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La petite surprise du week-end

On 8 septembre 2013

J’ai un petit peu hésité sur la forme à donner à cet article, vous allez vite comprendre pourquoi. Hier, en vadrouillant sur mes petits sites et blogs favoris, je me suis rendue compte que j’avais été citée par Petite Noisette dans un article consacré au Versatile blogger award.

Cette découverte a immédiatement suscité trois réactions :

Petite Noisette m’a citée ! C’est super chouette ! J’adore son blog, c’est trop génial !
Ok, mais il faut encore que je fasse un article sur ces awards, ma foi, fort sympathiques, mais à force je n’ai plus d’idées ? J’ai déjà fait deux articles là-dessus ! Pour preuve, ici et ici.
Oui, mais bon, c’est tout de même Petite Noisette qui me cite, faut que je fasse quelque chose ! Je vais quand même écrire un petit mot.

J’ai donc décidé de ne pas poursuivre cette petite chaine, mais de faire un petit truc à ma sauce. D’abord en expliquant ce revirement. Qui est Petite Noisette ? Eh bien c’est la rédactrice du BlOg-O-nOisettes, un blog de référence pour les profs-docs et futurs profs-docs, une mine d’informations non seulement sur les textes, les séances pédagogiques, mais aussi sur la littérature jeunesse et le cinéma. Clairement, c’est le blog de quelqu’un d’hyperactif et curieux, qui s’intéresse à tout et qui ne fait rien à la légère.

Être citée par Petite Noisette, c’est un peu comme lorsque l’on voit pour la première fois l’un de ses articles publiés dans une revue scientifique, sentiment qu’a bien dû ressentir Eva lors de la parution de son article sur la sérendipité dans la revue Cygne noir (ceci est une parenthèse).

Bref, voilà, moi contente ! Et pour fêter cet évènement, j’ai décidé de mentionner dans ce petit article cinq blogs cinéphiles et cinq blogs docs (hormis le BlOg-O-nOisettes) !

Les blogs docs :

L’Odyssée d’Ln, un blog très complet sur le quotidien d’une prof-doc avec ses projets, ses séquences pédagogiques et ses bilans.
Fenêtre sur, le blog hyper-pro d’une prof-doc hyper-geek, avec des tutoriels et des séquences, sans cesse à l’affût de nouvelles idées (dont la profdocOsphère).
Docabord, et le quotidien du CDI semaine après semaine, avec séquences et projets, évoqué par Marie.
Gribouilles de doc, un blog BD très très sympa pour retrouver les affres et les bonheurs du métier en dessin…
Vie de doc, une déclinaison de Vie de merde, spécialement pour les profs-docs.

Mais évidemment, maintenant que Camille, lauréate toute fraîche du CAPES de doc, est à présent stagiaire quelque part dans les montagnes, je n’attend qu’une chose, c’est qu’elle lance elle aussi son propre blog (et je l’aurai à l’usure).

Les blogs cinéphiles :

Notorious Bib, un super blog sur les bibliothèques dans l’univers du cinéma, de L’Ombre d’un doute à Star Wars…
Cinémiam, le blog des gourmands qui ont faim quand ils vont au cinéma (sa rédactrice a d’ailleurs publié tout plein de livres bien sympas : cuisine dans les films de Chaplin, cuisine dans l’univers de James Bond et autres petites dégustations…)
Ma semaine cinéma, le blog d’un hyperactif du ciné, qui donne envie de voir plein de choses (et en plus j’adore la présentation et des catégories comme « 10 bonnes raisons de regarder…« )
Il a osé, un blog cinéphile passionné et passionnant, qui dévore tout, grands classiques et derniers sortis, avec le même appétit.
The Season of Margaux, un blog que Eva m’avait fait découvrir, lui aussi très beau visuellement, et dont la lecture ne me fait jamais regretter le voyage !

Rentrée du CDI

de juliettefiliol

On 6 septembre 2013

dans Tics de doc

En attendant l’article de Sky, de Rainbow Berlin, sur Cinephiledoc, voici un petit aperçu de ce qu’ont été mes premiers jours de rentrée, beaucoup moins stressants que ceux de l’année dernière. En effet, pour la première fois de ma jeune carrière, je ne suis plus la « petite nouvelle ». Je connais les trois quart des élèves et j’arrive en territoire connu. Ma priorité cette année, c’est donc de mieux encadrer la formation des élèves de sixième au CDI et de renforcer sa visibilité sur l’extérieur.

