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Mois : avril 2025

Avril 2025 : séances et animations du CDI

Pour cet article du mois de avril, je présente les activités menées entre le 24 mars et le 11 avril.

Contrairement aux trois semaines de mars, les trois semaines en question ont été assez denses en activité et en séances pédagogiques. Pour ces dernières, je vais me concentrer dans cet article sur les dernières séances menées en SNT et celles menées dans le cadre de la semaine de la presse, et je garderai deux autres projets pour le mois de mai.

La période a aussi été riche en échanges professionnels (et la suivante le sera tout autant) : en effet, j’ai accueilli deux vendredis de suite Tatiana, une collègue d’anglais qui souhaite faire un changement de discipline, et l’un de mes mercredis après-midi était consacré à la deuxième partie de mon stage EAFC sur la veille et la communication du professeur documentaliste.

Pour les deux rubriques de mes articles consacrées aux séances et aux animations (et qui donnent d’ailleurs depuis des années leur titre à mes articles profdoc) je continue à proposer un outil qui permette de mieux les repérer et en faire le suivi – comme une transcription numérique de mon bullet journal, ce qui pourra aider en fin d’année pour le bilan d’activités. Comme le mois précédent je propose également ça pour les actions de communication.

Sélections thématiques / valorisation du fonds

Événements recensés

Animations proposées

Date de début

Date de fin

Remplacé par

10-19 mars

Semaine des maths

Sélection en lien avec la thématique

07/03

31/03

Sélection philo

Sélection Anne Frank

13/03

Sélection Sommeil

13/03

14-31 mars

Printemps des poètes

Sélection en lien avec la thématique

17/03

Sélection contes

17/03

Journée mondiale des forêts

17/03

07/04

Sélection licornes

24-29 mars

Semaine de la presse

Sélection en lien avec la thématique

18/03

10/04

Couv en couleurs : TOUT EN JAUNE

Puzzle 6 Japon

24/03

07/04

Puzzle 7 BD

2 avril Journée mondiale du livre pour enfants

Sélection « Les livres dont ils sont les héros »

31/03

5 avril

Journée mondiale de la conscience

Sélection philo

31/03

Puzzle 7 BD

07/04

9 avril

Journée mondiale des licornes

Sélection licorne

07/04

Couv en couleurs : TOUT EN JAUNE

10/04

J’indique dans ce premier tableau également les sélections installées au mois de mars, afin de montrer le roulement entre la mise en place de chaque exposition.

Cette période, un peu plus dense en séances pédagogiques, était du coup plus calme en installations de sélections thématiques, et j’en présente 4 ci-dessous :

  • La sélection proposée dans le cadre de la journée mondiale du livre pour enfants (le 2 avril) : j’ai choisi de valoriser des histoires où le mot « enfant » apparaissait dans le titre mais aussi des classiques où les enfants tenaient le rôle principal, j’ai ainsi fait une sélection avec des albums, des bandes dessinées et des romans et qui fait un bon pendant à ma précédente sélection sur les contes.

  • J’avais retenu aussi dans la liste des journées mondiales celle dédiée à la conscience, la thématique paraissait quelque peu abstraite, j’ai donc profité de l’occasion pour proposer une sélection d’ouvrages issus du rayon philosophie

  • Enfin la journée mondiale des licornes m’a permis de mettre en avant les documentaires et les fictions traitant des questionnements de genre, et cette sélection pourra rester en place jusqu’au mois de mai, à l’occasion du mois des fiertés.

  • Pour remplacer la sélection installée pour la semaine de la presse, j’ai repris à la toute fin de la période ma série sur les couvertures de couleurs avec cette fois-ci une couleur plus printanière, en mettant le jaune à l’honneur.

Séances et actions pédagogiques

Sur le même modèle que pour la rubrique précédente, je vais tenter de synthétiser les actions menées. J’indique ici les séances menées durant la période mars – avril.

