir », ainsi qu’étaient surnommées ces attaques de mélancolie.

Comme remèdes à ces attaques, l’amitié, la solidarité immédiate et sans conditions à celui des deux qui traverserait cette mauvaise passe, et la « méthode du clown » : rire, s’observer de l’extérieur, et s’écrire à soi-même, en spirale et allongé nu sur une feuille, une lettre. Avec quelques autres méthodes personnelles : l’alcool, l’écriture et la peinture pour l’un, le cinéma et le travail pour l’autre.

Dans l’intimité de l’histoire et du cinéma

Cet ouvrage est l’occasion pour le lecteur, cinéphile, historien, ou ni l’un ni l’autre, de découvrir ou de redécouvrir ces deux hommes. Derrière leur apparente force oratoire, qu’elle s’exprime à travers une figure de petit homme au chapeau melon et à la moustache en trapèze, ou à travers des discours et des images d’archives, Michael Köhlmeier nous révèle leur fragilité.

D’un côté l’enfance de Churchill, héritier cancre d’une longue lignée, son mariage et ses enfants, sa traversée du désert, sa carrière littéraire (un prix Nobel de littérature), ses habitudes, sa consommation d’alcool, ses activités de peintre, ses voyages et jusqu’à son rôle de premier ministre pendant la seconde guerre mondiale.

De l’autre, Chaplin, dont la vie nous est livrée avec moins de détails et d’approfondissements, un portrait tout en ébauches, mais tout aussi complexe : son amitié avec Douglas Fairbanks et Mary Pickford, la réalisation du Cirque, sa relation avec son frère Sydney, ses femmes très légèrement entrevues (sauf Oona, qui n’apparaît pas), et ses enfants les plus âgés, jusqu’à sa « retraite » à Vevey.

Ce sont, pour chacun d’eux, ces détails qui intriguent, qu’on les connaisse ou non. Au fil des rencontres et des échanges, on se demande moins s’ils ont réellement eu lieu, s’ils se sont réellement passés ainsi, que si ces deux personnages ont véritablement existé. On en vient à douter qu’ils soient autre chose que les créatures du romancier ou que le fruit de notre propre imagination, à les voir tantôt créer, tantôt combattre, tantôt se débattre avec le chien noir qui les poursuit.

L’auteur construit de manière habile un jeu de miroirs vertigineux où tous les personnages fonctionnent par paires, s’emmêlent et se démêlent, et s’interpellent entre eux : Churchill et Charlot, Churchill et son secrétaire particulier, Charlot et Sydney, Charlot et son chauffeur, ou encore le narrateur et son propre père.

Tous écrivains, tous orateurs, tous hommes de spectacle, tous clowns, tous humains obsédés par la mort, finalement.

À l’horizon

Finalement, dans ce méandre d’êtres humains, de doubles et de reflets, et d’allers-retours, Michael Köhlmeier nous entraine à la poursuite du destin de Churchill et de Chaplin : chien noir ou non, incarner en dépit de tout la résistance.

Résister par l’humour et combattre Hitler en le tournant en ridicule pour Chaplin, en réalisant Le Dictateur. Résister par les armes et par toute sa force politique et oratoire pour Churchill et incarner à lui seul tout le flegme britannique face au Blitz.

Deux Messieurs sur la plage m’a donné envie de me replonger dans cette période historique des années 30 et 40, et d’en apprendre plus sur Churchill et de me replonger dans le fabuleux roman de science-fiction de Connie Willis, Blitz, que je vous recommande.

J’ai eu envie aussi de revoir et d’entendre Churchill en tant que premier ministre, et de chercher ce que je pouvais trouver comme vidéos sur le sujet… Si j’en trouve une qui me satisfait, je l’ajouterai ici.