Visibilité du CDI sur l’extérieur

Cette année, j’ai voulu entreprendre différentes actions qui permettront aux élèves, aux professeurs et aux autres membres de la communauté éducative, parents compris, de mieux cerner l’activité du CDI.

Pour les professeurs, j’ai choisi de poursuivre ma veille sur l’éducation et l’actualité culturelle (avec le Buzz de Mermoz), mais également de leur donner accès à mon outil de veille, un portail Netvibes, dont voici le lien :

Veille professionnelle Juliette Filiol

Pour les parents, professeurs et les élèves étant inscrits sur Facebook (bien que certains soient en-dessous de l’âge légal), j’ai décidé de créer une page Facebook du CDI, qui me permet d’indiquer les actualités du CDI, les fermetures exceptionnelles, et les nouveautés…

Page Facebook CDI du collège Jean Mermoz

Enfin, à destination des élèves de sixième et de leurs parents, j’ai fait distribuer le jour de la rentrée une petite brochure de présentation du CDI, la plus succincte possible, avant les séances d’Initiation à la recherche, afin de leur donner un premier aperçu. La brochure est construite comme ça :

Et voici son contenu en format PDF : Brochure cdi

Formation des élèves de sixième

Cette brochure me permet un premier contact avec les élèves de sixième. L’année dernière, comme j’arrivais, mes séances d’initiation à la recherche ont été un peu « sportives » je dirais. Je n’étais pas contente des documents que j’avais réalisés, j’ai donc reconstruit complètement mes premières séances : la découverte du CDI et l’exploration du fond fiction.

Voilà le nouveau document pour la séance de découverte : Je découvre le CDI 2013 2014

Et voilà le document de recherche pour les fictions, recherche à la fois dans le fond physique du CDI et sur E-SIDOC : Je découvre les fictions au CDI 1

Evidemment, pour le fond physique, j’ai fait plusieurs fiches avec des cotes différentes, sinon ils sont tous les uns sur les autres ou se passent les réponses.

Questions de gestion

J’ai passé un certain temps en fin d’année à retirer les doublons et tout ce qui était trop vieux ou abîmé, du fond. J’ai aussi retiré quelques périodiques, dont certains dataient des années 60 et 70 et auraient fait les délices de collectionneurs (en tout cas ils ont fait les délices de quelques collègues).

J’ai essayé de ranger ma réserve, en particulier les spécimens de manuels scolaires et les séries étudiées par les professeurs de français, que j’ai pointées et étiquetées (les séries ne sont pour l’instant pas informatisées). Séries disponibles en français

Animations

Pour cette nouvelle année, je reconduis certains projets de l’an passé : atelier cinéma, atelier jeux, club journal. J’espère également arriver à mettre en place un atelier lecture avec des élèves motivés.

L’autre projet de l’année, c’est de remettre en place une liaison CM2 / 6e (mon prédécesseur avait instauré des activités que je n’ai pas pu poursuivre l’année dernière faute de temps. Pour l’instant, ce qui m’intéresse le plus est l’idée soufflée par une collègue : faire de certains élèves de sixième motivés des ambassadeurs auprès des CM2 et leur faire faire de la lecture à voix haute (avec au bout du projet la venue d’un conteur ou une visite au salon du livre de mars).

Enfin, bénéficiant toujours de l’argent du foyer, j’organise de nouveaux concours cette année, à commencer par un petit questionnaire thématique dès la semaine prochaine, à l’occasion des Journées européennes du patrimoine :

Concours journées du patrimoine

Les trois premiers à me rapporter la feuille remplie et correcte gagneront un guide de Paris ou de l’Ile de France.

Voilà pour cette nouvelle année, que j’espère dynamique et pleine d’autres projets !

Au soleil du CDI…

de juliettefiliol

On 4 juin 2013

dans Tics de doc

La fin de l’année approche et, avec elle, les questions inévitables du professeur documentaliste. Le professeur d’histoire, de français, de mathématiques, aura toujours à coeur :

la fin de son programme
les conseils de classe
les bulletins à remplir
comment faire tenir tranquilles 30 loustics alors que les manuels ont été rendus depuis une à deux semaines ?

