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Avril 2025 : séances et animations du CDI

Pour cet article du mois de avril, je présente les activités menées entre le 24 mars et le 11 avril.

Contrairement aux trois semaines de mars, les trois semaines en question ont été assez denses en activité et en séances pédagogiques. Pour ces dernières, je vais me concentrer dans cet article sur les dernières séances menées en SNT et celles menées dans le cadre de la semaine de la presse, et je garderai deux autres projets pour le mois de mai.

La période a aussi été riche en échanges professionnels (et la suivante le sera tout autant) : en effet, j’ai accueilli deux vendredis de suite Tatiana, une collègue d’anglais qui souhaite faire un changement de discipline, et l’un de mes mercredis après-midi était consacré à la deuxième partie de mon stage EAFC sur la veille et la communication du professeur documentaliste.

Pour les deux rubriques de mes articles consacrées aux séances et aux animations (et qui donnent d’ailleurs depuis des années leur titre à mes articles profdoc) je continue à proposer un outil qui permette de mieux les repérer et en faire le suivi – comme une transcription numérique de mon bullet journal, ce qui pourra aider en fin d’année pour le bilan d’activités. Comme le mois précédent je propose également ça pour les actions de communication.

Sélections thématiques / valorisation du fonds

Événements recensés

Animations proposées

Date de début

Date de fin

Remplacé par

10-19 mars

Semaine des maths

Sélection en lien avec la thématique

07/03

31/03

Sélection philo

Sélection Anne Frank

13/03

Sélection Sommeil

13/03

14-31 mars

Printemps des poètes

Sélection en lien avec la thématique

17/03

Sélection contes

17/03

Journée mondiale des forêts

17/03

07/04

Sélection licornes

24-29 mars

Semaine de la presse

Sélection en lien avec la thématique

18/03

10/04

Couv en couleurs : TOUT EN JAUNE

Puzzle 6 Japon

24/03

07/04

Puzzle 7 BD

2 avril Journée mondiale du livre pour enfants

Sélection « Les livres dont ils sont les héros »

31/03

5 avril

Journée mondiale de la conscience

Sélection philo

31/03

Puzzle 7 BD

07/04

9 avril

Journée mondiale des licornes

Sélection licorne

07/04

Couv en couleurs : TOUT EN JAUNE

10/04

J’indique dans ce premier tableau également les sélections installées au mois de mars, afin de montrer le roulement entre la mise en place de chaque exposition.

Cette période, un peu plus dense en séances pédagogiques, était du coup plus calme en installations de sélections thématiques, et j’en présente 4 ci-dessous :

  • La sélection proposée dans le cadre de la journée mondiale du livre pour enfants (le 2 avril) : j’ai choisi de valoriser des histoires où le mot « enfant » apparaissait dans le titre mais aussi des classiques où les enfants tenaient le rôle principal, j’ai ainsi fait une sélection avec des albums, des bandes dessinées et des romans et qui fait un bon pendant à ma précédente sélection sur les contes.

  • J’avais retenu aussi dans la liste des journées mondiales celle dédiée à la conscience, la thématique paraissait quelque peu abstraite, j’ai donc profité de l’occasion pour proposer une sélection d’ouvrages issus du rayon philosophie

  • Enfin la journée mondiale des licornes m’a permis de mettre en avant les documentaires et les fictions traitant des questionnements de genre, et cette sélection pourra rester en place jusqu’au mois de mai, à l’occasion du mois des fiertés.

  • Pour remplacer la sélection installée pour la semaine de la presse, j’ai repris à la toute fin de la période ma série sur les couvertures de couleurs avec cette fois-ci une couleur plus printanière, en mettant le jaune à l’honneur.

Séances et actions pédagogiques

Sur le même modèle que pour la rubrique précédente, je vais tenter de synthétiser les actions menées. J’indique ici les séances menées durant la période mars – avril.

Secondes

Premières

Terminales

S1

EMC 1h

SNT 3h : 1h, 1 classe – 1h demi-groupe, 2h, 1 classe – 2h demi-groupe

/

/

S2

EMC 1h

/

/

S3

EMC 1h : 1 classe

SNT 2h, 1 classe – 2h demi-groupe

EMC 1h (1 classe)

/

S4

EMC 1h : 1 classe

SNT 1h, 1 classe

EMC Orientation 1h (1 classe)

EMC SPME 2h une classe – 1STMG

EMC 1h (1 classe)

EMC SPME 1h

Terminale euro : 1h projet escape game

S5

EMC 1h : 1 classe

SNT 6h, 3 classes

EMC Orientation 1h (1 classe)

EMC SPME 4h 2 classes – 1STMG

EMC 1h (1 classe)

EMC SPME 1h

Terminale euro : 1h projet escape game

S6

EMC 1h : 1 classe

SNT 1h, 1 classe

EMC Orientation 1h (1 classe)

Première euro : 1h escape game

EMC 1h (1 classe)

Spé SVT 1 groupe, 2h : préparation du grand oral

Total

19 heures

14 heures

6 heures

Concernant les séances que j’ai animées ou co-animées, ce sont a priori des dernières séances de SNT (il en restera 2 au retour des vacances, mais avec les jours fériés de mai et la fin des cours, il s’agira uniquement de permettre d’avoir quelques notes de participation pour le trimestre.

SNT

Ces séances de SNT étaient consacrées à l’axe thématique Réseaux sociaux et concernaient trois classes de secondes, selon les modalités suivantes :

  • pour une classe : 2h par demi groupe pour les séances 1 et 2 / 1h par demi groupe pour la séance 3 (pendant 2 semaines je vois le premier demi groupe, puis le deuxième les deux semaines suivantes)

  • pour les deux autres classes : 1h par demi groupe pour la séance 1, le travail de la séance 2 à faire en autonomie et à rendre pour fin avril ou début mai, et la séance 3 au retour des vacances

SNT réseaux sociaux

Pour cette séquence, j’ai réutilisé la trame de mes deux premières séances de l’an dernier (escape game en Séance 1 et présentation d’un réseau social tiré au sort en Séance 2).

Pour la séance 3, je propose aux élèves un travail autour du selfie, qui permet non seulement de faire le lien avec la thématique « Photographie numérique » mais aussi des travaux plus personnels et un meilleur investissement des élèves dans les activités. Je me suis inspirée d’une activité proposée par une collègue de lettres à ses élèves et présentée durant le colloque de l’observatoire de la lecture et de l’écriture des adolescents le 12 décembre 2023 à la maison de la poésie.

Support de cours selfies 2024

Durant cette séance, je reviens avec les élèves sur ce qu’est un selfie, je leur demande de réaliser un selfie de groupe en utilisant le CDI comme décor (et éventuellement avec un bookface), puis d’étudier des selfies générés par intelligence artificielle. Le dernier travail est de réaliser un selfie associé à un nuage de mots.

Semaine de la presse

Durant cette période, j’ai également travaillé avec deux collègues d’histoire-géo et EMC pour des séances dans le cadre de la semaine de la presse, et pour ces projets, nous avons réutilisé la trame de séances menées les années passées.

  • En Première STMG, la collègue souhaitait dans le cadre d’un projet sur les réfugiés (qu’elle mène depuis plusieurs années avec différentes classes) faire réaliser à ses élèves par groupe une revue de presse sur les réfugiés, en se consacrant par groupe à un exemple précis de réfugiés et en utilisant E-sidoc et Europresse. Pour ces séances, nous avons repris la fiche élève proposée à une classe de seconde les années précédentes :

Activité 5 EMC 2nde1

  • En Terminale, le collègue souhaitait reprendre la séance menée l’an dernier avec ses Terminales HGGSP sur « Presse et climat », qui s’appuyait principalement sur le livret pédagogique du CLEMI. J’ai donc repris entièrement la trame de cette séance, avec fiches élèves, livret et collection Pearltrees.

