septembre 2013 – cinephiledoc

Mois : septembre 2013 (Page 1 sur 3)

Projets, affichages et autres joies administratives…

On 30 septembre 2013

Comme je l’avais annoncé dans un précédent article, j’ai quelques idées que je souhaite mettre en application cette année au CDI. J’ai profité du week-end et de ce début de semaine pour les formaliser.

Les inévitables projets du CDI

Je ne sais pas pourquoi, mais l’élaboration de ce document m’était complètement sorti de la tête durant tout le mois de septembre. Sans doute parce que, jusque-là, je fournissais toujours le dit document à mon arrivée dans un établissement. Le fait de n’être plus la « petite nouvelle » m’aura donc fait zapper, pendant un bon mois, la rédaction de mes « projets du CDI » pour 2013-2014.

Pour construire ces projets, je m’appuie à la fois sur :

le projet d’établissement (s’il existe : dans le cas de mon collège, nous n’avons pas de projet d’établissement, mais un contrat d’objectif qui remonte à 2009) et le projet académique ;
les textes officiels portant sur les missions des professeurs documentalistes (circulaire de 1986, rapport Durpaire, PACIFI et Vadémécum, et le tout récent Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation) – les liens de ces documents se trouvent dans le document cité plus bas ;
mon bilan d’activités de l’an passé et mes constatations sur le terrain face à la fréquentation, aux activités et aux projets menés ou à mener.

A partir de là, j’établis trois axes de priorités, qui découlent à la fois de mes missions et de mes observations. Pour cette année, les priorités sont donc :

Diversifier l’accès aux ressources en proposant une offre documentaire variée (un axe que j’avais déjà l’année dernière mais que j’approfondis)
Créer des conditions d’accueil de tous les élèves, favoriser l’ouverture culturelle et l’acquisition de connaissances et de compétences
Accroître la visibilité du CDI et de l’établissement auprès de l’ensemble des acteurs de la communauté éducative et sur l’extérieur

Le document complet fait trois pages, et, pour les courageux, le voici sous format PDF :

Projets du CDI – Collège Jean Mermoz

Dans la foulée, j’en ai profité pour détailler deux projets que je compte mettre en place cette année.

Projet CLA et atelier « Histoire du cinéma »

L’année dernière, j’avais monté un projet avec le professeur référent de la classe d’accueil – les élèves primo-arrivants qui ne parlent pas français. Il s’agissait d’un atelier lecture-écriture par lequel des ouvrages courts et d’accès facile (parfois bilingues) étaient mis à disposition des élèves. Ils devaient répondre à des questions en français sur ces ouvrages, par l’intermédiaire d’un blog (pour le détail du projet, voir ici ; pour le blog, voici son adresse). Le but était de les amener progressivement à l’écriture d’une histoire en français.

A la fin de l’année, j’ai également assisté à des exposés des élèves sur leur pays d’origine – c’était fabuleux d’en voir certains chanter ensemble leur hymne national – et chacun de ces élèves a reçu un livre en cadeau, pris sur le budget du foyer.

Cette année, je voulais monter un projet également avec ces élèves autour de la communication, en les faisant venir systématiquement une heure par semaine au CDI. Communication visuelle, orale et écrite, et personnelle. Voici le détail du projet :

Présentation du projet CLA 2013 2014

A terme, j’aimerais faire venir un conteur et offrir, comme l’an passé, un livre à chaque élève de la classe d’accueil.

En ce qui concerne l’atelier « Histoire du cinéma », j’en avais brièvement parlé dans un précédent article. Il s’agirait de présenter aux élèves une sélection d’extraits de films appartenant à la même thématique (humour, science-fiction, guerre, péplum, policier et suspense, etc.) et de les faire réagir. J’ai détaillé ce projet dans ce document :

Atelier Histoire du cinéma

Fête de la science

Du 9 au 13 octobre a lieu la Fête de la science. A cette occasion, nous organisons, la collègue de physique-chimie et moi-même, avec le soutien d’une bonne partie de l’équipe, un concours qui prendra la forme d’une chasse aux trésors. J’en dévoilerai le détail complet dans un prochain article.

Tout ce que je peux dire, pour l’instant, c’est que les élèves auront à résoudre des énigmes qui toucheront à tous les domaines de la science (culture générale, physique, sciences de la vie et de la terre, technologie, mathématiques, santé, énergie, développement durable). Les trois premiers remporteront un prix.

Le point de départ est prévu mardi prochain au CDI et s’appuiera sur l’inévitable exposition consacrée à la Fête de la science et présentant des ouvrages du CDI.

D’ici là, j’aurais parsemé le collège d’affiches qui ressembleront à peu près à ça :

Concours Fête de la science version blog

Musique au CDI, la suite !

La bonne nouvelle de la journée, c’est que, suite à quelques craintes concernant le droit d’auteur, j’ai contacté l’antenne départementale de la SACEM, me disant que la musique classique au CDI, c’était tout de même une plus-value, et tant qu’à faire, mieux valait que cela soit légal.