Secondes

Premières

Terminales

S1

EMC 1h

SNT 3h : 1h, 1 classe – 1h demi-groupe, 2h, 1 classe – 2h demi-groupe

/

/

S2

EMC 1h

/

/

S3

EMC 1h : 1 classe

SNT 2h, 1 classe – 2h demi-groupe

EMC 1h (1 classe)

/

S4

EMC 1h : 1 classe

SNT 1h, 1 classe

EMC Orientation 1h (1 classe)

EMC SPME 2h une classe – 1STMG

EMC 1h (1 classe)

EMC SPME 1h

Terminale euro : 1h projet escape game

S5

EMC 1h : 1 classe

SNT 6h, 3 classes

EMC Orientation 1h (1 classe)

EMC SPME 4h 2 classes – 1STMG

EMC 1h (1 classe)

EMC SPME 1h

Terminale euro : 1h projet escape game

S6

EMC 1h : 1 classe

SNT 1h, 1 classe

EMC Orientation 1h (1 classe)

Première euro : 1h escape game

EMC 1h (1 classe)

Spé SVT 1 groupe, 2h : préparation du grand oral

Total

19 heures

14 heures

6 heures

Concernant les séances que j’ai animées ou co-animées, ce sont a priori des dernières séances de SNT (il en restera 2 au retour des vacances, mais avec les jours fériés de mai et la fin des cours, il s’agira uniquement de permettre d’avoir quelques notes de participation pour le trimestre.

SNT

Ces séances de SNT étaient consacrées à l’axe thématique Réseaux sociaux et concernaient trois classes de secondes, selon les modalités suivantes :

  • pour une classe : 2h par demi groupe pour les séances 1 et 2 / 1h par demi groupe pour la séance 3 (pendant 2 semaines je vois le premier demi groupe, puis le deuxième les deux semaines suivantes)

  • pour les deux autres classes : 1h par demi groupe pour la séance 1, le travail de la séance 2 à faire en autonomie et à rendre pour fin avril ou début mai, et la séance 3 au retour des vacances

SNT réseaux sociaux

Pour cette séquence, j’ai réutilisé la trame de mes deux premières séances de l’an dernier (escape game en Séance 1 et présentation d’un réseau social tiré au sort en Séance 2).

Pour la séance 3, je propose aux élèves un travail autour du selfie, qui permet non seulement de faire le lien avec la thématique « Photographie numérique » mais aussi des travaux plus personnels et un meilleur investissement des élèves dans les activités. Je me suis inspirée d’une activité proposée par une collègue de lettres à ses élèves et présentée durant le colloque de l’observatoire de la lecture et de l’écriture des adolescents le 12 décembre 2023 à la maison de la poésie.

Support de cours selfies 2024

Durant cette séance, je reviens avec les élèves sur ce qu’est un selfie, je leur demande de réaliser un selfie de groupe en utilisant le CDI comme décor (et éventuellement avec un bookface), puis d’étudier des selfies générés par intelligence artificielle. Le dernier travail est de réaliser un selfie associé à un nuage de mots.

Semaine de la presse

Durant cette période, j’ai également travaillé avec deux collègues d’histoire-géo et EMC pour des séances dans le cadre de la semaine de la presse, et pour ces projets, nous avons réutilisé la trame de séances menées les années passées.

  • En Première STMG, la collègue souhaitait dans le cadre d’un projet sur les réfugiés (qu’elle mène depuis plusieurs années avec différentes classes) faire réaliser à ses élèves par groupe une revue de presse sur les réfugiés, en se consacrant par groupe à un exemple précis de réfugiés et en utilisant E-sidoc et Europresse. Pour ces séances, nous avons repris la fiche élève proposée à une classe de seconde les années précédentes :

Activité 5 EMC 2nde1

  • En Terminale, le collègue souhaitait reprendre la séance menée l’an dernier avec ses Terminales HGGSP sur « Presse et climat », qui s’appuyait principalement sur le livret pédagogique du CLEMI. J’ai donc repris entièrement la trame de cette séance, avec fiches élèves, livret et collection Pearltrees.

EMC Terminale presse et climat

  • En Première, une collègue de SES travaille en EMC sur la recomposition du lien social en s’appuyant sur la presse (portail E-SIDOC et Europresse) avec sa classe

Projets Escape Game

Ces projets concernent les terminales euro et les premières euro, et je les présenterai séparément dans l’article du mois de mai.

Communication

Aux enseignants et personnels

La communication ce mois-ci a elle aussi été un peu plus calme, j’ai mis à jour ma lettre de diffusion seulement à la toute fin de la période.

Le mois dernier, j’ai pris le temps de poursuivre le rapatriement des publications sur le portail E-SIDOC du CDI. Comme je l’avais indiqué dans l’article précédent, je passais jusqu’ici par un blog de l’ENT pour communiquer sur les ressources numériques et d’autres informations pédagogiques.

Le chemin d’accès à l’application « Blog » de l’ENT ayant été modifiée, j’avais déjà transformé le blog du CDI en rubrique dédiée dans l’un des onglets du portail E-SIDOC, j’ai procédé de la même manière pour le blog consacré aux ressources numériques, en l’ajoutant dans l’espace « Équipe éducative » du portail.