EMC Terminale presse et climat

  • En Première, une collègue de SES travaille en EMC sur la recomposition du lien social en s’appuyant sur la presse (portail E-SIDOC et Europresse) avec sa classe

Projets Escape Game

Ces projets concernent les terminales euro et les premières euro, et je les présenterai séparément dans l’article du mois de mai.

Communication

Aux enseignants et personnels

La communication ce mois-ci a elle aussi été un peu plus calme, j’ai mis à jour ma lettre de diffusion seulement à la toute fin de la période.

Le mois dernier, j’ai pris le temps de poursuivre le rapatriement des publications sur le portail E-SIDOC du CDI. Comme je l’avais indiqué dans l’article précédent, je passais jusqu’ici par un blog de l’ENT pour communiquer sur les ressources numériques et d’autres informations pédagogiques.

Le chemin d’accès à l’application « Blog » de l’ENT ayant été modifiée, j’avais déjà transformé le blog du CDI en rubrique dédiée dans l’un des onglets du portail E-SIDOC, j’ai procédé de la même manière pour le blog consacré aux ressources numériques, en l’ajoutant dans l’espace « Équipe éducative » du portail.

C’est donc à ces différentes évolutions que j’ai consacrées le focus de la lettre de diffusion.

  • Blog du CDI

Le blog du CDI est désormais publié dans l’onglet « CDI connecté » du portail E-SIDOC. Ce mois-ci, j’ai utilisé ce groupe d’articles pour relayer le ZOOM Actu du CDI.

  • Ressources numériques

Cette nouvelle rubrique de l’espace « Équipe éducative » me permet de relayer des informations sur certaines actions éducatives, des événements ainsi qu’une communication ciblée sur les ressources numériques du lycée.

Ce mois-ci, j’ai publié une méthode pour synchroniser les mots de passe ENT sur Samba Edu pour pouvoir se connecter aux ordinateurs du lycée, bien que cette méthode ces derniers temps ne fonctionnait que très aléatoirement pour les élèves (le référent numérique cherche en ce moment une solution à ce problème).

  • E-INSTANT CDI

L’E-INSTANT est la lettre de diffusion à destination des enseignants et des personnels. Elle se compose de 5 pages : la page d’accueil, le focus, et les pages « éducation », « culture » et « numérique ».

J’ai mis à jour cette lettre pour la période avril-mai avec un focus consacré au portail E-SIDOC.

Aux élèves, enseignants et personnels

Là encore, je vais essayer de synthétiser les choses sous forme de tableau pour plus de lisibilité.

Date

Action

Relai

24 mars

Puzzle 6 et sélection Japon

Compte Instagram

24 mars

Éventail des questions sensibles au CDI (collaboration avec l’infirmière)

Compte Instagram

31 mars

Sélection « Les livres dont ils sont les héros »

Compte Instagram

31 mars

Avancées du puzzle

Compte Instagram

31 mars

ZOOM Actu CDI

Portail esidoc + compte instagram

31 mars

Sélection philo

Compte Instagram

4 avril

Fin puzzle 6 et sondage pour le choix du puzzle suivant

Compte Instagram

7 avril

Sélection licorne

Compte Instagram

8 avril

Activités CDI : puzzle et nouveau cahier de coloriage

Compte Instagram

08/04

Sortie dans les lieux de culte avec les premières HGGSP

Compte Instagram

10/04

Escape game avec les premières Euro

Compte Instagram

10/04

Sélection TOUT EN JAUNE

Compte Instagram

Je vais indiquer ci-dessous les actions d’avril (numéros du Zoom Actu, éventail des questions sensibles) et les actions postées directement sur le compte instagram du CDI.

Ce mois-ci, j’ai sorti deux numéros : l’un consacré aux aspects économiques des relations internationales, l’autre à l’actualité politique (publié sur Instagram le 11 avril).

  • Éventail des questions sensibles

Pour ce travail, j’ai recyclé une affiche et des marques-pages proposés il y a quelques années.

Après l’installation de la sélection Licorne, j’ai ensuite eu l’idée (inspirée entre autres du portail E-SIDOC du lycée Jean-Pierre Timbaud de Brétigny sur Orge) de proposer un onglet dédié aux questions sensibles sur le portail E-SIDOC.

Voilà ce que ça donne pour l’instant :

  • Compte Instagram

Les actions postées directement sont principalement des photos mentionnées plus haut.

Activités de gestion

Ce mois-ci les activités de gestion se sont concentrées sur

  1. le bulletinage, le désherbage et l’archivage des abonnements du CDI

  2. la réception et le catalogage d’une commande reçue à la fin du mois de mars

  3. la gestion des prêts en retard

Autres activités

Enfin j’en termine comme à mon habitude par les autres activités professionnelles de la période.

Réunions, stages, déplacements, échanges professionnels
  • 28 mars : journée de stage de Tatiana

  • 2 avril : visio de 3h, deuxième partie du stage EAFC sur la veille et la communication du professeur documentaliste

  • 4 avril : journée de stage de Tatiana

  • 8 avril : sortie avec un groupe de Premières HGGSP dans les différents lieux de culte de Ris-Orangis (synagogue) et d’Evry (pagode, cathédrale, mosquée)

Les mercredis studieux et les autres activités du mois

Les mercredis de cette période ont été très calmes, et les autres activités se sont principalement concentrées sur :

  • préparation de la formation sur la communication du 2 avril

  • préparation de la formation « Jouer au CDI : du jeu de société à l’escape game »

  • suivi des travaux de SNT des différentes classes

  • suivi du groupe de travail intelligence artificielle des formateurs EAFC en documentation de l’académie de Versailles

  • préparation des sélections thématiques et actions pour la période avril – mai

Voilà pour ces activités d’avril, je vous souhaite de très bonnes vacances et vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

Celui qui préférait la VO

28 octobre 2023.

Nous sommes certainement – si ma mémoire est bonne – en pleines vacances scolaires. Mon réveil n’est peut-être pas très matinal mais à une heure sans doute raisonnable, il doit être aux alentours de 8h, 9h du matin.

Comme chaque matin, je prends mon téléphone et je jette un coup d’oeil à ce qui s’est passé pendant le laps de temps où je ne l’ai pas eu entre les mains : notifications, SMS, rappels, boîte mail, réseaux sociaux (Twitter s’appelle déjà X mais reste encore à peu près vivable, et je commence à aller un peu plus sur Instagram).

Le statut Whatsapp d’une connaissance attire alors mon attention, et je mets un peu de temps avant de comprendre… Sur ce statut, une photo de Matthew Perry, et à côté du nom Chandler, un smiley attristé.

À ce moment, l’information atteint (enfin) mon cerveau encore embrumé – je n’ai pas encore pris ma dose matinale de caféine et j’ai cette décharge électrique de tristesse qui continue à me surprendre : je réalise que le décès de Matthew Perry me touche un peu plus que j’aurais pu l’imaginer.

Génération Friends ?

Si je n’ai pas forcément fait partie des premiers spectateurs de la série Friends (sa diffusion française a commencé en 1996, 2 ans après le début de la série, j’avais alors une dizaine d’années, et mes parents détestaient les séries télévisées avec des rires enregistrés), je suis tombée dans la marmite un peu plus tard, quasiment au moment où la série tirait sa révérence outre-Atlantique, puisque j’avais pris l’habitude de la regarder avec des copines pendant mes études, et j’ai ensuite racheté les 10 saisons en DVD.