Bref, je tombe sur une dame, et je vous restitue l’échange :

« Bonjour, je suis professeure documentaliste au collège Mermoz… et je voudrais diffuser de la musique classique au CDI. Pourriez-vous me renseigner ?

– Oui, quel type de musique voulez-vous diffuser ?

– Eh bien principalement des symphonies et des concertos.

– Mais tout ça c’est libre de droits.

– Comment ça ? Vous voulez dire que je peux piocher un CD de Vivaldi chez moi, et le diffuser sans payer de droits ?

– Oui, bien-sûr, le compositeur est mort. C’est dans le domaine public.

– Oui, je sais bien, mais je pensais que la maison d’édition, le chef d’orchestre, les interprètes, pouvaient toucher des droits…

– Non, tant que vous ne passez que ce style de musique, c’est libre de droits. »

Bref, assez interloquée que les choses soient finalement aussi simples, et sans aucune démarche administrative, subtilité, ou lâchage de sous supplémentaires, je suis tout de même très contente de pouvoir continuer à faire découvrir Beethoven et Brahms aux élèves, et de plus, en toute légalité. Si c’est la SACEM qui le dit !

Le testament artistique de Federico Fellini

de juliettefiliol

On 26 septembre 2013

dans Bibliothèque cinéphile

Recréer l’absurdité, l’immensité et le désordre de la vie après la mort. Imaginer un lieu brumeux, pas foncièrement incohérent, mais étrange – comme peuvent l’être les rêves ou l’univers fantastique, comme peut se définir l’inquiétante étrangeté selon Freud. Faire se côtoyer un semblant de vie et une mort démythifiée. Voilà entre autres ce qui est à l’oeuvre dans l’ouvrage auquel est consacré cet article.

Source : Sonatine éditions

Le Voyage de G. Mastorna est le film maudit de Federico Fellini : le projet qui lui tenait le plus à coeur, dans lequel il projetait toute son imagination grandiose et débridée, et qu’il n’a jamais pu réaliser. C’est ce projet que l’on découvre aujourd’hui, sous la forme hybride du scénario et du roman.

Publié aux éditions Sonatine (très belles et très sobres éditions qui avait déjà fait paraître une analyse du film Diamants sur canapé), le texte est encadré de documents qui en rendent la lecture compréhensible, et plus qu’agréable, même aux non-initiés : une préface, une lettre de Fellini à son producteur, et l’essai d’un auteur italien, Ermanno Cavazzoni.

Raconter l’arrivée dans la mort

L’histoire que nous raconte Fellini, que l’on voit se dérouler sous nos yeux avec la même aisance que si l’on voyait le film (récit au présent, scènes spectacles), c’est ni plus ni moins ce que, en langage littéraire, on appelle une catabase – une descente aux enfers. Mais il s’agit là d’une catabase laïque, sans véritable enfer, et surtout, sans paradis.

G. Mastorna, violoncelliste, est passager d’un vol à destination de Florence, qui survole l’Allemagne en pleine tempête. Après ce qu’il croit être un atterrissage de fortune, il se retrouve, avec les autres passagers, dans un car à destination d’un motel. L’avion s’est en fait écrasé dans les montagnes. C’est le début, pour Mastorna, d’une odyssée kafkaïenne, au milieu d’une foule errante, grotesque, au milieu du chaos des gares, des aéroports, et des salles surchargées d’âmes en perdition. Une fête des fous, un carnaval délirant où vie et mort se confondent dans le flou le plus total.

Lorsque les médecins annoncent à un patient sa maladie, ils étudient les différentes étapes qui vont se succéder dans les réactions du patient : choc, dénégation, révolte, marchandage, dépression et, enfin, acceptation. Mastorna, après sa mort, va passer par les mêmes étapes, dans ce purgatoire nébuleux. On le voit refuser de se considérer comme mort, chercher à entrer en contact avec les vivants, se révolter contre l’inertie et l’absence de sens du lieu où il se trouve et des êtres qui le peuplent. En effet, dans l’au-delà de Fellini, aucune transcendance, aucune divinité.

La mort n’est absolument pas la destination, la justification de ce qu’a été la vie. Et c’est ce qui bouleverse le plus Mastorna, avec son éducation chrétienne et morale : pas de paradis, pas de vérité révélée, pas de puissance salvatrice et protectrice qui accueillerait avec réconfort les défunts. Cette révélation est d’autant plus terrible pour lui qu’il exerce un métier, violoncelliste, qui, pour lui, fait complètement sens :

« un travail qui consiste à s’insérer au moment juste, exactement à ce moment-là, ni une seconde avant, ni une seconde après, à s’insérer donc dans une action collective en jouant éventuellement deux notes, et puis attendre en silence, immobile, que, de nouveau, vienne le moment de faire naître deux autres notes de l’instrument, l’oeil fixe en attendant la baguette du chef d’orchestre

Comme l’écrit Fellini à son producteur Dino de Laurentiis :

« Nous projetons, dans une dimension que nous appelons généralement l’au-delà, l’ensemble de nos espoirs, de notre éducation rigoureuse, de notre ignorance, sans nous rendre compte que cet au-delà, inventé, mystifié, fantaisiste ou moraliste, conditionne inévitablement notre vie ici-bas, qui en conséquence est inventée à son tour et mystifiée, en d’autres termes engagée dans de faux schémas. »

C’est donc pour démystifier l’au-delà, et redonner un sens à la vie, moins grandiose mais plus authentique, que Mastorna entreprend son voyage.