Pour le professeur documentaliste, les choses sont parfois sensiblement différentes :

récupérer tous les livres empruntés
finir son bilan d’activités
commencer fébrilement son inventaire
tout en mettant la dernière main aux projets qui ont attendus patiemment la fin de l’année pour s’organiser…

B. de Souza – Improbables librairies, improbables bibliothèques

Les affres du petit-déjeuner

J’ai déjà évoqué dans un article précédent ce projet organisé en collaboration avec une collègue de SVT et l’infirmière : l’opération « Petit déjeuner au collège ». Ce projet a connu des retards successifs, des couacs dus à des différences d’emplois du temps. Fin avril, il a enfin démarré : avec une classe de cinquième, il s’agissait de travailler sur l’importance du petit-déjeuner – un comble pour moi qui ai longtemps fait figure de mauvaise élève en la matière.

Les élèves devait faire des exposés à partir de ce thème : « Bien manger le matin, pourquoi ? », « L’hygiène bucco-dentaire », « L’équilibre alimentaire », « Les familles d’aliments », « Petit déjeuner du monde ».

Je me servais de ce projet pour étudier avec les élèves la notion de copier-coller et la structure d’un article de Wikipédia, séance qui n’a pas très bien fonctionné mais qui m’a tout de même donné l’idée de quelques correctifs…

Au retour des vacances, à la mi-mai, cependant, j’ai dû reprendre le projet avec l’infirmière, la collègue de SVT étant arrêtée. J’ai dû récupérer les exposés (ou pas), sous leurs différentes formes (ou absence de forme) : diaporamas, panneaux d’expositions, dossiers. Cela va du travail non rendu au diaporama parfait, en passant par le copier-coller.

A partir des documents rendus par les élèves, nous avons donc décidé de fabriquer, à destination de la classe actrice du projet, un set de table plastifié sur le petit déjeuner, que j’ai réalisé sous format PDF :

petit déj set de table

Les autres classes de cinquième, qui bénéficient également de l’opération – toutes les cinquièmes viennent prendre un petit déjeuner au réfectoire la semaine prochaine – recevront un mini-dossier que j’ai conçu :

Petit déjeuner dossier

Le monument à sa gloire

C’est ainsi qu’un ami prof doc surnomme le bilan d’activités. Pour les néophytes et les profanes, le bilan d’activités est le document qu’est sensé produire tous les ans un prof doc digne de ce nom, et qui résume toutes les tâches qu’il a accomplies au sein du collège durant l’année scolaire.

Pour la structure de ce bilan, je me suis inspirée de l’excellent article de Perrine, sur son blog Bruits et chuchotements. J’ai d’abord rappelé quelques éléments propres aux missions du professeur documentaliste et aux priorités que j’avais établies en début d’année, puis j’ai repris les points énoncés par Perrine :

L’accueil et l’accès aux ressources
L’organisation du système d’information
Le développement des collections
Les actions de formation
La contribution à l’ouverture culturelle de l’établissement

J’ai cependant rajouté un dernier point : veille, formations et publications professionnelles. Je considère en effet que cela permet de montrer un certain recul par rapport à notre métier, le besoin d’une formation continue et… je peux ainsi évoquer Cinephiledoc comme outil hybride mais tout de même professionnel !!!

Bref, voilà la bestiole sous sa forme à peu près définitive :

Bilan d’activités CDI 2012 2013

Nouvelles en désordre

Pour finir, voici pêle-mêle quelques nouvelles cinéphiles et doc :

je n’ai pas trouvé encore de livres à critiquer pour le mois de juin – vous me direz, j’ai encore le temps. Par contre, j’ai quelques petites idées sympas de hors-séries pour cet été, je n’en dis pas plus !
j’ai une seule et unique élève de 3e cinéphile, et qui a brillamment passé son épreuve d’histoire des arts, bien qu’elle ne soit en France que depuis un an. Je n’ai pas pu résisté : je lui ai acheté, avec mes petits sous, un livre sur le cinéma, avec lequel j’ai réinvesti l’idée des post-its (ou comment donner à une petite de quinze ans des idées de films pour les vingt ans à venir).
le journal du collège avance péniblement. Mon équipe vient tous les mardis et me réclame à goûter : de 17h à 18h, visiblement, c’est l’heure de la fringale. Ce soir j’ai craqué, j’ai rapporté une tablette de chocolat.
Félicitations aux nouveaux lauréats du CAPES externe de documentation, dont les résultats sont tombés hier.
enfin, pour les cinéphiles, n’oubliez pas, vous avez jusqu’à début août pour aller voir l’exposition Jacques Demy à la Cinémathèque : ne loupez pas les superbes archives et les costumes de Peau d’âne. J’ai voulu convaincre une amie d’y aller en chantant, mais elle m’a laissée entendre qu’elle n’avait pas envie de se faire lapider ou d’être responsable d’une catastrophe climatique…

Cinephiledoc a un an !

de juliettefiliol

On 15 mai 2013

dans Aux infos, etc. !