Au gré de ses rediffusions sur les plateformes, il m’arrivait de la voir et de la revoir en boucle, et comme j’avais mordu à l’hameçon de la VO un soir dans un internat de prépa, il m’a été depuis impossible de retourner à la version française.

Depuis je ne compte plus les discussions, les références, les citations, le petit plaisir de chercher les noms des personnages sur un moteur de recherche bien connu pour y voir encore et encore les animations associées, les gifs, les mèmes en lien avec Friends. Je n’ai pas encore cédé à la tentation de la Friends experience à Paris, mais un jour, très certainement.

Pour finir de comprendre l’impact que le 28 octobre 2023 avait eu sur moi, j’ai repensé récemment au récit d’une amie un peu plus âgée, le 3 octobre 2024.

Elle reçoit sur son téléphone un appel (ou un message, je ne sais plus) de son mari : Jean-Claude est mort. Sa première réaction est de se demander à quelle connaissance fait référence son mari, avant qu’il ne lui donne lui même la solution de son message : Michel Blanc, l’un des membres de la troupe du Splendid, vient de décéder brutalement.

De la même manière qu’il était pour eux impossible de ne pas associer Michel Blanc à cette bande de copains qui était aussi la leur et donc de voir dans la disparition de l’acteur cet arrachement au personnage, il était impossible pour les membres de la génération Friends de séparer Matthew Perry de Chandler, quels qu’aient pu être les efforts de l’un comme de l’autre pour s’échapper d’un rôle aussi marquant qu’encombrant.

Dix ans après l’arrêt de la série, un ouvrage passionnant était publié aux Presses Universitaires de France, et dont j’avais déjà fait le compte-rendu sur ce site :

Friends : Destins de la génération X, de Donna Andréolle, paru en février 2015, proposait alors une lecture générationnelle, politique et sociale de la série.

J’avais à l’époque pris beaucoup de plaisir à cette lecture, qui me rappelait de quelle manière Friends avait joué son rôle de « chaperon » ou de « doudou » pour moi – et certainement pour toutes les personnes ayant commencé à regarder la série au même âge que moi – et m’avait accompagné avec douceur, épanouissement et humour de ma vingtaine à ma trentaine.

Les clés de lecture proposées par Donna Andréolle m’avait aussi permis de décoder ce qui m’avait plu dans cette série au-delà justement de l’humour et des bonnes relations entre copains, notamment la façon dont Friends était parmi les premières à traiter d’une manière aussi détendue des questions telles que le mariage homosexuel, la procréation assistée ou l’union libre, ouvrant ainsi la voie aux autres séries, qui chercheraient elles aussi à embarquer une génération comme How I met your mother ou The Big bang theory.

Dix ans après, quinze ans après, vingt ans après

L’ouvrage de Donna Andréolle étudiait le phénomène Friends une dizaine d’années après la fin de la série, marquant rétrospectivement l’un des éléments qui avait construit ma génération (en tout cas celle à laquelle j’entendais appartenir) au même titre que Harry Potter ou Kaamelott.

Je guettais alors les nouvelles, les apparitions des acteurs de la série (constatant d’une manière parfois cruelle que certains vieillissaient mieux que d’autres, ou que la carrière de l’un avait réussi un peu mieux à se détacher de son rôle emblématique que ses camarades) et les annonces d’éventuelles retrouvailles.

Pourtant, c’est sûrement le besoin de garder le souvenir de cette bande de copains figé dans leur vingtaine voire leur trentaine qui m’a retenue de regarder l’épisode inédit de leurs retrouvailles diffusé en 2021.

J’ai cédé cependant à la tentation des produits dérivés, avec l’acquisition d’un jeu de plateau assez sympathique qui permettait de tester ses connaissances sur la série :

Et le 28 octobre 2023, avec la consultation d’un statut Whatsapp, j’ai appris la disparition de mon personnage préféré.

The one with the french edition

Un an après cette disparition, sortait l’édition française d’un guide officiel de la série, publié pour ses 30 ans.

Sur la première de couverture d’un beau violet avec un cadre des plus reconnaissables, figurait le titre Friends : Celui qui voulait tout savoir sur la série. Un rappel des titres de chacun des épisodes dans leur traduction française : les « The One with… » anglais sont traduits par « Celui qui… » en français.

Sous-titre : Le guide officiel de tous les personnages, citations et moments cultes. La couverture mêle quelques photos, des objets et des citations emblématiques qui annoncent tout de suite la couleur.

Le point positif de cet ouvrage est qu’il remplit parfaitement sa double fonction : celle, annoncée, du guide officiel, parce qu’on y retrouve à peu près tout ce qui concerne la série, et celle implicite du doudou qui va accompagner le fan dans cette nouvelle plongée dans l’univers de Friends.

Petits florilèges des pages incontournables :

  • les arbres généalogiques des différentes familles des personnages
  • les citations cultes
  • les apparitions de Janice
  • les flashbacks
  • les apparitions de guest-stars
  • les animaux
  • les films, émissions TV et pubs
  • les livres
  • la nourriture

Le point négatif de cet ouvrage est que certains éléments sont tronqués dans la mise en page (il manque la fin d’une phrase pour au moins deux pages du livre).

L’autre point qui m’a déstabilisée, mais qui est lié au fait que j’ai toujours regardé cette série dans sa version originale, est que certains éléments m’échappaient totalement dans leur traduction française.

Même si je sais par exemple que l’épisode où Phoebe tente désespérément d’apprendre le français à Joey a dû être transformé dans la version française en une tentative désespérée de lui faire apprendre l’espagnol, je ne parvenais pas à me détacher de mes souvenirs en VO.

Et si je n’ai pas boudé mon plaisir pour ces retrouvailles, la tentation est grande de mettre la main sur l’édition originale de l’ouvrage, Friends Book of Lists: The Official Guide to All the Characters, Quotes, and Memorable Moments, même s’il ne reprend pas dans son titre le petit clin d’oeil trouvé par l’édition française aux titres des épisodes. 

Un détail dans la comparaison des deux couvertures a d’ailleurs attiré mon attention : l’édition française a conservé les citations « I know », « Joey doesn’t share food ! », « We were on a break ! » etc. dans leur version originale.

Quoi qu’il en soit, ce guide officiel reste un excellent ouvrage sur la série, qui permet de retrouver presque instantanément et simultanément l’envie de la regarder à nouveau du début à la fin et la joie d’en saisir les moindres détails.

Et l’envie m’a de nouveau tenaillée, lorsque, durant la rédaction de cet article, je me suis amusée à retrouver les jeux qui prenaient appui sur l’univers de Friends, et je suis tombée sur celui-ci :

Ou encore sur celui-ci :

Et je me suis rendue compte qu’ils étaient édités par la même maison que la version française de mon guide, 404 éditions, qui se consacre à la culture geek.

J’ai arrêté ma promenade nostalgique à ce moment là, ça devenait trop dangereux !

J’ai refermé le guide en savourant la presque homonymie de son auteure avec une célèbre comédienne française, et je suis retournée voir mes épisodes préférés de Friends.

Bref (pour paraphraser une autre série générationnelle qui a fait son retour cette année), j’ai lu un livre sur Friends.

Mars 2025 : séances et animations du CDI

Pour cet article du mois de mars, je présente les activités menées entre le 3 et le 24 mars.

Il s’agissait de trois semaines relativement calmes, après les vacances de février, et durant lesquelles j’ai pu avancer sur des activités extérieures au lycée (stages EAFC notamment) ainsi que sur les séances pédagogiques prévues pendant les trois semaines suivantes.

Je garde la présentation de ces séances pour l’article du mois d’avril, et je me concentrerai dans cet article sur les actions de communication et les sélections thématiques.