L’instant authentique dans le film d’une vie

Parmi les étapes de ce voyage, il y a la scène, magnifique, où pour acquérir une nouvelle identité (celle du nom, du prénom et de la profession ne servent plus à rien dans l’au-delà de Fellini), Mastorna assiste à la projection du film qui retrace toute sa vie, à la recherche d’un instant spontané, où il aura été lui-même.

Cette scène n’est pas la scène banale d’un film qui est resté au stade du scénario / roman, c’est le rêve que chaque vie soit cinématographiée, que chaque instant d’une vie soit le commencement d’un film. C’est la trace aussi de cette passion du créateur pour son art : pouvoir le représenter, rêver le cinéma comme ce qui permettrait à l’artiste, et plus généralement, à l’être humain, de se justifier et de se construire :

« Un étrange spectacle commence sur l’écran : un bombardement, une pluie d’images si rapides qu’on peut à peine les saisir. Par moments, une image se fixe pendant quelques secondes et devient plus lisible, mais c’est pour un instant, et tout de suite après le rythme effréné reprend. Un fourmillement informe qui peine à prendre corps, une danse lumineuse de petits cercles qui roulent vertigineusement. »

Et ensuite, toute la vie qui défile. En parallèle, on pourrait construire une autre scène, qui a été jouée sans doute des dizaines et des centaines de fois : quel instant du cinéma de Fellini, du cinéma de n’importe quel réalisateur, conserve-t-on comme témoignage de son art ? Comme élément de mémoire indispensable ?

La panique et le répit

Dans ce récit, nous suivons les pas angoissés de Mastorna, dans une ville difforme, au milieu d’un défilé d’êtres caricaturaux et grotesques, dans des cérémonies improbables (la fête pour la Libération de la grande peur, la remise des prix, un show clinquant et ridicule comme peuvent l’être certaines émissions télévisées).

Parvenir à une destination, sortir de la ville, s’échapper au-delà du visible, au-delà des spectateurs et des espions, voilà le véritable but, pour finalement déambuler dans une Florence recréée où toutes les senteurs, toute la quintessence du monde, toutes les saveurs de l’existence s’expriment. Voilà le véritable paradis, où l’âme défunte parviendrait à savourer réellement ce qu’elle n’a pas pu apprécier de son vivant.

Comme le montre Ermanno Cavazzoni dans l’essai qui clôt ce magnifique ouvrage, Les Purgatoires au 20ème siècle (présenté malheureusement uniquement sous forme d’extraits), la vie elle-même est un purgatoire, pas très différent du monde imaginé par Fellini, et le vrai paradis à trouver, la véritable éternité, c’est la révélation de « la grande symphonie de l’existence », la compréhension du monde comme totalité ordonnée et foisonnante, avec un oeil presque illuminé :

« C’est cela, l’éternité. Elle se montre de temps en temps, sans prévenir, lorsqu’on a l’esprit libre et élevé, comme si l’on naissait ou renaissait après un séjour long, pénible, interminable, dans le purgatoire, qui est confusion, indécision sur la route à prendre et sur l’identité à adopter.

Le point d’arrivée, c’est la naissance au monde lumineux et clair, comme il apparaît dans certaines journées heureuses. Le purgatoire est avant, ce n’est pas un lieu d’arrivée, c’est un séjour prénatal au milieu du chaos des possibilités, accompagné de tout le mal-être lié à l’indécision. »

Apprivoiser la mort

Ce livre, Le Voyage de G. Mastorna, testament artistique de Fellini, n’a pas d’autre dessein, que de nous aider à affronter la mort. Avec un propos radicalement différent du roman Tous les hommes sont mortels, de Simone de Beauvoir (qui évoquait l’immortalité comme une malédiction), il nous apporte le même réconfort : mêler la vie et la mort, confondre les deux dans un enchaînement infini et nous faire porter sur l’au-delà un regard vidé de toutes les craintes religieuses et morales des siècles précédents.

Ce tableau de Nicolas Poussin « Et in Arcadia ego » illustre l’omniprésence de la mort : la mort est aussi en Arcadie, pays du bonheur.

Mais c’est aussi entendre la voix artistique d’un cinéaste dans ce qui aurait dû être son oeuvre maîtresse, l’oeuvre d’une vie, le projet qui lui tenait le plus à coeur, son chant du cygne, en somme. En cela, le livre est également un très beau témoignage de tout ce qui se passe dans l’esprit d’un artiste avant qu’émerge l’oeuvre que reçoit le public.