Le moment est donc venu de faire un petit historique et un petit rapport d’activités de ce blog. Après l’article d’hier, vous constaterez que nous sommes dans une semaine pleine d’anniversaires, même si celui de Cinephiledoc est bien plus modeste !

Pourquoi Cinephiledoc, donc ?

Même si j’ai parfois eu l’occasion de m’expliquer sur certains aspects de ce blog, notamment sur sa dernière rubrique, la Bibliothèque cinéphile, je ne me suis jamais étendue sur ses origines.

Beaucoup de personnes me suggéraient dans mon entourage de me lancer dans l’aventure du blog, et jusqu’à l’année dernière, je n’avais pas été plus convaincue que cela. Je ne voulais pas d’un blog littéraire de plus, qui fait étalage de ses sentiments et de ses états d’âme – ce que certains bloggeurs appellent avec lucidité une thérapie en ligne. Je ne me sentais pas prête non plus pour mettre en ligne des textes fictifs, mais beaucoup plus personnels.

Ayant consacré il y a peu un article sur les blogs de professeurs documentalistes, je ne voulais pas ajouter un blog qui aurait fait comme les autres (descriptions de séances, réflexions info-documentaires) en moins bien qu’eux.

Pourtant – j’étais stagiaire l’année dernière, je ne sais plus si je l’ai déjà mentionné – dès le lendemain de la visite de mon inspecteur (il y a donc tout juste un an et un jour), je suis allée sur le site du premier gestionnaire de blog qui m’est venu à l’esprit, j’ai choisi thème et titre, et j’ai rédigé mon premier article.

Je n’avais pas d’objectifs clairs à l’époque, si ce n’est celui de faire découvrir à mon entourage un métier toujours ramené au cliché de la « dame du CDI » et de parler aussi de cinéma, de littérature, et des aspects des sciences de l’information qui m’intéressaient. Bref, un joli fourre-tout !

Les évolutions de Cinephiledoc

Jusqu’en janvier dernier, j’ai donc écrit des articles tantôt sur mon travail, tantôt sur la littérature, le cinéma, les séries télévisées, etc. J’en profite pour rendre hommage à certaines de mes anciennes comparses de prépa ou de master qui m’ont soufflé des idées d’articles à leurs moments perdus ou qui ont échangé avec moi des articles.

Il s’agit de Camille, fan de blogs BD et fraichement lauréate du CAPES interne de documentation, l’extravagante Eva et son merveilleux blog aux articles désopilants, et Sky, qui nous fait sans cesse découvrir les aspects mystérieux et éclectique de la vie berlinoise. Elles ont assisté aux premiers pas de Cinephiledoc, où le blog tentait déjà d’être aussi cinéphile que doc.

Grâce à elles, en particulier grâce aux conseils de Sky, brillante rédactrice de Rainbow Berlin, le blog a connu plusieurs évolutions en matière de communication, que je savais nécessaires mais que je n’avais pas encore osé amorcer : liens internes et externes, compte Twitter et page Facebook.

C’est vers cette période également que je me suis rendue compte que mon blog devenait TRES addictif et que je commençais à le désigner sous son nom, comme s’il s’agissait presque d’un autre Moi, ou à la rigueur d’un autre aspect de ma personnalité.

Enfin, en janvier, Cinephiledoc a connu son évolution majeure, qui justifie à elle seule son nom : cette rubrique de la Bibliothèque cinéphile, qui propose des comptes-rendus de lecture d’ouvrages sur le cinéma.

Petit rapport d’activités de Cinephiledoc

En un an, Cinephiledoc a publié 117 articles : 27 consacrés aux sciences de l’information, de manière plus ou moins fouillée, 16 sur la littérature, 27 sur la vie quotidienne du professeur documentaliste et du CDI, 26 sur le cinéma et 16 sur les ouvrages consacrés au cinéma. A ce jour, 329 tweets lui ont servi de relais sur Twitter.