Pour les deux rubriques de mes articles consacrées aux séances et aux animations (et qui donnent d’ailleurs depuis des années leur titre à mes articles profdoc) je continue à proposer un outil qui permette de mieux les repérer et en faire le suivi – comme une transcription numérique de mon bullet journal, ce qui pourra aider en fin d’année pour le bilan d’activités. Comme le mois précédent je propose également ça pour les actions de communication.

Sélections thématiques / valorisation du fonds

Événements recensés

Animations proposées

Date de début

Date de fin

Remplacé par

23-26 janvier : nuits de la lecture

Sélection sur les sagas littéraires

20/01

17/03

Sélection contes

Nouveautés docs et fictions

21/01

17/03

Printemps des poètes

Sélection corps et estime de soi (club santé)

27/01

04/03

Action contre le sexisme en lien avec le 8 mars

29 janvier : journée mondiale du caviardage

Atelier caviardage

27/01

13/03

Sélection sommeil

Couv en coul. TOUT EN BLANC

27/01

04/03

Action contre le sexisme en lien avec le 8 mars

Sélection Préhistoire

28/01

17/03

Journée de nettoyage numérique

11 février : Safer Internet Day

Sélection en lien avec la thématique

07/02

07/03

Semaine des maths

Journée internationale des droits des femmes

Action contre le sexisme (en lien avec l’infirmière scolaire)

04/03

18/03

Semaine de la presse

10-19 mars

Semaine des maths

Sélection en lien avec la thématique

07/03

Journée de nettoyage numérique (action éco-délégués)

11/03

17/03

Journée mondiale des forêts

Sélection Anne Frank

13/03

Sélection Sommeil

13/03

14-31 mars

Printemps des poètes

Sélection en lien avec la thématique

17/03

Sélection contes

17/03

Journée mondiale des forêts

17/03

24-29 mars

Semaine de la presse

Sélection en lien avec la thématique

18/03

J’indique dans ce premier tableau également les sélections installées au mois de février, afin de montrer le roulement entre la mise en place de chaque exposition.

La période a été un peu plus riche que la précédente en terme d’installations et de roulements, avec des actions en collaboration avec l’infirmière scolaire, et des sélections en lien avec les différents événements du mois.

  • L’action contre le sexisme est une action proposée avec l’infirmière, qui associe une sélection en lien avec la journée internationale des droits des femmes et des activités proposées aux élèves (questions sur les représentations, post-it à placer sur un paperboard…)

  • La thématique de la semaine des mathématiques « Les maths hors les murs » a permis de valoriser les documentaires de différents rayons (sciences, sciences sociales et sports)

  • À l’occasion des 80 ans de sa disparition, j’ai proposé une petite sélection sur Anne Frank pour faire suite à une sélection sur le génocide rwandais

  • Deux sélections ont été installées en lien avec des actions à venir en collaboration avec l’infirmière : une sélection sur le sommeil (action prévue au mois d’avril) et une deuxième sur le consentement (club santé du 25 mars)

  • Pour faire suite à la mise en avant des nouveautés de janvier et février à la sélection sur les sagas littéraires, j’ai proposé une sélection sur les contes et une deuxième pour le Printemps des poètes en lien avec la thématique de l’édition 2025 : « La poésie volcanique ».

  • Dans le cadre de la semaine de la presse et des médias à l’école, j’ai laissé la sélection sur Charlie Hebdo installée au CDI depuis janvier et lui ai adjointe une sélection thématique pour accompagner les titres de presse reçus.

Séances et actions pédagogiques

Sur le même modèle que pour la rubrique précédente, je vais tenter de synthétiser les actions menées. J’indique ici les séances menées durant les trois semaines de mars.

Secondes

Premières

Terminales

S1

EMC 1h

SNT 3h : 1h, 1 classe – 1h demi-groupe, 2h, 1 classe – 2h demi-groupe

/

/

S2

EMC 1h

/

/

S3

EMC 1h : 1 classe

SNT 2h , 1 classe – 2h demi-groupe

EMC 1h (1 classe)

/

Total

8 heures

1 heure

/

Concernant les séances que j’ai animées ou co-animées, il s’agissait principalement des séances de SNT déjà menées avec les autres classes :

  • SNT WEB avec une classe : séquence déjà menée en décembre avec deux classes

  • SNT Recherche d’information et intelligence artificielle : séance adaptée pour répondre à la progression en SNT de deux autres classes

SNT Web

Durant cette période, j’avais fait les séances 2 et 3 de cette séquence avec une classe de seconde. Il me restait un demi-groupe à voir au retour des vacances le lundi 3 mars, j’en ai a priori terminé avec cette classe pour l’année scolaire en SNT.

SNT Recherche d’information et intelligence artificielle

À la fin du mois de janvier, j’avais échangé avec une troisième collègue de SNT (collègue de mathématiques) qui a deux classes, et avec laquelle j’avais déjà travaillé, même si les collaborations sont moins régulières, puisqu’elle focalise l’enseignement sur l’aspect algorithmie et programmation.

Je n’avais à la base que des séquences de 3h ou des séances d’une heure, je lui ai donc proposé :

  • la séance 1 + la séance 3 de ma séquence web

  • ma séance objets connectés et IA + la séance 2 de ma séquence web

J’ai proposé pour ces séquences de deux heures une combinaison de ma séance objets connectés et IA + la séance 2 de ma séquence web. Je devais voir au retour des vacances un dernier demi-groupe sur deux heures. J’en ai profité pour modifier une nouvelle fois les règles du jeu sur l’intelligence artificielle afin d’en rendre les mécanismes plus fluides.

J’avais proposé une première version des règles du jeu en janvier 2024, j’ai ensuite retravaillé dessus en juin 2024 pour que les mécanismes du jeu soit plus fluides, et j’ai testé cette deuxième version avec la première classe. J’ai pu régler les dernières difficultés et j’arrive enfin, avec les autres classes à une version satisfaisante qui permet un bon compromis entre le jeu et les apprentissages que j’ai enfin réussi à formaliser.

La troisième semaine de mars, j’ai eu à nouveau l’une des deux classes de cette collègue pour commencer à travailler sur la thématique des réseaux sociaux.

Communication

Aux enseignants et personnels

Concernant le Google Agenda intégré sur E-SIDOC, je n’ai toujours pas pris le temps d’étudier sa consultation par les enseignants ou par les élèves… il figure dans la rubrique « Venir au CDI » du portail, se poserait éventuellement la question de l’intégrer directement en page d’accueil.

Ce mois-ci j’ai pris le temps de poursuivre le rapatriement des publications sur le portail E-SIDOC du CDI. Comme je l’avais indiqué dans l’article précédent, je passais jusqu’ici par un blog de l’ENT pour communiquer sur les ressources numériques et d’autres informations pédagogiques.

Le chemin d’accès à l’application « Blog » de l’ENT ayant été modifiée, j’avais déjà transformé le blog du CDI en rubrique dédiée dans l’un des onglets du portail E-SIDOC, j’ai procédé de la même manière pour le blog consacré aux ressources numériques, en l’ajoutant dans l’espace « Équipe éducative » du portail.

Je reviens ci-dessous sur ces différentes publications.

  • Blog du CDI

Le blog du CDI est désormais publié dans l’onglet « CDI connecté » du portail E-SIDOC. Ce mois-ci, j’ai relayé par ce biais trois événements : la journée internationale des droits des femmes, la semaine des mathématiques et la semaine de la presse.

  • Ressources numériques

Cette nouvelle rubrique de l’espace « Équipe éducative » me permet de relayer des informations sur certaines actions éducatives, des événements ainsi qu’une communication ciblée sur les ressources numériques du lycée.