Mon amie du blog Thèse antithèse foutaises, Eva, me taquine régulièrement parce que je suis une fan de tout ce qui s’apparente à du métatexte et du paratexte (tout ce qui entoure le texte et l’explique, l’approfondit) – ici, du métafilm et du parafilm, si l’on peut dire. Mais c’est parce que tout cela révèle quelque chose de la création, ce qui est encore plus émouvant ici, parce que c’est le seul témoignage de ce qu’aurait pu être cette création.

Trois films de Fellini à voir ou à revoir

La Strada (1954)
La Dolce vita (1960)
Fellini Roma (1972)

L’atelier journal prend son envol

de juliettefiliol

On 24 septembre 2013

dans Tics de doc

Atelier journal

Dans un article précédent, j’évoquais la remise en route de l’atelier journal, les documents donnés aux élèves pour les aider dans la rédaction de leurs articles et le blog que j’ai créé pour faciliter leurs publications.

En ce début d’année, les effectifs de l’équipe de rédaction ont quasiment doublé : principalement des élèves de sixième (7 inscrits) et de cinquième (3 inscrits) ; deux élèves de quatrième et deux de troisième.

Sur le blog du journal, j’ai créé pour chacun des identifiants, et chacun a ses domaines de prédilection : j’ai un bon lot de journalistes qui veulent parler de cinéma, séries télévisées et musique, un autre petit lot qui se consacre au sport. Mes habitués de l’année dernière gardent leurs rubriques. Le fait d’avoir plusieurs élèves qui se consacrent à un même domaine permet de pallier les absences et les différences de personnalités.

Par contre, j’ai toujours mon élève hyperactif de l’an passé (qui avait voulu créer dès la fin de la première séance un compte Twitter et une page Facebook) et qui m’a déjà envoyé cinq articles sur le collège, l’AS, différentes manifestations sportives et les dernières sorties en jeux vidéos. Il y évoque d’ailleurs le jeu Grand Theft Auto V : à votre avis, je publie ou je ne publie pas ?

Le grand point positif du blog, c’est qu’il permet de publier beaucoup plus régulièrement que la forme papier. Déjà quatre articles corrigés et publiés depuis hier. J’en ai profité pour créer des rubriques et changer le thème du blog, pour quelque chose d’un peu plus sobre.

J’ai également constaté qu’avec leur statut de « contributeur », les élèves ne peuvent pas ajouter eux-mêmes les images, ce qui me permet de sélectionner moi-même l’illustration de l’article, parmi des images du domaine public ou libres de droit (source : fotosearch, généralement).

Après cette première semaine, je peux esquisser les principales étapes de publication du Mermoz News :

Les élèves écrivent leurs articles, au brouillon (brouillon papier et en ligne), de manière libre durant la journée, en fonction de la disponibilité des places aux ordinateurs et au CDI, puis ils soumettent l’article à la relecture.
Je relis l’article / les articles. Je corrige, j’ajoute des précisions, des images, les sources de l’article. Je fais alterner les différents sujets et les différents rédacteurs sur le blog (je ne mets pas d’un seul coup les cinq articles d’un même élève).
Régulièrement, j’annonce la publication des articles sur la page Facebook du CDI (et j’ai mentionné dans les actualités, sur E-SIDOC, l’adresse du blog).
Une fois qu’un certain nombre d’articles traitant de sujets variés aura été publié, nous récupérons ces articles, mon collègue CPE et moi-même, pour mettre au point une version papier du Mermoz News.

Autres infos du CDI

Comme suggéré par Petite noisette sur son blog, j’ai joint à mon dernier Buzz (bulletin d’informations hebdomadaire à destination du personnel du collège), la liste des nouveautés du CDI pour le mois de septembre, à retrouver ici :

Nouveautés septembre 2013

Grâce à l’article très complet de Doc pour docs sur les manifestations pour l’année 2013-2014, j’ai également pu préparer une exposition à destination des élèves pour la journée européenne des langues du 26 septembre :

Expo journée européenne des langues

Voilà pour les dernières infos du CDI, en attendant la mise en place d’autres ateliers et d’autres expositions.

La simplicité du rire : Michel Serrault

de juliettefiliol

On 19 septembre 2013

dans Bibliothèque cinéphile

Je retrouve (enfin) avec un grand plaisir ma rubrique « Bibliothèque cinéphile », après quelques péripéties qui feront office d’introduction.

La malédiction de la commande en ligne

Pour construire cette rubrique, je suis en effet abonnée aux flus RSS d’un groupe de distribution qui commence par F… et je scrute régulièrement les dernières nouveautés et les ouvrages à paraître. Je vais aussi régulièrement en librairie, parce qu’il n’y a rien de mieux avant d’acheter un livre que d’avoir un contact physique avec lui. Mais depuis quelques semaines, j’ai dû faire face à quelques obstacles :

Peu de parutions, ou des parutions qui ne me tentaient pas, jusqu’à l’apparition miraculée de quelques titres « à paraître » que je me suis empressée de pré-commander.
Le jour prévu de la parution, je scrute mes mails à la recherche d’un avis d’expédition, j’attend, je prend mon mal en patience. Les jours qui suivent, toujours rien, et pour cause : sur le site, la parution est retardée de jour en jour. Je rumine, je fulmine, je peste, bref : je ne supporte pas d’attendre.
Et hier, en faisant des courses à côté de chez moi, que vois-je dans la petite librairie ? Mes deux livres, à une place de choix, alors qu’ils sont toujours indiqués comme étant « à paraître » sur Internet. BREF : j’annule les deux commandes et j’ai enfin au moins un de mes livres à me mettre sous la dent, et voili voilou un article tout neuf !