C’est donc à ces différentes évolutions que j’ai consacrées le focus de la lettre de diffusion.

  • Blog du CDI

Le blog du CDI est désormais publié dans l’onglet « CDI connecté » du portail E-SIDOC. Ce mois-ci, j’ai utilisé ce groupe d’articles pour relayer le ZOOM Actu du CDI.

  • Ressources numériques

Cette nouvelle rubrique de l’espace « Équipe éducative » me permet de relayer des informations sur certaines actions éducatives, des événements ainsi qu’une communication ciblée sur les ressources numériques du lycée.

Ce mois-ci, j’ai publié une méthode pour synchroniser les mots de passe ENT sur Samba Edu pour pouvoir se connecter aux ordinateurs du lycée, bien que cette méthode ces derniers temps ne fonctionnait que très aléatoirement pour les élèves (le référent numérique cherche en ce moment une solution à ce problème).

  • E-INSTANT CDI

L’E-INSTANT est la lettre de diffusion à destination des enseignants et des personnels. Elle se compose de 5 pages : la page d’accueil, le focus, et les pages « éducation », « culture » et « numérique ».

J’ai mis à jour cette lettre pour la période avril-mai avec un focus consacré au portail E-SIDOC.

Aux élèves, enseignants et personnels

Là encore, je vais essayer de synthétiser les choses sous forme de tableau pour plus de lisibilité.

Date

Action

Relai

24 mars

Puzzle 6 et sélection Japon

Compte Instagram

24 mars

Éventail des questions sensibles au CDI (collaboration avec l’infirmière)

Compte Instagram

31 mars

Sélection « Les livres dont ils sont les héros »

Compte Instagram

31 mars

Avancées du puzzle

Compte Instagram

31 mars

ZOOM Actu CDI

Portail esidoc + compte instagram

31 mars

Sélection philo

Compte Instagram

4 avril

Fin puzzle 6 et sondage pour le choix du puzzle suivant

Compte Instagram

7 avril

Sélection licorne

Compte Instagram

8 avril

Activités CDI : puzzle et nouveau cahier de coloriage

Compte Instagram

08/04

Sortie dans les lieux de culte avec les premières HGGSP

Compte Instagram

10/04

Escape game avec les premières Euro

Compte Instagram

10/04

Sélection TOUT EN JAUNE

Compte Instagram

Je vais indiquer ci-dessous les actions d’avril (numéros du Zoom Actu, éventail des questions sensibles) et les actions postées directement sur le compte instagram du CDI.

Ce mois-ci, j’ai sorti deux numéros : l’un consacré aux aspects économiques des relations internationales, l’autre à l’actualité politique (publié sur Instagram le 11 avril).

  • Éventail des questions sensibles

Pour ce travail, j’ai recyclé une affiche et des marques-pages proposés il y a quelques années.

Après l’installation de la sélection Licorne, j’ai ensuite eu l’idée (inspirée entre autres du portail E-SIDOC du lycée Jean-Pierre Timbaud de Brétigny sur Orge) de proposer un onglet dédié aux questions sensibles sur le portail E-SIDOC.

Voilà ce que ça donne pour l’instant :

  • Compte Instagram

Les actions postées directement sont principalement des photos mentionnées plus haut.

Activités de gestion

Ce mois-ci les activités de gestion se sont concentrées sur

  1. le bulletinage, le désherbage et l’archivage des abonnements du CDI

  2. la réception et le catalogage d’une commande reçue à la fin du mois de mars

  3. la gestion des prêts en retard

Autres activités

Enfin j’en termine comme à mon habitude par les autres activités professionnelles de la période.

Réunions, stages, déplacements, échanges professionnels
  • 28 mars : journée de stage de Tatiana

  • 2 avril : visio de 3h, deuxième partie du stage EAFC sur la veille et la communication du professeur documentaliste

  • 4 avril : journée de stage de Tatiana

  • 8 avril : sortie avec un groupe de Premières HGGSP dans les différents lieux de culte de Ris-Orangis (synagogue) et d’Evry (pagode, cathédrale, mosquée)

Les mercredis studieux et les autres activités du mois

Les mercredis de cette période ont été très calmes, et les autres activités se sont principalement concentrées sur :

  • préparation de la formation sur la communication du 2 avril

  • préparation de la formation « Jouer au CDI : du jeu de société à l’escape game »

  • suivi des travaux de SNT des différentes classes

  • suivi du groupe de travail intelligence artificielle des formateurs EAFC en documentation de l’académie de Versailles

  • préparation des sélections thématiques et actions pour la période avril – mai

Voilà pour ces activités d’avril, je vous souhaite de très bonnes vacances et vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

Celui qui préférait la VO

28 octobre 2023.