Ce mois-ci, j’ai publié une présentation des ressources du Médiacentre déjà existante sur l’ancien blog ainsi que la publication Clé en main consacrée à la semaine de la presse proposée par le réseau Canopé.

  • E-INSTANT CDI

L’E-INSTANT est la lettre de diffusion à destination des enseignants et des personnels. Elle se compose de 5 pages : la page d’accueil, le focus, et les pages « éducation », « culture » et « numérique ».

J’ai mis à jour cette lettre pour la période mars-avril avec un focus consacré à la semaine de la presse.

Aux élèves, enseignants et personnels

Là encore, je vais essayer de synthétiser les choses sous forme de tableau pour plus de lisibilité.

Date

Action

Relai

4 mars – 7 mars

Action journée internationale des droits des femmes

Portail esidoc + compte instagram

7 mars

Semaine des maths

Portail esidoc + compte instagram

10 mars

Zoom Actu : rapports de forces

Portail esidoc + compte instagram

13 mars

Sélection Anne Frank

Compte Instagram

13 mars

Sélection sommeil

Compte Instagram

14 mars

Journée de nettoyage numérique

Compte Instagram

14 mars

Insolite vu au CDI

Compte Instagram

17 mars

En ce moment au CDI : sélection contes et printemps des poètes

Compte Instagram

18 mars

Semaine de la presse

Portail esidoc + compte instagram

Je vais indiquer ci-dessous les actions de mars (numéros du Zoom Actu) et les actions postées directement sur le compte instagram du CDI.

Ce mois-ci, j’ai sorti un numéro consacré aux conflits mondiaux, aux luttes de pouvoir et aux rapports de force générés par la situation internationale.

  • Compte Instagram

Les actions postées directement sont principalement des photos mentionnées plus haut.

Activités de gestion

Ce mois-ci les activités de gestion se sont concentrées sur

  1. le bulletinage

  2. la préparation d’une commande

  3. les échanges de mails concernant l’absence d’accès à une ressource numérique dans le médiacentre

  4. l’édition d’un rapport BCDI recensant les annales présentes au CDI

Autres activités

Enfin j’en termine comme à mon habitude par les autres activités professionnelles de la période.

Réunions, stages, déplacements
  • 10 mars : réunion de bassin des professeurs documentalistes

  • 11 mars : réunion en visio (groupe de travail intelligence artificielle des formateurs EAFC en documentation)

  • 20 mars : visio avec une collègue professeure documentaliste de l’académie de Lille dans le cadre du GEPP EMI cycle 4

Les mercredis studieux et les autres activités du mois

Les mercredis de cette période ont été très calmes, et les autres activités se sont principalement concentrées sur :

  • préparation de la formation sur la communication qui aura lieu le 2 avril prochain

  • préparation de la formation « Jouer au CDI : du jeu de société à l’escape game »

  • préparation des séances pédagogiques prévues pour la fin de la période

  • préparation des sélections thématiques et actions pour la période mars – avril

  • élaboration d’un Qui est-ce ? des profs du lycée après avoir vu deux élèves ayant fabriqué un Qui est-ce ? de leur classe

Voilà pour ces activités de mars, je vous souhaite une très bonne semaine de la presse et vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

Voix de femmes

Avec ce nouvel article cinéphile, j’aimerais renouer avec mon habitude d’évoquer des figures féminines au mois de mars sur ce site.

J’avais dérogé l’an dernier avec cette habitude, parce que je n’avais pas déniché d’ouvrages, plus ou moins récents, qui évoquent une femme de l’univers du cinéma (comédienne, réalisatrice, scénariste…), ou en soient l’oeuvre.

Et pourtant, il est certain que l’an dernier, comme au cours des mois précédents, ces ouvrages ont été publiés, mais encore faut-il que j’ai le déclic, le coup de coeur, et ce coup de coeur n’est pas forcément immédiat ou linéaire.

Ainsi les livres dont je  vais parler dans un instant, je n’ai pas décidé spontanément de les réunir, il m’a fallu, au-delà de leur lecture, imaginer des ponts entre eux, autre que celui cédant à la facilité d’être écrits par des femmes.

Il y a également un livre dont j’aurais adoré parlé dans cet article, mais il vient tout juste d’être publié, et au moment où j’écris ces lignes, je ne l’ai pas encore entre les mains… je le garde donc précieusement en tête et y reviendrai dans les mois à venir.

Réunir des voix

Depuis quelques mois, je ne prépare plus frénétiquement mes articles cinéphiles à l’avance comme j’ai pu le faire auparavant.

Je laisse le livre ou les livres venir à moi, je les lis quand l’envie m’en prend, je laisse le temps infuser la lecture tranquillement, et quand enfin le moment est venu, je rassemble les fils et me pose pour écrire cet article juste quelques jours – au mieux une à deux semaines – avant de le publier.

J’ai toujours ma pile de lectures cinéphiles, et j’ai toujours en tête l’idée d’écrire sur tel livre à tel mois de l’année, et l’un des livres dont je vais parler aujourd’hui ne fait pas exception.

Sur ma pile cinéphile, il y a actuellement encore quatre livres qui attendent patiemment d’être intercalés entre mes autres lectures, cinq si l’on ajoute la publication récente que j’évoquais plus haut.

Il y a quelques mois, j’ai délaissé pour un temps encore indéterminé les lectures scientifiques et je n’ai gardé que mes lectures plaisir et mes lectures cinéphiles.

Pour mes lectures plaisir, j’avais une liste qui sommeillait depuis deux ou trois ans et que j’entamais à peine chaque année, je me suis remise à l’entamer consciencieusement, et parmi ces textes, un certain nombre sont l’oeuvre de femmes, et j’ai eu envie d’en réunir quelques-unes.

Delphine de Vigan, roman et théâtre

Depuis trois ans, sur ma liste de lecture, revenait parmi les autres titres un ouvrage de Delphine de Vigan publié en 2021 : Les Enfants sont rois.

Il n’apparaissait pas forcément en bonne place, et j’ai perdu au fur à mesure l’habitude de rajouter des titres sur cette liste qui n’en finit pas.

Qu’importe, je la recopie scrupuleusement d’une année à l’autre, même si je sais très bien que je suivrai davantage ma fantaisie que la liste en question… comme lorsque l’on va faire ses courses en ayant une idée précise de recette, mais que l’on cède finalement à la tentation d’un autre menu.

Néanmoins, j’avais la ferme intention de découvrir ces textes qui m’attendaient depuis des mois, et Les Enfants sont rois en faisaient partie.

Bien m’en a pris, car cette lecture tardive de 2024, cette dystopie vertigineuse, a été l’un de mes coups de coeur de fin d’année, et je me suis félicitée d’avoir acheté le livre pour le CDI.

Mélanie Claux est une fan de télé-réalité de la première heure, ayant par le passé échoué à devenir célèbre à la télévision grâce à l’émission Seuls dans le noir. Désormais épouse de Bruno Diore – dont elle prend le nom – et mère de famille, elle met ses deux enfants Sammy et Kimmy en avant sur les réseaux sociaux, notamment sur YouTube via la chaîne Happy Récré, où ils sont suivis par des millions d’abonnés.

Un jour, alors que les enfants font une partie de cache-cache dans leur résidence, Kimmy, âgée de seulement six ans, disparaît. S’ensuit alors la rencontre entre Mélanie et la policière Clara Roussel qui mène l’enquête sur la disparition de l’enfant, disparition qui se révèlera être un enlèvement. À travers son enquête, Clara découvre les dessous d’un monde où l’exploitation, la surconsommation et l’exposition accrue et forcée des enfants font partie dominante de leur vie.