Quant à Chaplin, quoi de plus évident ? Le livre donne envie de revoir les films, tous sans exception, et parmi eux, Le Cirque, parce que c’est l’un des premiers mentionnés, Les Lumières de la ville, parce que c’est, selon l’auteur, avec Churchill que Chaplin a eu l’idée de la scène avec le milliardaire ivre que Charlot sauve de la noyade, mais surtout Le Dictateur, parce qu’on en voit le contexte de création, la façon dont l’idée poursuit Chaplin, le tournage et jusqu’à la première projection, et parce que, quoi que l’on fasse, aujourd’hui plus que jamais, on voudrait réentendre son discours final :

Novembre 2015 : séances et animations du CDI

de juliettefiliol

On 30 novembre 2015

dans Tics de doc

Après ces quelques semaines si particulières et éprouvantes, voici le compte-rendu des activités du CDI pour le mois de novembre. Après une première semaine de reprise en douceur, j’ai animé beaucoup de séances, participé à un certain nombre de réunions et proposé des animations, prévues ou imprévues. Je vais essayer, comme d’habitude, d’organiser quelque peu les choses.

Séances

Initiation à la Recherche, 6e, suite et fin ?

Après les 3 premières séances que j’ai présentées dans les articles précédents, j’ai pu proposer aux élèves une quatrième séance sur la recherche sur Internet. Par rapport à l’an dernier, j’avais considérablement revu la construction de cette séance. En effet, l’an passé, je proposais aux élèves la comparaison de deux pages internet sur Ulysse : l’article de Wikipédia et la page consacrée à Ulysse sur le site Mythologie grecque.

Cette année, j’ai utilisé le parallèle entre l’odyssée d’Ulysse et la quête de l’information sur Internet, avec ses obstacles, ses fausses pistes, pour donner un premier aperçu aux élèves de la recherche en ligne. Cela donne le document suivant, dont je suis plutôt satisfaite : recherche d’info sur internet 6e

Voici la version corrigée de cette fiche (attention, en cas de réutilisation, à toujours vérifier avant la séance, la façon dont les résultats de recherche s’affichent) : recherche d’info sur internet 6e CORRIGÉ

Comme pour toutes les séances, j’ai élaboré une petite vidéo, que je n’ai pas pu présenter aux élèves faute de temps :

Par contre, j’ai pu, pour la première fois, participer à la validation du socle commun, via une évaluation finale sous forme de QCM, et durant laquelle les élèves regardaient les cinq vidéos que j’avais réalisées pour ces séances.

Evaluation IRD 6e

Les élèves passent en demi-groupe (évaluation individuelle) sur les ordinateurs, pendant le cours de techno. Mais comme pour une des classes, c’était un jour où j’avais réunion de bassin, et la troisième classe, j’avais une autre séance de prévue en même temps, mon collègue de techno m’a proposé de faire faire l’évaluation et que je la corrige après. Ce que je me suis empressée d’accepter, la première séance s’étant parfaitement déroulée.

Projet énergies

Pour la quatrième année, nous avons repris ce projet avec ma collègue de physique-chimie, qui en est à l’origine, et mes collègues de français responsables des classes de troisième. Pour rappel ce projet, mené de novembre à janvier, s’organise ainsi :

séance de présentation du projet en demi-groupe. Les élèves sont par binôme ou trinôme et travaillent sur une énergie, dont ils doivent remplir la fiche descriptive (fonctionnement, utilisation, atouts et inconvénients)
une séance en demi-groupe : un groupe présente le début de sa fiche, l’autre est au CDI en séance de méthodologie de recherche du internet : il évalue le 1er résultat d’une recherche sur son énergie, puis élabore les premiers éléments d’une sitographie.
une séance de mise en ligne des fiches complétées sur l’ENT
2H de séance de préparation à l’oral en français : mes collègues reprennent avec les élèves les éléments de l’argumentation
passage à l’oral : à l’aide de leurs recherches des séances précédentes et de leur travail sur l’argumentation, chaque groupe présente devant les autres son énergie et essaye de convaincre l’ensemble de l’auditoire qu’il s’agit de la meilleure.

J’ai gardé la même fiche d’évaluation de la recherche pour la séance 2 (mais que j’aimerais changer l’an prochain). Exercice méthodo de recherche projet énergies

Par contre, je demande depuis cette année une sitographie argumentée aux élèves. En s’appuyant sur ce qu’ils ont vu avec moi, ils recensent l’ensemble des sites qu’ils ont utilisés et m’expliquent en quelques lignes en quoi ces sites leur ont été utiles. Je les invite également, pour appuyer leur argumentation en vue du débat à l’oral, à consulter des articles de presse.