Nous sommes certainement – si ma mémoire est bonne – en pleines vacances scolaires. Mon réveil n’est peut-être pas très matinal mais à une heure sans doute raisonnable, il doit être aux alentours de 8h, 9h du matin.

Comme chaque matin, je prends mon téléphone et je jette un coup d’oeil à ce qui s’est passé pendant le laps de temps où je ne l’ai pas eu entre les mains : notifications, SMS, rappels, boîte mail, réseaux sociaux (Twitter s’appelle déjà X mais reste encore à peu près vivable, et je commence à aller un peu plus sur Instagram).

Le statut Whatsapp d’une connaissance attire alors mon attention, et je mets un peu de temps avant de comprendre… Sur ce statut, une photo de Matthew Perry, et à côté du nom Chandler, un smiley attristé.

À ce moment, l’information atteint (enfin) mon cerveau encore embrumé – je n’ai pas encore pris ma dose matinale de caféine et j’ai cette décharge électrique de tristesse qui continue à me surprendre : je réalise que le décès de Matthew Perry me touche un peu plus que j’aurais pu l’imaginer.

Génération Friends ?

Si je n’ai pas forcément fait partie des premiers spectateurs de la série Friends (sa diffusion française a commencé en 1996, 2 ans après le début de la série, j’avais alors une dizaine d’années, et mes parents détestaient les séries télévisées avec des rires enregistrés), je suis tombée dans la marmite un peu plus tard, quasiment au moment où la série tirait sa révérence outre-Atlantique, puisque j’avais pris l’habitude de la regarder avec des copines pendant mes études, et j’ai ensuite racheté les 10 saisons en DVD.

Au gré de ses rediffusions sur les plateformes, il m’arrivait de la voir et de la revoir en boucle, et comme j’avais mordu à l’hameçon de la VO un soir dans un internat de prépa, il m’a été depuis impossible de retourner à la version française.

Depuis je ne compte plus les discussions, les références, les citations, le petit plaisir de chercher les noms des personnages sur un moteur de recherche bien connu pour y voir encore et encore les animations associées, les gifs, les mèmes en lien avec Friends. Je n’ai pas encore cédé à la tentation de la Friends experience à Paris, mais un jour, très certainement.

Pour finir de comprendre l’impact que le 28 octobre 2023 avait eu sur moi, j’ai repensé récemment au récit d’une amie un peu plus âgée, le 3 octobre 2024.

Elle reçoit sur son téléphone un appel (ou un message, je ne sais plus) de son mari : Jean-Claude est mort. Sa première réaction est de se demander à quelle connaissance fait référence son mari, avant qu’il ne lui donne lui même la solution de son message : Michel Blanc, l’un des membres de la troupe du Splendid, vient de décéder brutalement.

De la même manière qu’il était pour eux impossible de ne pas associer Michel Blanc à cette bande de copains qui était aussi la leur et donc de voir dans la disparition de l’acteur cet arrachement au personnage, il était impossible pour les membres de la génération Friends de séparer Matthew Perry de Chandler, quels qu’aient pu être les efforts de l’un comme de l’autre pour s’échapper d’un rôle aussi marquant qu’encombrant.

Dix ans après l’arrêt de la série, un ouvrage passionnant était publié aux Presses Universitaires de France, et dont j’avais déjà fait le compte-rendu sur ce site :

Friends : Destins de la génération X, de Donna Andréolle, paru en février 2015, proposait alors une lecture générationnelle, politique et sociale de la série.

J’avais à l’époque pris beaucoup de plaisir à cette lecture, qui me rappelait de quelle manière Friends avait joué son rôle de « chaperon » ou de « doudou » pour moi – et certainement pour toutes les personnes ayant commencé à regarder la série au même âge que moi – et m’avait accompagné avec douceur, épanouissement et humour de ma vingtaine à ma trentaine.

Les clés de lecture proposées par Donna Andréolle m’avait aussi permis de décoder ce qui m’avait plu dans cette série au-delà justement de l’humour et des bonnes relations entre copains, notamment la façon dont Friends était parmi les premières à traiter d’une manière aussi détendue des questions telles que le mariage homosexuel, la procréation assistée ou l’union libre, ouvrant ainsi la voie aux autres séries, qui chercheraient elles aussi à embarquer une génération comme How I met your mother ou The Big bang theory.