J’ai dévoré ce livre glaçant en quelques jours, et j’ai été portée tout du long par son écriture virtuose, sa manière de nous confronter à nos failles – du narcissisme au voyeurisme – et à notre usage compulsif des réseaux sociaux et de leurs dérives, jusqu’à l’écoeurement.

Je suis sortie de cette lecture comme on sort d’une projection de Fenêtre sur cour (ou plus récemment de Dans la maison, de François Ozon), du visionnage d’un épisode – lointain dans mon souvenir – de Black Mirror ou de Westworld, avec le même sentiment d’inconfort et de culpabilité.

Moi qui ai l’habitude de poster mes lectures, j’étais évidemment tiraillée entre l’envie de partager cette expérience et l’ironie de la situation à laquelle l’auteure m’avait confrontée.

C’est avec la voix de Delphine de Vigan que j’ai donc décidé de prolonger l’expérience, d’abord en regardant l’adaptation de son roman en série télévisée (disponible sur Disney +). Cependant, malgré la qualité de l’interprétation, j’ai été déçue, comme souvent, que cette adaptation ne rende pas suffisamment justice à la complexité du roman.

Ensuite, j’ai récupéré sur ma pile de lectures cinéphiles le dernier texte de l’auteure, Les Figurants, publié en 2024.

À nouveau, dans ce court texte, c’est une curieuse mise en abyme que nous propose Delphine de Vigan, et puisque l’on parle de voix dans cet article, il s’agit ici de donner une voix, non pas aux invisibles, puisqu’ils sont omniprésents au cinéma, mais à ceux dont on n’entendra jamais la voix dans un film.

Didier Blondel l’avait déjà fait au singulier dans l’un de mes livres préférés consacrés au cinéma : Le Figurant. Le tour de force de Delphine de Vigan est justement de leur redonner la parole, cette fois au théâtre et au pluriel, avec Les Figurants.

Au cinéma ou dans les séries, les figurants sont toujours flous, de dos ; ils ne font que passer. À la fois invisibles et indispensables, ils font partie de l’image, de sa fabrication, de son réalisme, mais doivent se fondre dans le décor. Avoir l’air vrai sans se faire remarquer. En transposant le plateau de cinéma sur une scène de théâtre, Delphine de Vigan leur offre le premier plan, le premier rôle, le devant de la scène. Cécile, Orso, Bruno, Joyce et Nora se rencontrent sur un tournage. Ils sont plus ou moins dirigés par un assistant totalement débordé. Peu à peu, les rôles s’inversent… Et si nous étions, tous, les figurants d’une vaste histoire qui nous dépasse ?

Je suis généralement assez réticente lorsqu’il faut lire du théâtre, mais j’ai justement apprécié que chacun de ces personnages, auxquels on s’attache d’une manière si éphémère, ait sa voix et sa personnalité propre, avec son parcours, ses anecdotes et son espoir que cette voix unique soit enfin entendue et remarquée.

Hélène Gestern et Valérie Perrin : voix, images et musique

Ma découverte de Delphine de Vigan est toute récente. Les auteures que je convoque à présent font partie de mon univers littéraire depuis un peu plus longtemps.

Elles ont toutes les deux en commun une écriture toujours inattendue, et un imaginaire qui mêle la musique, les photographies, les voix et le cinéma à la perfection, ce qui a pour conséquence qu’on ne lâche pas facilement leur livre une fois la lecture entamée.

555

Une amie m’avait fait découvrir Eux sur la photo, d’Hélène Gestern, en m’en faisant la lecture à voix haute pendant le confinement – cette lecture, et celle de Novecento : pianiste, d’Alessandro Baricco, sont gravées dans ma mémoire. Ma lectrice me donnait immédiatement envie d’avoir le livre entre les mains.

C’est donc tout naturellement que j’ai ajouté 555, publié en 2022, à ma liste de lecture.

C’est en défaisant la doublure d’un étui à violoncelle que Grégoire Coblence, l’associé d’un luthier, découvre une partition ancienne.
A-t-elle été écrite par Scarlatti, comme il semble le penser ? Mais, à peine déchiffrée, la partition disparaît, suscitant de folles convoitises. Cinq personnes, dont l’existence est intimement liée à l’œuvre du musicien, se lancent à la recherche du précieux document sans se douter que cette quête éperdue va bouleverser durablement leur vie.

De ce texte, j’ai aimé l’érudition musicale, qui m’a donné envie de découvrir Scarlatti, l’odeur de l’atelier de lutherie, des bois que l’on travaille et des vernis, les salles de concert et le son du clavecin, du piano, du violoncelle et du violon, les pièces, du chevalet à l’âme et le frottement de l’archet sur les cordes, les différentes voix des protagonistes, et la quête frénétique de cette partition.

Tata

C’est à une autre quête, tout aussi artistique, que nous convie Valérie Perrin dans Tata.

« Colette est remorte. Ce mot n’existe nulle part. Remourir, ça n’existe pas. »

Colette était une femme sans histoire. C’est du moins ce que l’on croyait jusqu’au jour où sa nièce apprend son décès par un appel de la police. Car Colette, sa tante unique, a déjà été enterrée il y a trois ans…

Cette histoire haletante m’a remémorée par association d’idées et dans le désordre des histoires tout aussi différentes que Thirteen reasons why ou Cinema Paradiso.

Tata est l’un de mes coups de coeur de lecture de 2025, et s’y retrouvent des personnages de musiciens, d’acteurs, de réalisateurs, d’écrivains et de journalistes, tout un univers foisonnant emporté par un souffle sur plusieurs décennies, et porté par les voix de plusieurs femmes, là encore, dont celle de Colette, enregistrée sur cassettes.

D’aucuns pourront penser que Valérie Perrin, comme Mélissa Da Costa, excelle dans le roman feel good (et à y réfléchir, pas si feel good que ça). On peut y voir une critique, j’y vois une qualité, et je ne regrette aucun des moments passés avec ces deux auteures, et leurs textes, qu’il s’agisse pour l’une de Changer l’eau des fleurs et de Trois, pour l’autre de Tout le bleu du ciel.

Une soif de mots et d’histoires

J’emprunte l’intitulé de cette dernière partie à un roman bijou qui a été ma première lecture de 2025, et que je place encore au-dessus de mes lectures précédentes.

De ma pile de lectures, là encore, j’ai extrait trois textes, qui y sommeillaient, et que j’ai découvert entre décembre et janvier.

  • La Commode aux tiroirs de couleurs, Olivia Ruiz

À nouveau, je suis tombée, avec ce texte, qui ne fait pas partie des publications les plus récentes, sur une magnifique histoire de femmes, entre Espagne et France. De cette lecture, je garde évidemment des couleurs chatoyantes, des odeurs, une lumière (et quelques ombres), des herbes et des épices, des voix et des musiques.

  • William, Stéphanie Hochet

Ce deuxième texte est à la fois le récit d’une quête et celui d’un dialogue. Au moment où Arte diffusait un fabuleux documentaire en trois parties sur Shakespeare, avec entre autre les participations de Judi Dench, Ian McKellen et Helen Mirren, j’étais plongée dans ce subtil portrait de William, à la recherche de ses années perdues.

L’auteure tisse une toile entre l’Angleterre de la fin du XVIe siècle et son parcours sur les traces de Shakespeare, mais aussi sur les siennes propres.

  • Une soif de livres et de liberté, Janet Skeslien Charles

J’en termine avec la plus belle façon que j’ai eue de commencer 2025, avec ce bijou qu’a été Une soif de livres et de liberté.