Gourmandise à la française

Michel Serrault est l’un de mes acteurs français préférés. Quand je vois l’un de ses films, quel qu’il soit, j’ai toujours l’impression de déguster une friandise de mon enfance. C’est agréable, tendre, drôle et touchant. Un vrai cocktail d’émotions.

Durant cet été, j’ai consacré deux articles aux enfants qui évoquent leurs parents célèbres (à retrouver ici et ici). Je ne m’attendais pas à retrouver l’un de ces ouvrages dans mes lectures de rentrée. Mais voilà, c’était sur Michel Serrault, je n’ai pas pu résister.

Le livre en question est Michel Serrault, par Nathalie Serrault, publié aux éditions Kero en septembre 2013. Ses 250 pages se parcourent en quelques minutes, mais c’est le genre de livres qu’on apprécie d’ouvrir à nouveau pour retrouver telle ou telle époque, tel ou tel film. C’est un très bel objet. Des photographies magnifiques, un auteur qui s’efface devant la bouille paternelle, omniprésente, de rares commentaires, simples et émouvants :

Il est sincère et vrai, il se remet en question sans cesse. Il y a beaucoup de distance dans son regard sur la vie, sur les gens. Son humour est salvateur. C’est un homme libre, hors des conventions. Aussi bien dans son métier que dans la vie.

L’ouvrage de Nathalie Serrault dresse un panorama de la vie et de la carrière de son père, lui laissant souvent la parole, depuis l’enfance jusqu’aux derniers tournages. Photos personnelles, affiches, photos de plateau, lettres et télégrammes se succèdent, dévoilant les coulisses du théâtre, les spectacles de cirque, l’amitié avec Jean Poiret, parmi tant d’autres, et les succès qui s’égrènent.

Une superbe collection d’instants, et une belle surprise de rentrée – ça valait le coup d’attendre, finalement.

Du rire aux larmes

En feuilletant ce livre, je me suis demandée ce que l’on pourrait bien retenir, en guise de quintessence, dans la filmographie de Serrault. Ce que l’on pourrait bien proposer, pour mesurer l’étendue de son talent, à quelqu’un qui n’aurait vu aucun de ses films. Et je me suis dit que choisir serait vraiment très difficile.

Dans quelques articles précédents de cette rubrique, j’avais pris l’habitude de citer trois films du comédien ou du réalisateur, pour prolonger le plaisir de la lecture. Pour Serrault, trois n’est définitivement pas assez. J’ai donc choisi trois comédies et trois drames, pour faire bonne mesure.

Trois comédies :

La Cage aux folles. Evidemment, indispensable. C’est, entre autres, avec cette pièce de Jean Poiret que ce dernier et Serrault ont brûlé les planches de music-hall. Adaptée au cinéma avec l’acteur Ugo Tognazzi, certaines scènes sont devenues cultes, dont celle, fameuse, où Renato (Tognazzi) apprend à Albin / Zaza (Serrault) à beurrer virilement des biscottes – voir ci-dessous. Les suites ne sont pas aussi indispensables cependant, loin de là.
Le Viager. L’histoire d’un sexagénaire qui, se croyant mourant, met sa maison de Saint-Tropez en viager et se révèle particulièrement résistant, au grand dam de la famille qui a contracté le dit viager.
Les Enfants du marais. Pas tout à fait une comédie. Une belle histoire autour de plusieurs personnes qui vivent à l’écart d’une ville de province, dans un marais, au début des années trente.

Trois drames :

En toute innocence. Un père de famille, paralysé et aphone à la suite d’un accident de voiture, tente d’échapper aux tentatives d’élimination de sa bru, qu’il avait peu avant surpris en flagrant délit d’adultère.
Garde à vue, de Claude Miller. Un casting choc : Serrault, Lino Ventura, Romy Schneider (dans l’un de ses derniers films). Un notaire (Serrault) est le principal suspect du viol et du meurtre de deux petites filles, et passe la nuit en garde à vue, interrogé par Lino Ventura – voir ci-dessous.
Nelly et Monsieur Arnaud, de Claude Sautet. Un superbe film : l’histoire d’amour / amitié improbable entre un homme d’une soixantaine d’années et une jeune femme.

Drôles de mémoires

Mais ce qui vaut aussi le détour, chez Serrault, c’est la lecture d’un recueil de souvenirs qu’il avait publié en 2001 aux éditions Florent Massot, …Vous avez dit Serrault ? (je crois que l’ouvrage a également été disponible en format poche).