Découverte professionnelle

Les élèves de l’option DP3 n’ayant pu sortir de l’établissement étant données les circonstances actuelles, et les ambassadeurs des métiers ayant été repoussés à avril, certains professionnels étant indisponibles, les élèves ont réalisé des interviews des professionnels du collège : CPE, infirmière, assistante sociale, secrétaire, professeur… et professeure documentaliste.

Voici cette vidéo, où je tente de donner une vision globale du métier, mais tout en restant accessible aux élèves. Et oui, j’ai l’air un peu tendue, mais la séance se déroulant au CDI, j’étais le premier cobaye, et j’ai toujours un peu le trac à l’oral…

Animations

Avant le 13 novembre

Suite aux demandes de certains de mes habitués, j’ai mis en place une exposition Harry Potter, avec les ressources du CDI, mais le fonds, en dehors des romans, étant assez réduit, j’ai rapporté de chez moi des ouvrages sur les films ainsi que les petits livres sur le Quidditch, les créatures fantastiques et les Contes de Beedle le Bard. Une élève m’a prêté pour l’occasion le catalogue de l’exposition Harry Potter et un volume de la saga en anglais.

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J’ai également proposé aux élèves deux jeux concours : un concours de coloriages, et un quiz en deux niveaux, disponible ci-dessous. Niveau 1 :

Niveau 2 :

Je reconnais avoir quelques difficultés dans la numérotation des questions pour ces infographies, ce défaut est en cours de résolution 😉

En parallèle de cette mini-expo, j’ai mis en place une grande exposition sur l’aventure, avec affiche, QR-codes, romans, ouvrages de géographie et contes.

Voici ce que donnait visuellement cette grande exposition :

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Comme d’habitude, les élèves ont accès, via les QR-codes, à du contenu supplémentaire : vidéos, œuvre en ligne… Depuis la mi-novembre, une borne wifi a été installée au CDI. Cependant, le paramétrage de cette borne ne permet plus aux élèves de lire ce contenu – ce qui m’enquiquine bien – chaque fois qu’ils flashent le QR-code, ils ont droit à l’inévitable « échec de la connexion sécurisée ».

Si j’ai déjà rencontré ce problème, et si j’ai réussi à le résoudre sur les ordinateurs du CDI (il faut demander une détection automatique du proxy dans les paramètres), je n’ai pas réussi à le faire sur les tablettes… jusqu’au 30 novembre, où j’ai obtenu quelques pistes de réponses que je vais tester dès que j’aurai un peu de temps !

Après le 13 novembre

Avec beaucoup d’appréhension, j’ai proposé au CDI le 16 novembre un ensemble de ressources, sur toutes les tables, sur Paris, la guerre, le fanatisme, les valeurs de la République et la citoyenneté. Sur la porte du CDI, j’ai repris l’idée d’une personne que je suis sur Twitter (je ne sais plus si c’était @Cralotte ou @Sarah-Safran), et j’ai affiché le hashtag #porteouverte.

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Jusqu’à la fin de ce mois, j’ai toujours l’ensemble de ces ressources rassemblées sur une table :

Atelier Twitter

C’est bon, ça y est, l’atelier Twitter est lancé, avec un petit noyau de fidèle (5-6 élèves), qui ont été très marqués par les attentats, mais qui ont vite repris leurs habitudes de tweets sur le sport, les jeux-vidéos et les films. Je tente de nourrir également assez régulièrement ce compte Twitter d’informations culturelles et à destination des élèves, et des actualités du CDI.

Réunions et communication

En dépit des événements, j’ai eu un certain nombre de réunions durant ce mois de novembre, et je vais tenter d’en faire la liste :