Odile Souchet, vingt ans à peine, s’épanouit dans son travail à la Bibliothèque américaine de Paris, où elle côtoie la fameuse directrice Dorothy Reeder. Lorsque la Seconde Guerre mondiale éclate, la jeune femme risque de tout perdre, y compris sa chère Bibliothèque. Alors que les nazis envahissent Paris, Odile et ses amis s’engagent dans la Résistance avec leurs propres armes: les livres.

Dès les premières lignes, l’histoire m’a embarquée… vous allez me dire qu’un personnage qui exprime ses émotions en les traduisant en cotes de la classification Dewey avait tout pour me plaire…

Mais à nouveau, les personnages, les allers-retours entre passé et présent, entre France et États-Unis, les voix de femmes, le chuchotement des lecteurs de bibliothèques, les livres que l’on s’échangent et dont on parle, ce chemin sinueux, familier et cinématographique, qui fait à la fois qu’on aimerait voir de tels livres adaptés à l’écran (ou peut-être pas, juste les garder pour soi avec ses propres images mentales)… ce livre avait également tout pour devenir l’un de mes préférés.

Et certes, je délaisse ici les lectures rigoureusement cinéphiles pour les lectures plaisir, mais cette frontière est définitivement poreuse, et les plus belles lectures ne sont-elles pas celles qui suscitent les plus belles images et les plus beaux souvenirs, notre cinéma personnel ?

Février 2025 : séances et animations du CDI

Pour cet article du mois de février, je présente les activités menées entre le 27 janvier et le 14 février.

Les trois semaines concernées ont été assez riches, et elles ont également concentré les dernières activités à l’extérieur de la période.

J’en ai profité pour mettre à jour et adapter certaines séances pédagogiques (ce qui était prévu depuis un moment), et pour préparer certaines sélections pour la période.

L’article sera donc consacré à la mise à jour de ces scénarios ainsi qu’à une réflexion sur l’adaptation de certains outils de communication du CDI.

Pour les deux rubriques de mes articles consacrées aux séances et aux animations (et qui donnent d’ailleurs depuis des années leur titre à mes articles profdoc) je continue à proposer un outil qui permette de mieux les repérer et en faire le suivi – comme une transcription numérique de mon bullet journal, ce qui pourra aider en fin d’année pour le bilan d’activités. Comme le mois précédent je propose également ça pour les actions de communication.

Sélections thématiques / valorisation du fonds

Événements recensés

Animations proposées

Date de début

Date de fin

Remplacé par

Reconstruction machine à écrire en Lego

06/01

31/01

Atelier caviardage

7 janvier : 10 ans attentats Charlie Hebdo

Sélection + présentation sur Charlie Hebdo

07/01

Travaux élèves HGGSP

08/01

10/02

13 janvier : journée mondiale de l’hypersensibilité

Sélection et actions sur les émotions

09/01

24/01

Couv. En coul : TOUT EN BLANC

Puzzle 5

17/01

17 janvier : Journée mondiale de la cuisine italienne

Sélection Destination Italie

17/01

07/02

Safer Internet Day

Journées portes ouvertes

18/01

Sélection Révolution française

20/01

28/01

Sélection Préhistoire

23-26 janvier : nuits de la lecture

Sélection sur les sagas littéraires

20/01

Nouveautés docs et fictions

21/01

Sélection corps et estime de soi (club santé)

27/01

29 janvier : journée mondiale du caviardage

Atelier caviardage

27/01

Couv en coul. TOUT EN BLANC

27/01

11 février : Safer Internet Day

Sélection en lien avec la thématique

07/02

J’indique dans ce premier tableau également les sélections installées au mois de janvier, afin de montrer le roulement entre la mise en place de chaque exposition.

J’ai un peu ralenti les sélections et animations proposées sur la période, et certaines ont rencontré plus de succès que d’autres. J’ai proposé quatre installations sur ces trois semaines :

  • J’ai poursuivi ma série sur les couvertures en couleurs avec une sélection « TOUT EN BLANC » prête depuis le mois de décembre. Avec les activités proposées au mois de janvier, je l’avais gardée sous le coude et j’étais contente qu’elle soit déjà prête :

  • À l’occasion d’une journée dédiée au caviardage, et dans la suite du concours de dessins mangas proposé au mois de décembre, j’ai voulu proposer une activité en utilisant des documents mis au pilon. J’ai préparé des visuels pour présenter ce qu’est le caviardage et j’ai mis les ressources à disposition… il aurait fallu que je communique davantage sur cette action, ce que je n’ai malheureusement pas pris le temps de faire, mais je garde l’idée sous le coude pour une prochaine fois.

  • Dans la liste des sélections préparées, j’avais aussi repéré des ressources pour communiquer sur le Safer Internet Day, ce qui m’a permis aussi de valoriser des travaux d’élèves réalisés en SNT, et de proposer une revue de presse en lien avec le Sommet de l’IA organisé à Paris les 10 et 11 février.

  • Enfin, à nouveau en lien avec le club santé et en collaboration avec l’infirmière du lycée, j’ai proposé une sélection sur le corps et l’estime de soi.

Séances et actions pédagogiques

Sur le même modèle que pour la rubrique précédente, je vais tenter de synthétiser les actions menées. J’indique ici les séances menées durant la période janvier – février, et je reviens plus précisément sur les mises à jour et les adaptations proposées des séances menées en SNT.

Secondes

Premières

Terminales

S1

EMC 1h

SNT 1h (1 classe – 1h demi-groupe)

EMC 1h

Spé HGGSP (1h)

S2

TP SVT 4h (2 classes, 1h demi-groupe)

EMC 1h

Orientation (4h – 2 classes, 1h demi-groupe)

EMC 1h (1 classe)

/

S3

SNT 1h 1 classe (1h demi-groupe)

Français 2h (1 classe, 1h demi-groupe)

EMC 1h : 1 classe

TP SVT 2h (1 classe, 1h demi-groupe)

EMC 1h (1 classe)

Spé maths (1h) préparation grand oral

S4

SNT 1h 1 classe (1h demi-groupe)

EMC 1h (1 classe)

Spé maths (1h) préparation grand oral

S5

SNT 7h : 1h 1 classe (1h demi-groupe) 2h 1 classe (1h demi-groupe) 2h 2 classes (2h demi-groupes)

EMC 1h : 1 classe

Spé SVT : 4h (2h 2 groupes)

S6

SNT 5h : 1h 1 classe (1h demi-groupe) 2h 1 classe (1h demi-groupe) 2h 1 classe (2h demi-groupe)

Total

31 heures

7 heures

3 heures

Concernant les séances que j’ai animées ou co-animées, il s’agissait principalement des séances de SNT déjà menées avec les deux autres classes et de séances de préparation du grand oral.

  • Spé maths terminale : présentation des ressources papier et numérique du CDI en vue de la préparation du grand oral

  • Spé SVT première : sensibilisation à l’épreuve du grand oral proposée par une collègue, présentation des ressources papier et numérique du CDI

  • SNT WEB avec une classe : séquence déjà menée en décembre avec deux classes

  • SNT Objets connectés et intelligence artificielle : séance menée avec deux classes

  • SNT Recherche d’information et intelligence artificielle : séance adaptée pour répondre à la progression en SNT de deux autres classes

Ces séances de SNT se placent dans le contexte de la préparation de la rentrée 2025. Les collègues avec lesquels j’ai le plus l’habitude de travailler en SNT ont annoncé leur volonté de ne plus prendre en charge cet enseignement (ce sont des collègues de SVT et Physique-chimie principalement, et qui ont fait preuve de beaucoup de bonne volonté ces dernières années), et la SNT sera a priori prise en charge exclusivement désormais par les collègues de mathématiques et NSI.

J’ai pu échanger avec quelques collègues, et j’ai prévu de communiquer, avec l’appui de mes collègues actuels, sur les collaborations et les scénarios que je peux proposer, en co-animation ou en animation seule.