On y retrouve le pitre qu’il était dans la vie réelle, et une multitude d’anecdotes, racontées avec un humour décapant. Je me souviens avoir été prise de fous-rires à cette lecture (j’avais lu l’ouvrage peu de temps après sa sortie), et je ne suis pas la seule dans ce cas-là. Des situations désopilantes avec Poiret, Carmet, Maillan, Edwige Feuillère… toute une génération de comédiens !

J’en cite une de mémoire – je n’ai pas le livre en ce moment sous la main, je corrigerai à l’occasion : un tournage avec Pierre Brasseur, immense acteur – pour ceux qui connaissent, Frédéric Lemaître dans Les Enfants du paradis, c’est lui – quelque peu porté sur la boisson. Sa grande passion est un cocktail appelé « perroquet » (mélange de pastis, de sirop de menthe et d’eau).

Il s’étonne auprès de Serrault que plus personne ne veuille lui adresser la parole. Ce dernier lui rétorque qu’il n’a pas pu jouer la veille, il s’est effondré sur le plateau. Et Brasseur de lui répondre :

« Michel, plus personne ne m’aime. Viens, on va se promener, faire un tour, je te ferai visiter la région. Ça te dirait, un petit perroquet ? »

Bref, si vous n’avez pas le moral, que vous vous ennuyez, que tout vous paraît gris et terne, taillez-vous une franche part de rigolade en dévorant ce petit bijou, je vous garantis un éclat de rire à toutes les pages !

Et ce sera un parfait complément du beau livre de Nathalie Serrault !

Google, c’est rien qu’une dissertation – ou comment rendre le n’internet compréhensible aux littéraires

de juliettefiliol

On 17 septembre 2013

dans Aux infos, etc. !

Comme promis depuis une semaine, voici (enfin) la contribution de Sky, de Rainbow Berlin, sur Cinephiledoc. En effet, suite à sa proposition d’évoquer les splendeurs du cinéma allemand, je lui ai demandé d’apporter ses lumières à la question cruciale « Comment réussir sur Internet quand on est motivé mais naïf ? »

Avec son franc-parler naturel, elle a donc décidé de donner quelques ficelles, non pas aux profs-docs studieux qui ont bien suivi leurs cours sur les moteurs de recherche, la veille et autres joyeusetés numériques, mais plutôt aux littéraires pur jus ! Pour les premiers, voici une plaisante piqûre de rappel ; pour les seconds, une petite mise à l’étrier. Dans tous les cas, attachez vos ceintures, ça va secouer un brin !

« Tu m’écris un truc sur la visibilité sur internet en échange ? » Voilà ce que m’a dit Juliette, un dimanche soir, quand je lui ai demandé si elle était intéressée pour publier un article mon blog Rainbow Berlin à propos du cinéma allemand. Ce à quoi j’ai répondu : « C’est-à-dire ? » « T’as carte blanche »

Carte blanche. Gnié ? Alors, entre deux articles sur les élections allemandes (qui sont très drôles cette année, c’est la folie…) j’ai un peu réfléchi à cette histoire de visibilité.

Blog educ pros

Toi, toi et toi, là, au fond, vous avez aussi un blog, non ? Et à l’instar de Juliette sur cinephiledoc, ou de moi-même sur Rainbow Berlin, vous écrivez des trucs orignaux et de qualité, super drôles, genre coolissimes à mort, parfois même carrément intelligent, et du coup, vous voulez qu’on vous lise. Nan mais parce qu’écrire pour soi seulement, ben, euh, c’est pas top moumoute. C’est l’intérêt du n’internet après tout : obtenir une audience de fooolie !

Et avouez-le : les résultats n’ont pas été à la mesure de vos espérances. Pas d’Eldorado du lecteur, pas d’amour, pas de gloire, pas de beauté. Est-ce que Google vous aurait trahis ? Hé bah non ! C’est juste que vous êtes nuls. Et voici comment l’être (un peu) moins.

Travaillez votre référencement

Source : Fenêtre sur

Vu que je m’adresse à des littéraires, je vais faire simple : Google, c’est une grande bibliothèque remplie d’étudiants studieux. L’étudiant studieux, appelé « bot » ou « spider », parcourt sans arrêt la bibliothèque (le web) pour alimenter et mettre à jour ses connaissances (soit sa base de données). Il collecte :

L’adresse de chaque page trouvée : soit le titre de l’œuvre et son auteur.
Le contenu de cette page : soit les citations
La liste de liens de cette page : soit les références sur lesquelles s’appuient le travail universitaire consulté

Un étudiant consciencieux prendra le temps de consulter les références données par les œuvres consultées pour enrichir sa culture et étayer ses connaissances, à l’instar du bot qui, une fois sa lecture terminée, saute à la page liée et continue son travail de recherche.

L’idée pour l’étudiant est de pouvoir, le jour de l’examen, et au regard de la problématique donnée par le sujet (soit la requête sur le moteur de recherche), s’appuyer sur les travaux et les œuvres maîtresses les plus pertinentes (soit les résultats sur les moteurs de recherche).