J’ai parfois pu publier jusqu’à deux articles par jour – c’était tout de même très rare. Généralement, j’essaie de publier au moins deux articles par semaine : l’un consacré à mon métier, l’autre à mes goûts littéraires ou artistiques. Mais ce n’est jamais aussi inflexible. Je peux parfois écrire jusqu’à quatre articles par semaine, et parfois j’enchaîne articles sur la documentation ou articles sur le cinéma. De manière très ponctuelle je peux publier le week-end, et encore plus ponctuelle, pendant les vacances (il n’y a eu aucun article publié en août dernier). Voici d’ailleurs un aperçu d’un mois de l’année où Cinephiledoc fonctionne à plein régime :

Je peux mettre deux heures ou deux jours à écrire un article, et pourtant rien n’indique que celui qui m’a pris deux jours sera préféré à celui qui m’a pris deux heures. Il y a parfois de curieux hasards qui m’amusent. Pour exemple :

J’ai écrit un article sur Greta Garbo et j’ai rattaché la vie et l’œuvre de cette comédienne aux notions infodocumentaires de bruit et de silence (j’aime relier cinéma et sciences de l’information), avant d’étudier l’ouvrage qui était récemment paru sur elle. J’ai commencé l’article un dimanche soir, je l’ai fini le mardi soir à plus de minuit, et il n’a été que très peu consulté, alors que je le considère comme l’un des meilleurs.
À l’inverse, j’ai écrit l’article sur les blogs de professeurs documentalistes en à peine trois heures et c’est à ce jour l’un des articles les plus consultés.

Les voies de la lecture (en ligne) sont-elles impénétrables ?

Dans tous les cas, c’est un plaisir d’écrire ce blog, et j’espère pouvoir continuer à l’écrire pendant très longtemps.

Pour mon père.

Petit compte-rendu de formation sur Internet

de juliettefiliol

On 29 mars 2013

dans Aux infos, etc. !

Comme je l’avais mentionné dans l’article précédent, j’étais en formation la semaine dernière. Ma tendance quasi refoulée à la maniaquerie me pousse de temps en temps à retranscrire au propre ce que j’ai (mal) écrit.

Cette formation était en deux parties : la première a eu lieu début février, juste après InterTice et la conférence musclée de Marie-France Blanquet ; la seconde était le jeudi et le vendredi de la semaine dernière. Thématique générale : Internet, quelles pratiques au CDI ? Je n’avais pas tant choisi cette formation pour me familiariser avec des outils, mais plus pour avoir des idées de pratiques pédagogiques avec les élèves.

Première partie : Internet pour les documentalistes

Cette journée était consacrée à l’usage professionnel d’Internet et aux outils de veille, que les professeurs documentalistes doivent « pratiquer » au quotidien, par exemple pour s’informer sur les dernières nouveautés en littérature jeunesse ou les dernières actualités en matière d’éducation et de documentation…

Pour cette première journée, je ne vais pas résumer tout ce qui a été dit : il s’agissait surtout d’un échange, le plus souvent informel autour de nos pratiques et des outils qui nous étaient les plus utiles et les plus familiers. Je me contenterai de faire une petite liste des points abordés et des liens suggérés.

1) Liens suggérés :

La rubrique « Veille professionnelle » sur le site des documentalistes de l’académie de Versailles.
Le site Raynette, qui permet de retrouver qui se cache derrière le nom de domaine d’un site Internet.
Le site Abondance qui suit, entre autres, l’actualité des moteurs de recherche.
Les sites des URFIST : celui de Lyon sur la veille et les moteurs de recherche, celui de Bretagne où enseigne Alexandre Serres.

2) La veille : surveillance d’un sujet donné. Points abordés :

Le Portillon Doc pour docs qui permet de faire une recherche sur un champ précis du savoir, grâce à l’utilisation des indices Dewey.
Les newsletters, listes de diffusions et les alertes (Google Alerts : veille thématique sur des sujets d’actualités).
Les agrégateurs de flux RSS (ex : Portail Netvibes).
Twitter. Permet le suivi des blogs et actualités de certains collègues, entre autres Fenêtre sur (tutoriels, axé TICE), BlOg-O-nOisettes (comptes-rendus de lectures et critiques de films) et L’odyssée d’LN (séances pédagogiques).

3) La curation : veille et éditorialisation, scénarisation des infos. Outils mentionnés :

Pearltrees. Deux exemples : celui de Brigitte Réa et celui de Stéphanie Galloin.
Pinterest.
Scoop It, avec la très utile «Actu des CDI et des professeurs documentalistes»

Deuxième partie : Former à la maîtrise de l’information en ligne.

Cette deuxième partie de formation m’a fourni un bon stock d’idées à réinvestir avec les élèves, suivant différents axes de travail :

1) Préparer sa recherche.