Dix ans après, quinze ans après, vingt ans après

L’ouvrage de Donna Andréolle étudiait le phénomène Friends une dizaine d’années après la fin de la série, marquant rétrospectivement l’un des éléments qui avait construit ma génération (en tout cas celle à laquelle j’entendais appartenir) au même titre que Harry Potter ou Kaamelott.

Je guettais alors les nouvelles, les apparitions des acteurs de la série (constatant d’une manière parfois cruelle que certains vieillissaient mieux que d’autres, ou que la carrière de l’un avait réussi un peu mieux à se détacher de son rôle emblématique que ses camarades) et les annonces d’éventuelles retrouvailles.

Pourtant, c’est sûrement le besoin de garder le souvenir de cette bande de copains figé dans leur vingtaine voire leur trentaine qui m’a retenue de regarder l’épisode inédit de leurs retrouvailles diffusé en 2021.

J’ai cédé cependant à la tentation des produits dérivés, avec l’acquisition d’un jeu de plateau assez sympathique qui permettait de tester ses connaissances sur la série :

Et le 28 octobre 2023, avec la consultation d’un statut Whatsapp, j’ai appris la disparition de mon personnage préféré.

The one with the french edition

Un an après cette disparition, sortait l’édition française d’un guide officiel de la série, publié pour ses 30 ans.

Sur la première de couverture d’un beau violet avec un cadre des plus reconnaissables, figurait le titre Friends : Celui qui voulait tout savoir sur la série. Un rappel des titres de chacun des épisodes dans leur traduction française : les « The One with… » anglais sont traduits par « Celui qui… » en français.

Sous-titre : Le guide officiel de tous les personnages, citations et moments cultes. La couverture mêle quelques photos, des objets et des citations emblématiques qui annoncent tout de suite la couleur.

Le point positif de cet ouvrage est qu’il remplit parfaitement sa double fonction : celle, annoncée, du guide officiel, parce qu’on y retrouve à peu près tout ce qui concerne la série, et celle implicite du doudou qui va accompagner le fan dans cette nouvelle plongée dans l’univers de Friends.

Petits florilèges des pages incontournables :

  • les arbres généalogiques des différentes familles des personnages
  • les citations cultes
  • les apparitions de Janice
  • les flashbacks
  • les apparitions de guest-stars
  • les animaux
  • les films, émissions TV et pubs
  • les livres
  • la nourriture

Le point négatif de cet ouvrage est que certains éléments sont tronqués dans la mise en page (il manque la fin d’une phrase pour au moins deux pages du livre).

L’autre point qui m’a déstabilisée, mais qui est lié au fait que j’ai toujours regardé cette série dans sa version originale, est que certains éléments m’échappaient totalement dans leur traduction française.

Même si je sais par exemple que l’épisode où Phoebe tente désespérément d’apprendre le français à Joey a dû être transformé dans la version française en une tentative désespérée de lui faire apprendre l’espagnol, je ne parvenais pas à me détacher de mes souvenirs en VO.

Et si je n’ai pas boudé mon plaisir pour ces retrouvailles, la tentation est grande de mettre la main sur l’édition originale de l’ouvrage, Friends Book of Lists: The Official Guide to All the Characters, Quotes, and Memorable Moments, même s’il ne reprend pas dans son titre le petit clin d’oeil trouvé par l’édition française aux titres des épisodes. 

Un détail dans la comparaison des deux couvertures a d’ailleurs attiré mon attention : l’édition française a conservé les citations « I know », « Joey doesn’t share food ! », « We were on a break ! » etc. dans leur version originale.

Quoi qu’il en soit, ce guide officiel reste un excellent ouvrage sur la série, qui permet de retrouver presque instantanément et simultanément l’envie de la regarder à nouveau du début à la fin et la joie d’en saisir les moindres détails.

Et l’envie m’a de nouveau tenaillée, lorsque, durant la rédaction de cet article, je me suis amusée à retrouver les jeux qui prenaient appui sur l’univers de Friends, et je suis tombée sur celui-ci :

Ou encore sur celui-ci :

Et je me suis rendue compte qu’ils étaient édités par la même maison que la version française de mon guide, 404 éditions, qui se consacre à la culture geek.

J’ai arrêté ma promenade nostalgique à ce moment là, ça devenait trop dangereux !

J’ai refermé le guide en savourant la presque homonymie de son auteure avec une célèbre comédienne française, et je suis retournée voir mes épisodes préférés de Friends.

Bref (pour paraphraser une autre série générationnelle qui a fait son retour cette année), j’ai lu un livre sur Friends.

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