Donc si vous voulez que votre contenu soit visible sur Gros Google, il faut que les gens fassent référence à votre contenu : il faut qu’ils mettent des liens, de préférence dans leurs articles, vers votre site web.

Plus un étudiant studieux va voir une référence à vos œuvres dans ses recherches, plus il va se dire qu’elles sont importantes et il faut qu’il les connaisse, les consulte, les lise, les analyse. La même pour le bot : plus il voit votre lien, plus il va le suivre et tomber sur votre site et le crawler c’est-à-dire lire son contenu – et Google va se dire que, si tant de gens vous « link » (oui, le online marketeur, il parle franglais parce que c’est la classe etpicétou) alors vous devez être une pierre angulaire du grand woueb et vous devez apparaître devant les autres sur son moteur de recherche. Votre site répond à la problématique de l’internaute, tout comme des œuvres répondent à la problématique d’une dissertation.

Cela s’appelle une stratégie de backlink. Il existe d’ailleurs un petit outil très simple qui vous permet de voir quels et combien de liens pointent vers votre site – en gros, kicéki parle de vous.

La puissance de feu des mots-clefs – attention aux âmes sensibles !

Retour, donc, à notre étudiant.

Imaginons maintenant que nous avons là un élève un peu fainéant (hum, comment ça, c’est pas difficile à imaginer ?) qui lui, aimerait juste trouver deux trois œuvres pour avoir juste la moyenne, parce que oh, hein, faut pas déconner, ce soir, on s’la colle et Gégé a ramené de la vodka, et pis y’a Maud à pécho, elle est trop bonasse, enfin, c’est Gilles qui l’a dit.

Bref.

Cet étudiant fainéant va aller au plus court en allant directement au rayon de la bibliothèque qui traite de son sujet. Pour l’exemple, on prendra la littérature allemande parce que ça fait nana érudite de prétende savoir ce qu’est la littérature allemande. A l’appui de la classification de Dewey, l’étudiant va donc se rendre au rayon 830 et chercher son bonheur.

Et bien Google fonctionne (presque) pareil grâce aux Index. L’algorithme de Google dresse – à l’avance – une liste de toutes les pages qui contiennent le mot « littérature » et « allemande » de façon à pouvoir répondre immédiatement aux recherches sur ces mots : c’est un index. Et cet index, c’est le rayon 830 de la bibliothèque.

Google fait cet exercice pour tout type de combinaison de mots, dans quasiment toutes les langues du monde. Dewey peut aller se rhabiller !

Il est donc important de construire vos articles avec les mots-clefs thématiques liés à votre sujet pour que Google puisse vous intégrer à son index, et de préférence dans le bon index, hein. Parce que recevoir des visites sur son site avec des mots-clefs « Homme nu en érection » ou « Pute à baiser » fait questionner le type de contenu qu’on a publié (Juliette, tu pourras me remercier des quelques visiteurs (parce que ce sera forcément des hommes, hein) qui viendront chercher du porno sur Cinephiledoc, c’est cadeau).

Le backlink, lui, faisant preuve de votre expertise sur le sujet et vous permettant de damner le pion à vos concurrents.

J’ai beau être une experte de l’online marketing (sisi, je suis une experte d’abord), moi aussi j’ai des visites sur des mots-clefs bizarres. Pourquoi ? A cause de mon article « Pute, baiser et autres mots allemands qui nous font ricaner ». Ah bah ça, fallait s’y attendre, hein !

Mais attention ! Tous les mots-clefs ne se valent pas ! Certains attirent plus de trafic que d’autres : en gros, ça revient à dire que certains sont des sujets plus facilement traités et donc vous aurez plus de mal à apporter un éclairage nouveau dessus, vos concurrents étant en place depuis longtemps. L’intérêt des mots-clés est de se positionner sur des termes ou des expressions pas trop concurrentiels : vous aurez ainsi plus de chances d’obtenir un bon référencement sur des requêtes très précises.

Pour continuer l’analogie avec la bibliothèque, si vous écrivez un livre sur « Toute la littérature allemande de 500 avant J.C. à 2013», votre livre (c’est à dire site) va être consulté, certes, mais :

Vous allez en chier à l’écrire (oui, quand même, c’est un peu long)
Les étudiants vont être noyés dans le flot d’informations et leur engagement, calculé par Google, sera pauvre (je vais expliquer ça plus bas). S’il faut que notre étudiant fainéant se farcisse 4 000 pages avant de trouver les deux à trois infos qu’il cherche, il va aller chercher l’info ailleurs au bout de 2 secondes. Et donc ne pas lire, ni référencer votre contenu.
Les bots vont avoir du mal à comprendre l’information car elle ne sera pas segmentée en partie claires et unifiée.
Du coup, Google ne va pas être capable de vous ranger dans un index précis (quel rayon, 840 ou 930 ?)