C’est la première étape de la recherche : il s’agit, à partir d’un sujet donné, de conceptualiser, de trouver les mots clefs, grâce à un brainstorming, des cartes heuristiques, etc. Nous avons réfléchi à plusieurs manières de procéder :

relever les mots clefs importants d’une phrase.
confronter le Larousse en ligne et Wikipédia, en faire étudier le sommaire, puis les différents paragraphes pour en retrouver les mots clefs.
définir des axes de recherche avec un plan ou un questionnement quintilien.
construire un document de collecte : en faisant plusieurs copier-coller, retrouver les mots clefs et reformuler. Le copier-coller devient ainsi le point de départ du travail, et non l’arrivée.
ne donner aucune consigne : laisser chercher. Appliquer le principe de sérendipité (ou plus négativement la pédagogie par l’échec) pour avoir différentes pistes de recherche et élaborer une carte heuristique.

2) Rechercher et sélectionner l’information

C’est la démarche qui consiste à trouver le bon outil de recherche (base de données, moteur…). Liens suggérés :

Mon diapason : étude comparative de différents outils. (attention : inscription obligatoire).
URFIST de Rennes : plus de 80 outils spécialisés pour différentes recherches sur le Web.
J’en profite pour faire de la pub vers l’article d’une copine sur la sérendipité !

3) Evaluer l’information trouvée. Là encore plusieurs démarches.

Vérifier la pertinence de l’information en retrouvant les mots les plus souvent utilisés (grâce au site Wordle qui permet de générer des nuages de tags en indiquant une adresse URL ou en faisant le copier coller d’un texte.
Proposer une grille d’évaluation de l’information sur Internet : soit celle-ci que j’avais proposée (à laquelle il faudrait ajouter la fonction de l’auteur, la présence de publicité et la qualité de la langue), soit une grille proposant trois axes : identification (URL, auteur, structure, présentation générale), popularité (page rank) et contenu (mise à jour, auteur, vocabulaire utilisé).

Différents liens ont été proposés pour cet axe : Open site explorer, un site qui donne le nombre de liens pointant vers une adresse URL (attention : gratuitement, l’accès est limité à 3 recherches par jour), et Raynette pour étudier le nom de domaine.

L’accent a aussi été mis sur la distinction entre page web et document PDF, entre page et site, et, concernant Scoop it, entre la personne qui collecte le document et l’auteur de ce dernier (qui fait quoi ? qui cite quoi ? qui est l’auteur de quoi ?)

L’exemple le plus ludique d’évaluation de l’information est la diffusion d’informations fausses sur lesquelles faire travailler les élèves. En gros, il s’agit de les faire travailler sur la rumeur et le canular (Saint Pixel, le petit Singly, la vidange du lac d’Annecy, le dahu, l’étude d’un pays imaginaire, etc.). Quelques liens utiles :

la perle du pearltrees de Stéphanie Galloin sur le sujet ;
le site Hoaxbuster ;
les documents de e-profdocs sur la rumeur ;
l’outil Jog the web pour organiser l’information dans une démarche ou un exercice à proposer directement à l’élève (inscription obligatoire).

4) Différents autres points abordés plus succinctement :

Restituer l’information : affiches, diaporamas.
Adopter une attitude responsable : sensibiliser les élèves à la notion de droit d’auteur et de citation des sources, en réalisant, par exemple, un QCM grâce à Hot potatoes.
Faire réaliser des bibliographies, voire même intégrer un générateur de bibliographie dans E-SIDOC, grâce au tutoriel de Fenêtre sur.
Travailler sur l’identité numérique. Une collègue nous a proposé un diaporama très complet sur le sujet notamment avec des vidéos de Cyprien et d’un voyant pas banal.

Au milieu de ce laboratoire d’idées, l’une des découvertes les plus affligeantes par sa bêtise abyssale reste cependant le nouveau réseau social à la mode, ask.fm, qui me paraît être le mix parfait des émissions de télé-réalité – ou pseudo télé-réalité – actuelles (Yolo), et des émissions mélos (Le jour où tout à basculé et Au nom de la vérité) qui elles-mêmes associent le talent des comédiens de Plus belle la vie, la qualité d’intrigue des Feux de l’amour et le tire-larmes de Toute une histoire.

Un gros moment de solitude intellectuelle !

cinephiledoc

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Première partie : Internet pour les documentalistes

Deuxième partie : Former à la maîtrise de l’information en ligne.

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