En attendant, voici les observations que j’ai pu faire sur les séances menées sur la période.

SNT Web

Durant cette période, j’ai fait les séances 2 et 3 de cette séquence avec une classe de seconde. Il me reste un demi-groupe à voir au retour des vacances le lundi 3 mars.

Pour la séance 3 (escape game sur le droit d’auteur et la citation des sources), j’ai enfin pris le temps d’améliorer la phase de débriefing, ce qui me permet également de proposer une note sur 10 pour cette activité :

SNT Objets connectés et intelligence artificielle

Je devais à la base proposer une séance aux deux classes de ma collègue sur cartographie et géolocalisation, mais elle n’était pas assez avancé dans sa progression, elle m’a donc proposé de reprendre mon jeu sur l’intelligence artificielle avec ces deux classes.

J’avais proposé une première version des règles du jeu en janvier 2024, j’ai ensuite retravaillé dessus en juin 2024 pour que les mécanismes du jeu soit plus fluides, et j’ai testé cette deuxième version avec la première classe. J’ai pu régler les dernières difficultés et j’arrive enfin, avec les autres classes à une version satisfaisante qui permet un bon compromis entre le jeu et les apprentissages.

SNT Recherche d’information et intelligence artificielle

À la fin du mois, j’ai échangé avec une troisième collègue de SNT (collègue de mathématiques) qui a deux classes, et avec laquelle j’avais déjà travaillé, même si les collaborations sont moins régulières, puisqu’elle focalise l’enseignement sur l’aspect algorithmie et programmation.

Néanmoins l’avantage de la collaboration pour les enseignants de mon lycée est qu’ils peuvent avoir les élèves en demi-groupes au lieu de les avoir en classe entière, elle m’a donc demandé s’il était possible de prendre en charge le même demi groupe sur deux heures d’affilée.

Je n’avais à la base que des séquences de 3h ou des séances d’une heure, je lui ai donc proposé :

  • la séance 1 + la séance 3 de ma séquence web

  • ma séance objets connectés et IA + la séance 2 de ma séquence web

C’est la deuxième solution qu’elle a retenue, ce qui m’a permis d’autant plus d’observer et d’améliorer ce jeu sur l’intelligence artificielle.

Communication

Aux enseignants et personnels

Concernant le Google Agenda intégré sur E-SIDOC, je n’ai toujours pas pris le temps d’étudier sa consultation par les enseignants ou par les élèves… il figure dans la rubrique « Venir au CDI » du portail, se poserait éventuellement la question de l’intégrer directement en page d’accueil.

Concernant les ressources numériques, j’informe les enseignants de leurs attributions via le groupe Whatsapp de la salle des profs, et j’essaye de les sensibiliser à leur utilisation, principalement via le blog dédié de l’ENT mais aussi via Whatsapp, en espérant que ça infuse par ce biais là.

L’accès à ces informations a fait très récemment l’objet de modifications : outre l’agenda du CDI en début d’année qui a dû trouver un nouveau support du fait du changement de l’intégration de l’application agenda dans la messagerie, c’est la consultation et l’ergonomie de l’application Blog qui m’ont interpelée également.

En effet, dans sa version précédente, les nouveaux articles publiés sur les blogs apparaissaient dans le fil d’actualités de l’ENT sur la page d’accueil. Désormais, même lorsqu’on est ramené sur l’ancienne page d’accueil après avoir cliqué sur « Mes outils pédagogiques » ou « Médiacentre » (le maintien de deux pages d’accueil pose d’ailleurs question) on ne retrouve pas les derniers articles dans le fil, même en ayant paramétré l’affichage des blogs dans les filtres.

C’est donc la deuxième fois que je dois remplacer un outil de communication auxquels les usagers sont habitués et réfléchir à de nouvelles modalités de publication. Après avoir consulté quelques portails E-SIDOC, je décide de laisser de côté le blog et ses 330 articles publiés depuis 2021 et de proposer des onglets et rubriques dédiées sur E-SIDOC, ce qui aura l’avantage de centraliser à nouveau l’information diffusée.

Voici l’actualité mise en avant sur le portail E-SIDOC pour communiquer sur la nouvelle version du blog, ainsi que les premiers articles proposés (pour le Safer Internet Day, j’ai utilisé une partie du code HTML mis à disposition dans les Clés en main du Réseau Canopé) :

Je vais proposer la même chose à court terme pour le blog consacré aux ressources numériques et à destination des personnels et enseignants.

  • Ressources numériques

J’ai reçu enfin la totalité des ressources numériques dans la console d’administration du médiacentre. Cependant ce mois-ci j’ai été confrontée à plusieurs difficultés : certains commerciaux qui appellent plusieurs fois par semaine et font du forcing, et des ressources qui, bien qu’attribuées dans la console d’administration, n’apparaissent pas dans l’interface usager.

Je n’ai pas encore pris le temps de faire des focus d’actualité autour de ces ressources.

  • E-INSTANT CDI

L’E-INSTANT était la lettre de diffusion à destination des enseignants et des personnels que j’avais eu tendance à délaisser l’an dernier. Elle se compose de 5 pages : la page d’accueil, le focus, et les pages « éducation », « culture » et « numérique ».

J’ai mis à jour cette lettre pour la période janvier-février avec un focus consacré au Safer Internet Day.

Voici également les autres pages mises à jour :

Aux élèves, enseignants et personnels

Là encore, je vais essayer de synthétiser les choses sous forme de tableau pour plus de lisibilité.

Date

Action

Relai

27 janvier

Atelier caviardage

Blog CDI + compte instagram

27 janvier

Sélection TOUT EN BLANC

Blog CDI + compte instagram

28 janvier

Zoom Actu : 80 ans de la libération du camp d’Auschwitz

Blog CDI + compte instagram

28 janvier

En ce moment au CDI : sélection club santé, sélection journée de la mémoire, sélection préhistoire, atelier caviardage et puzzle

Compte Instagram

07 février

Safer Internet Day

Blog CDI + compte instagram

10 février

Zoom Actu : sommet de l’IA à Paris

Blog CDI + compte instagram

Je vais indiquer ci-dessous du coup les actions de février (numéros du Zoom Actu, présentation Nuits de la lecture) et les actions postées directement sur le compte instagram du CDI.

Ce mois-ci, j’ai sorti deux numéros : celui pour les 80 ans de la libération du camp d’Auschwitz avec une présentation dédiée (j’ai recyclé une présentation précédente réalisée en 2020) :

 

et celui sur le sommet de l’IA à Paris :

  • Compte Instagram

Les actions postées directement sont principalement des photos mentionnées plus haut.

Activités de gestion

Ce mois-ci les activités de gestion se sont concentrées sur

  1. le bulletinage

  2. la préparation de commandes

  3. les échanges de mails concernant l’absence d’accès à une ressource numérique dans le médiacentre

Autres activités

Enfin j’en termine comme à mon habitude par les autres activités professionnelles de la période.

Réunions, stages, déplacements
  • 5 février : formation 3h EAFC « Dynamiser sa veille et visibiliser son action » (première partie)

  • 12 février : journée inter-académique des professeurs documentalistes à la bibliothèque nationale de France

Les mercredis studieux et les autres activités du mois

Les mercredis de cette période ont été très calmes, et les autres activités se sont principalement concentrées sur :

  • échanges de mails avec des collègues de SNT

  • 2 heures de SNT avec une classe de seconde et 3 heures de formation sur la veille

  • la JIAPD

  • la rédaction de cet article

Voilà pour ces activités de février, je vous souhaite d’excellentes vacances et vous dis à très bientôt sur Cinephiledoc !

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