Finalement, et même si votre bouquin est intéressant et qu’on vous référence dans d’autres publications, Google vous trouvera chiant, ennuyant, confus, et peu pertinent par rapport aux recherches des utilisateurs. Il vous laissera tomber aux oubliettes, là d’où Chuck Norris, Miley Cyrus et des conseils très pratiques liés à votre santé n’auraient jamais dû sortir.

Il aurait était plus pertinent d’écrire plusieurs livres en découpant le sujet en unités thématiques faisant sens, pour que l’étudiant fainéant, mais aussi l’etudiant studieux (le bot quoi) trouvent l’info rapidement sans se farcir tous les auteurs relous de la littérature allemande et puissent l’intégrer à l’index qui lui est dévolu : le 840 et non le 930.

Google propose un outil très pratique nommé adwords (si vous avez des amis/connaissance qui travaillent dans le n’internet, probablement qu’ils l’ont beaucoup maudit ces derniers temps…), qui permet de générer des mots-clés sur un sujet donné, et de voir les tendances de recherche pour ces mots-clés, ainsi que leur degrés de concurrence. Cet outil est configurable par langue, par région et donne un aperçu (presque) complet des mots-clefs synonymes que vous pouvez utiliser pour vous sortir de la masse de la concurrence.

Le contenu est roi (la forme aussi un peu)

La plupart d’entre vous ici sont profs, non ? Et vous savez, comme tout prof, qu’une bonne dissertation rencontre plusieurs écueils.

Le premier, c’est la gangrène de l’enseignement : le plagiat. On connait tous l’histoire d’un prof qui a piégé ses élèves et les a pris en flagrant délit de recopiage du woueb. Pour Google, c’est tout pareil : le contenu copié (duplicate content pour les initiés, ouais, toujours ce problème de franglais, c’est une tare, dans ce métier) est pénalisé et vous risquez de perdre vos places durement acquises. Votre contenu doit donc être unique ! Mais aussi n’être ni trop court, ni trop long. En terme internetstique, 1500 mots est une longueur raisonnable et beaucoup appréciée des bots.

Second écueil : la forme. Et oui, forme et contenu sont indissociables. Lorsqu’un étudiant écrit une dissertation, il y a un minimum à respecter : le texte doit faire une longueur suffisante, le contenu doit être utile/pertinent au regard de la problématique et ce ne doit pas être du recopiage. Si vous récupérez du contenu depuis un autre article, l’œuvre d’un écrivain (soit d’un autre site), de manière légitime, vous prenez bien soin de nommer l’auteur, de mettre sa citation entre guillemet, de réécrire en entier le titre de l’article et de le souligner (soit mettre un lien vers le site original). Et bien entendu, éviter trop de fautes de gras mère et d’or tôt graphe dans votre dis sert ta sion.

Et bien c’est tout pareil pour votre site ! Il ne faut, en plus, pas abuser des mots-clés, la juste mesure se trouvant entre ce dont les bots ont besoin pour indexer votre contenu et la compréhension qu’aura l’internaute de votre contenu. En cas de doute, toujours faire pencher la balance du côté expérience utilisateur, car un contenu de qualité amène toujours du backlink de qualité spontané. Aussi garder à l’esprit les internautes, pressés et impatients (comme le sont les profs qui corrigent les copies sur un coin de table de la salle des profs en écoutant d’une oreille les ragots de Mme C. tout en essayant de corriger suffisamment vite pour aller chercher leur petite dernière au judo) lisent vos textes en diagonale et n’hésitent pas à sauter des paragraphes. Il faut donc ETRE CLAIR et structurer votre article !

Troisième écueil : les metrics (je vous le dis, indécrottables, ces marketeurs de l’internet, ils ne savent même plus parler frenssè correctement, une honte !), donc, les metrics, disais-je, des internautes visitant votre page sont pris en compte par Google pour juger de la qualité de votre texte : taux de rebond, temps de lecture, nombre de pages vues par visites etc. Soit l’intérêt que le lecteur (professeur) porte à votre site (dissertation). Si les metrics sont mauvaises, si les étudiants abandonnent votre livre sur « Toute la littérature allemande de 500 avant J.C. à 2013» dès la première page pour consulter le deuxième résultat du moteur de recherche, alors Google va envoyer votre contenu prendre la poussière sur les rayons de la réserve, là où atterrissent les livres qui ne servent plus à rien. Si les utilisateurs apprécient mieux votre concurrent, alors votre concurrent se doit d’être devant vous.

Si vous arrivez à passionner suffisamment le vieux Mr. W. pour qu’il oublie Mme C. ragotant sur Mme V. ou de passer prendre sa petite dernière au judo, alors vous avez tout bon et Google va le remarquer. Et va vous booster devant vos concurrents.

Culture visuelle.org

…

Alors si avec tout ça vous n’obtenez ni l’amour, ni la gloire, ni la beauté, vous aurez au moins quelques lecteurs en plus. Bon, allez, les devoirs pour cette semaine : faire monter votre site sur la première page de Google. Un bon point à celui qui arrive à se placer en premier dans les résultats de recherche sur le mot-clef : « la littérature allemande de 500 avant J.C. à 2013 ».

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