j’ai participé à une première réunion des partenaires extérieurs participant au projet d’éducation artistique et culturel du collège, durant laquelle j’ai pu rencontrer une des personnes travaillant à la médiathèque avec laquelle je souhaite établir un partenariat (malle de livres, expo de pop up, visites…) ;
j’ai rencontré durant une deuxième réunion, les personnes de la maison de l’architecture et de la banlieue dans le cadre de ce projet ;
j’ai assisté à la première journée des rencontres Savoirs CDI à Chasseneuil du Poitou le 9 novembre, avec au programme, entre autres, table ronde sur l’EMI et la créativité, et atelier de construction de scénarios pédagogiques. Durant cette journée j’ai revu quelques twittos aperçus à Ludovia et j’ai vu enfin en vrai @SolennFont et Anne Cordier que je suis sur Twitter. J’ai d’ailleurs failli faire un abécédaire comme pour Ludovia, mais le temps m’a manqué, et je n’ai assisté qu’à une journée sur deux, ce qui ne donnerait pas grand intérêt à mon compte-rendu… Je mettrai un lien vers les productions de Savoirs CDI quand elles seront parues ;
compte tenu des attentats, je n’ai pas pu aller à une journée de formation prévue le 16 novembre, ni à Educatice, qui a été reporté au mois de mars ;
le 23 novembre, j’ai présenté au conseil d’administration le bilan d’activités du CDI de l’an passé, via l’infographie que j’avais réalisée en juin dernier, et j’ai vu avec beaucoup de soulagement que mon budget ne subissait aucune baisse ;
enfin le 30 novembre, j’ai assisté à une réunion de bassin des professeurs documentalistes au CANOPÉ d’Evry, cette réunion ayant pour thème l’utilisation des tablettes fournies par le conseil général aux CDI de collèges de l’Essonne. Durant cette réunion, organisée entre autres par Isabelle Simonin, il a été question d’infographies, d’interviews vidéos, de réalité augmentée, et de QR-codes. L’atelier auquel j’ai participé, sur les QR-codes, était animé par Valérie Hermant.

Pour ce qui est de la communication, deux petites nouveautés. J’ai proposé à mes collègues (et plus largement à l’ensemble du personnel) des micro-ateliers de prise en main d’outils et de ressources.

En effet, je veux leur présenter un peu plus en détail ce que je fais, ce que je propose aux élèves, et les ressources que je consulte, pour si possible impulser de nouvelles pratiques et de nouveaux usages, ce qui, j’en conviens, est des plus ambitieux !

Voici l’affiche que j’ai réalisé pour l’occasion :

Cependant, mes collègues ont peu de temps, il est souvent difficile de trouver un quart d’heure pour se rencontrer (pour l’instant je n’ai réussi à présenter qu’une fois les infographies à une seule personne du collège). J’ai donc dans l’idée de créer des petits tutoriels vidéos sur les sujets de mes micro-ateliers, et de les mettre à leur disposition, dès que j’aurai un peu plus de temps…

Dans mon Buzz hebdomadaire, qui garde globalement sa forme actuelle, j’ai décidé de proposer des sélections thématiques de ressources (avec un lien vers e-sidoc). Avec cette fin novembre / début décembre, j’ai donc mis en lien l’ensemble des ressources du CDI sur le climat pour le numéro 11. Pour le numéro 12, j’ai remonté cette rubrique « ressources » juste en dessous de « Cette semaine au CDI », et j’ai proposé une sélection sur les élections. Cette sélection thématique sera modifiée toutes les semaines. Voilà ce que ça donne en ligne : https://magic.piktochart.com/output/4867818-buzz-de-mermoz

ou directement en format image (mais non cliquable) ci-dessous :

Voilà pour ce mois de novembre riche, intense, éprouvant, en attendant un mois de décembre que j’espère sans événements tragiques, mais que je sais déjà, pour moi, tout aussi riche et rempli ! À très bientôt, et d’ici là, portez-vous bien !

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Janvier 2016 : séances et animations du CDI

Rumeurs, déformation de l’information et cinéma

Présenter le CDI : pourquoi, comment, quand, à qui ?

Séances

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Réunions, formations, communications professionnelles

2015 : Palmarès de lecture

Catégorie « séries d’hier et d’aujourd’hui »

Catégorie « romans / mémoire / on écrit à la place d’une personne ou on se met en scène »

Catégorie « un mythe au cinéma / le cinéma crée des mythes »

Décembre 2015 : séances et animations du CDI

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Mes premiers cadeaux de Noël : geek et CDI

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Le clown, le politique et le chien noir

Dans l’intimité de l’histoire et du cinéma

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Novembre 2015 : séances et animations du CDI

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